人教版小学数学一年级下册 解决生活中的连加问题 教案

教学设计《生活中的连加问题》
一、教学目标
1.结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法进行解答。
2.培养运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考的学习习惯。
二、教学重难点
能根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。
三、教学过程
（一）复习导入
1.比一比，算一算。
2.揭示课题：这节课我们一起来运用已经学过的知识解决实际问题。（出示课题）
（二）探索新知
1.教学例4。
（1）出示例4情景图。
师：仔细观察图，从中你知道了什么？
生1：有3个同学在折小星星。
生2：每人折了6个。
生3：要求“他们一共折了多少个小星星？”
师：观察得很细致！
（2）探究解决问题的方法。
师：要求“他们一共折了多少个小星星？”你能解决这个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立思考，小组交流老师巡视指导。
汇报、交流。
师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。
生：我是用加法列式解答的。算式是：6+6+6=18（个）。
板书：6+6+6=18（个）。
师：你能说说为什么要这样列式,算式中的3个“6”分别表示什么吗？
生1：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。求“他们一共折了多少个小星星”就是把3个“6”合起来，用加法计算。所以列式是6+6+6=18（个）。
师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？
生2：我是用数数的方法解答的。因为有3个同学，每人折6个小星星，那就是6个6个地数3次。1人折了6个，两个人就折了12个，3个人就折了18个。
板书：6个12个18个。
生3：还可以列表解答。列表方法是：
生4：还可以先画图，再数出结果。
2.总结、比较解答的方法。
师：同学们想了很多解题的方法？你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。
生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。
生2：我喜欢画图、数数的方法，因为它不容易错。
师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根据自己的喜好选择解答方法。
四、课堂小结
师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。
小结：这节课我们学习了运用所学习过的加法和列表等方法解决问题。希望大家要多加练习熟练地解答问题。
五、板书设计
解决生活中的连加问题
用加法解答6+6+6=18（个）
用列表解答
六、教学反思
1.充分调动学生参与到活动中，提高学习的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。
2.通过交流，体现了教学的开放性，更好地培养学生的创新意识和实践能力及用数学知识解决实际问题的能力。