第三单元复习课件（共29张PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共29张PPT)
第三单元复习
单元基础知识与重点课文详述
本单元掌握的文体知识——记
“记”是古代的一种文体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
【知识点回忆】
“书”——古人的书信，又叫“尺牍”或“信札”。
“铭”——古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。（座右铭、墓志铭）
“说”——是一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，这类文章的写作手法大都采用以小见大、夹叙夹议（核心是议）、托物寓意的手法。
本单元常识梳理
陶渊明（约365-427），一名潜，字元亮。因宅子边有五棵柳树，自号“五柳先生”。
东晋时期的“田园诗人”。
柳宗元（773-819），字子厚，唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，二人并称“韩柳”，位列“唐宋八大家”。
魏学洢（1596-1625），字子敬，明末人。
《诗经》，我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，位列“五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）（“四书”《大学》《论语》《中庸》《孟子》）。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”是各地民歌民谣。“雅”分为“大雅”和“小雅”，是正统的宫廷乐歌。“颂”是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌。
关于《诗经》的“赋、比、兴” “赋”是直接描绘、抒情和铺叙的意思，即直叙其情事，白描其物象。“比”是比方、譬喻，使形象更鲜明。兴与比的区别在于，比是二物之间有类似点；兴是以一物做引，以引出所咏之物，不求相类相似，只是有一定的关联。
《桃花源记》知识梳理
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。陶渊明虽远在江湖，仍旧关心国家政事。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下创作的。
《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。
《桃花源记》的内容思考
作者在文中寄托了怎样的社会理想？在今天的社会我们该如何看待这样的理想呢？
【示意】桃花源是没有战争、没有赋税剥削、没有阶级压迫，和平宁静、安居乐业、自由幸福、民风淳朴的理想生活之处。表达了人们对黑暗的现实社会的不满，客观上反映了人民渴望摆脱剥削、压迫的要求，追求幸福安定生活的美好愿望，有正面意义。但是，也表现了陶渊明对当时社会的一种不满、消极避世的心理，以及一种因为对现实不满而产生的复古倾向。
为什么“此中人语云‘不足为外人道也’”
【示意】这里的人害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏了他们的和平宁静的生活，也为下文再寻桃花源而不得埋下了伏笔。
《桃花源记》的内容思考
课文第一段的景物描写有何作用？
【示意】描写了桃花林的美丽、奇异的景色，渲染了一种神秘色彩，为下文渔人进入桃花源后见到桃花源景象的美好做了铺垫。
本文的中心思想是什么？
【示意】作者描绘了一个没有帝王阶级、没有剥削、共同劳动、和睦相处的理想社会，寄托了他自己的憧憬和追求，在一定程度上反映了百姓朴素的要求和愿望，同时对当时的社会也无疑是一种批判和否定。
本文写作上应关注的特点。
【示意】（1）构思精巧。（2）虚实结合。（3）语言生动、简练。（4）有详有略，中心突出。
《桃花源记》的内容思考
渔人是怎么发现桃花林的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
作者如何描写桃花林中的自然景色的？景物描写有何作用？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（写桃林之美有两个作用：其一，有了桃林的奇丽景色，才引起渔人的惊诧、好奇心，他才会“复前行，欲穷其林”，最终发现桃花源。其二，有关桃林的这些描写，颇具神秘色彩，已暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源从氛围上作了铺垫。）
渔人是如何进入桃花源的？你能用一句诗来概括渔人进入桃花源过程的感受吗？
复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
《桃花源记》的内容思考
渔人进入桃花源后，看到了怎样的“世外桃源”？
（自然景象：环境优美宁静）
（社会生活情景：生活安乐幸福、宁静祥和）
