人教版小学数学一年级下册 3.两位数减一位数、整十数 （教案表格式）

课 题 百以内的加减法（两位数减一位数、整十数） 第 1 课时 主备者
教学目标 1、借助小棒、计数器的操作，使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。 2、使学生理解两位数减一位数、整十数的算理。 3、提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法。
教学难点 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理
教法 讲授法、演示法
学法 操作法、小组合组探究法
教具准备 课件、口算卡片
教 学 过 程 个人拓展
复习旧知，激趣导入 1、复习：35+4= 35+40= 42+3= 42+30= 说说你是怎样计算35+4和35+40的？ 2、导入 参观图书室。（课件出示图书室图片） 自主探索，理解算理。 （一）发现信息，提出问题 1、仔细看图，提出问题。 （1）从图片中你发现什么信息？（有35本故事书，借出2本。） （2）根据图中提供的信息，你能提出什么数学问题？ 2、尝试列式。 （1）解决这个问题，怎样列式？ （2）生说算式，教师板书出：35-2= （二）探究“两位数减一位数”的计算方法 1、自主探究，动手操作 35-2=？，你会计算吗？用你的学具摆一摆。 学生动手操作，利用学具验证。 同桌交流。 学生汇报过程。（上台展示摆小棒和拨计数器） 2、理解算理 生回忆35-2的计算方法，师板书，帮助学生理解算理。 （三）探究“两位数减整十数” 的计算方法 1、提出问题，尝试列式（35-20） 2、自主探究，动手操作 35-20=？你会计算吗？用你的学具摆一摆。 学生动手操作，利用学具验证。 （2）同桌交流。 （3）学生汇报过程。（上台展示摆小棒和拨计数器） 3、理解算理 学生独立在本子上写计算过程，一人上台板演，理解算理。 （四）比较发现、归纳总结 1、这两道算式，它们有什么不同点？ 师揭题：两位数减一位数、整十数 2、这两题中，在计算时又有什么不同？ 师根据学生回答总结：两位数减一位数时，用几个一减几个一，两位数减整十数时，用几个十减几个十。 三、应用实践，巩固练习。 　1、完成P69 的做一做。（说说你是怎样计算的） 　2、游戏：发借书卡（完成口算卡片） 四、拓展延伸，反馈练习： 买书（根据图片信息小组讨论提问题，并解答） 五、激趣提高，课后铺垫 出示32-6=？（师：你能用今天学到的知识计算吗？） 板书设计： 两位数减一位数、整十数 还剩多少本故事书？ 还剩多少本动漫书？ 35 – 2 = 33 35 – 20 =15 30 5 30 5 3 10 35 – 2 = 33 30 5 3 35 – 20 =15 30 5 10
安宁中学嵩华校区
《两位数减一位数、整十数》教学设计
授课班级： 一年级（1）班
授课科目： 数 学
授课教师： 曹 珊
授课时间: 2017年5月13日
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