（与人交际情景：人们自述厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）
（与人交际情景：好客、淳朴、生活富足）
联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？
作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。
基础知识梳理 – 《桃花源记》
通假字
便要还家，设酒杀鸡作食（“要”同“邀”，邀请）
古今异义
芳草鲜美（古，新鲜美好。今，（菜肴，瓜果等）滋味好）
妻子邑人（古，妻子儿女。今，男子的配偶）
来此绝境（古，与人世隔绝的地方。今，没有出路的境地）
无论魏晋（古，不要说，更不必说。今，表条件关系的连词）
未果（古，实现。今，果实；结果）
屋舍俨然（古，整齐的样子。今，形容很像）
豁然开朗（古，开阔敞亮。今，（思想、心胸、性格等）乐观、畅快、不阴郁。低沉）
基础知识梳理 – 《桃花源记》
古今异义
阡陌交通（古，交错相通。今，原来指各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业）
不足为外人道也（古，不值得，不必。今，不充足，不满）
自云先世避秦时乱（古，说。今，云彩）
缘溪行，忘路之远近（古，顺着，沿着。今，缘分，缘故）
得其船便扶向路（古，沿着、顺着。今，搀扶，扶着）
寻向所志（古，先前的。今，向着，朝向）
基础知识梳理 – 《桃花源记》
一词多义
之 忘路之远近（结构助词，的）
渔人甚异之（代词，指代见到的景象）
有良田、美池、桑竹之属（代词，这）
具答之（代词，指代问题）
其 欲穷其林（代词，那）
其中往来种作（代词，指代桃花源）
得其船（代词，他的）
余人各复延至其家（代词，他们）
中考的五大高频虚词“之、其、而、以、于”
基础知识梳理 – 《桃花源记》
一词多义
寻 寻向所志（动词，寻找）
寻病终（副词，随即，不久）
舍 便舍船，从口入（动词，离开）
屋舍俨然（名词，房舍）
为 捕鱼为业（动词，作为）
为外人道（动词，对、向）
基础知识梳理 – 《桃花源记》
词类活用
形容词的意动用法 渔人甚异之（对……感到惊异）
名词作状语 复前行（向前）
倒装句 问所从来（“所从”，“从”是介词，介词结构“从所”倒装）
判断句 南阳刘子骥，高尚士也（……也，表判断）
省略句 林尽水源（“尽”省略介词“于”，“林尽（于）水源”）
省略句 此中人语云（语（之）云）
文言句式
《小石潭记》知识梳理
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。这篇游记一共可以分为五段。第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”
《小石潭记》的内容思考
《小石潭记》的写作顺序？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
【示意】游览顺序（移步换景）。幽静的特点。幽深冷寂，孤凄悲凉。
文中第二段写谭中的鱼，衬托了作者怎样的心情？
【示意】运用了动静结合的写法，写出了鱼儿一会儿静静不动，一会儿轻快的游走的样子。表面写了鱼，其实更是在突出潭水的清澈。表现了作者此时欢快、愉悦的心情。
作者开始到后来心情的一乐一忧，似乎难以相容，前后矛盾，该如何理解呢？
【示意】作者的心情是与其遭贬谪的经历紧密联系的。柳宗元被贬后，内心是抑郁的，因而凄苦悲凉其实是他感情的主要基调；而寄情山水也是他被贬后为了摆脱这种心情而采取的行为。作者一时陶醉于美景，被鱼儿逗乐了，但这种欢快、愉悦终归是短暂的，一看到凄清的环境，立刻触发了忧伤悲凉的心情，因此柳宗元可以说是想寄情山水忘忧忘愁、派遣抑郁，但却是不得。
基础知识梳理 – 《小石潭记》
古今异义
潭中鱼可百许头（古，大约。今，能愿动词，可以）
影布石上（古，映照。今，一种棉、麻织成的材料 ）
不可久居（ 古，停留。今，居住，住）
乃记之而去（古，离开。今，与来相对 ）
崔氏二小生（ 古，年轻人。今，戏曲角色的一种）
基础知识梳理 – 《小石潭记》
一词多义
可 潭中鱼可百许头（副词，大约 ）
明灭可见（动词，可以）
为 全石以为底（动词，作为）
为坻、为屿、为嵁、为岩（动词，成为）
空 皆若空游无所依（名词作状语，在空中）
空无一人（形容词，里面没有东西或内容）
以 卷石底以出（连词，而）
以其境过清（连词，因为）
全石以为底（介词，把）
而 潭西南而望（连词，表修饰）
乃记之而去（连词，表承接）
隶而从者（连词，表修饰）
清 水尤清冽（形容词，清澈）
以其境过清（形容词，凄清）
基础知识梳理 – 《小石潭记》
词类活用
名词作状语 从小丘西行百二十步（表示动作方向，向西）
名词作状语 下见小潭（表示方向，向下）
名词作状语 其岸势犬牙差互（像狗的牙齿那样）
名词作状语 皆若空游无所依（在空中）
名词作状语 斗折蛇行（像北斗星那样，像蛇那样）
形容词使动用法 凄神寒骨（使……凄凉，使……寒冷）
基础知识梳理 – 《小石潭记》
倒装句 如鸣佩环（如佩环鸣，谓语前置）
倒装句 卷石底以出（石底卷以出，谓语前置）
倒装句 全石以为底（以全石为底，宾语前置）
文言句式
《核舟记》知识梳理
《核舟记》是我们在初中阶段接触到的一篇文言文说明文，出自明代魏学洢之手，被誉为是“说明文中的杰作”。“核舟”是用一枚核桃雕刻出的艺术品，方寸之间却包含天地。如果说手艺人的技艺巧夺天空，那魏学洢的一枝神笔更是让艺术品中的每个人物都栩栩如生。
说明文语言的特点是我们阅读这篇文章所需要去关注的。我们可以从本文体会到古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
本文通过对核舟的细致描述，说明了雕刻者构思的巧妙，赞美了其精巧技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
《核舟记》的内容思考
《核舟记》展现了雕刻者的高超技艺，表现在哪些方面呢？
【提示】首先，善于在小中展示细节，展现“尺幅千里”的雕刻技术。先说明船体长度和高度只有“八分有奇”“二黍许”，却雕刻出了五个人、八扇窗，箬篷、船桨、炉、壶、手卷、念珠各一个，对联、题款共三十四个字，可见雕刻者的高超技艺。
其次，将静态的人物动态化的描写，展现出了五个人各自不同的神态、个性特征。
再次，对于雕刻内容的细微小处，也是不惜工笔的描述，让我们感受到技艺的精湛。
《核舟记》的作者围绕着“大苏泛赤壁”主题来介绍核舟，但对两个无关紧要的人物（舟子）也进行了具体描绘，这是否有些详略不当呢？
【提示】并不是详略不当，首先，两个舟子的刻画，将两个舟子的悠闲、平静的神态来衬托苏轼与友人游赤壁时的怡然自得。正因为舟子的闲适，船桨“横卧”，才能更好地呈现苏轼等人游赤壁的诗情画意。而且，从写作意图来看，写舟子也是在展现、赞叹雕刻者的精湛技艺。
《核舟记》的内容思考
《核舟记》作为一篇说明文的写作特色。
【提示】
总分结合，前后照应。总分结合、依次介绍、逐一描述的说明顺序。
语言准确，用词精当。特别关注对苏子三人和两舟子的动词描述。
基础知识梳理 – 《核舟记》
古今异义
高可二黍许（古，大约。今，能愿动词，可以）
曾不盈寸（古，竟然。今，曾经 ）
神情与苏黄属（古，类似。今，归属。 ）
周首尾长约八分有奇（古，零数，余数。今，单的，与“偶”相对 ）
通假字
左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着的）
基础知识梳理 – 《核舟记》
一词多义
奇 明有奇巧人（形容词，奇妙 ）
周首尾长约八分有奇（名词，零数，余数 ）
为 为宫室底（动词，雕刻 ）
中轩敞者为舱（ 动词，表判断，是）
端 东坡右手执卷端（名词，一头）
其人视端容寂（形容词，正，直）
词类活用
名词作状语 中轩敞者为舱，箬篷覆之（表示动作行为所用的工具，用箬篷 ）
名词作状语 石青糁之（用石青）
名词作动词 中峨冠而多髯者为东坡（戴着高高的帽子）
名词作动词 居右者椎髻仰面（梳着形状像椎的发髻）
基础知识梳理 – 《核舟记》
判断句 中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）
倒装句 其两膝相比者（定语倒装）
文言句式
课文理解性梳理-《诗经》二首
1. 本诗以“关关雎鸠，在河之洲”开头，这样写具有什么样的艺术效果？
示例：这是《诗经》中常用的比兴手法。开篇以雎鸟相向合鸣，来比喻青年男女的相依相恋，也为情感的展开创设了一个美好的意境。
2. 请赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。
“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。
3．“悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果
示例一：连用两个“悠哉”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。
示例二：“悠哉悠哉”是心理描写,写出了男子对姑娘的思念之情。两个“悠”字加重了感彩,把男子的绵绵情意表现出来了。
课文理解性梳理-《诗经》二首
4.诗中为什么要反复描写姑娘采摘荇菜的劳动情景？
①描绘了姑娘忙碌劳动的优美姿态，充满生机，刻画了她勤劳的形象。
②运用了比兴手法，少女追逐荇菜恰如君子对淑女的追求，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋之情。
5．这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这是首诗中的“他物”是：雎鸠和荇菜，“所咏之词”指指男子对女子的相思。
6．诗中多采用重章叠句的形式，它在表情达意上有什么作用？
①增强诗歌的节奏感、音乐感；
②形成一种回环往复之美；
③渲染气氛，突出主题；
④一叹三咏，委婉深长的表达效果。
课文理解性梳理-《诗经》二首
7. 请用简洁的语言概括诗歌中男主人公情感变化的过程。
由初遇时的爱慕到求之不得的思念再到想象与姑娘成婚的美好愿望，诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。
THANK YOU
语文学习无处不在