人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数、整十数 （教案）

《两位数加一位数、整十数》教案3
教学目标
1．通过观察，使学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）和两位数加整十数的计算方法，并能正确计算。
2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力、表达能力。
3．使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。
教学重难点
重点：探索计算方法，正确口算出两位数加一位数和整十数。
难点：掌握两位数加一位数和整十数的算理。
教具、学具准备：课件
教学过程：
（一）谈话激励，复习铺垫。
1．口算：
20+20= 60+30= 30+50=
20+7= 40+5= 30+8=
仔细观察这两组题目,你有什么发现 (整十数加整十数，应该注意什么？可以直接把十位上的数相加)。（整十数加一位数应该注意什么？几十加几就等于几十几。)
（二）创设情境，引出课题。
【出示主题图】
现在学校正在举办低年级写字比赛，我们一起去看一看，请小朋友们仔细观察这幅图，你找到了哪些数学信息？师：小朋友观察的真仔细，这里“还要写”是什么意思？你能根据这些信息提出加法计算的问题吗？
小林一共要写多少个字？如何列式？ 师： 求小林一共要写多少个字？就要把小林已经写的25个和还要写的2个合起来25+2
小林和小红已经写了多少个字？如何列式？ 25+20 求小林和小红已经写了多少个字？就要把小林和小红已经写的字合起来25+20
③交流算法
怎样 计算25+2？用小棒摆一摆，哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？
A、数点数。5根后接着数2根，26根，27根。
B、查看组成。5个单根加2个单根一共是7根小棒，再和2捆小棒和起来就是27根小棒。为什么要先算5根＋2根呢？（5表示5个一，2表示2个一合起来是7个一，再与2个十合起来是27）。
师：谁能把计算过程说清楚（生复述。掌声送给他）
师：25+2摆小棒的过程用算式可以表示 板书： 。学生复述25+2过程
计算25+20：25+2我们已经会计算了那么25＋20又该如何计算呢？用小棒摆一摆（25用2捆5根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆＋2捆＝4捆也就是40根，再算40＋5＝45）
组成演示。2个十和2个十相加是4个十，4个十再加5个一就是45
师：谁能把计算过程说清楚（生复述。）
师：25+20摆小棒的过程用算式可以表示 板书： 学生复述25+20过程
3：观察比较，小结算法；
25+2 25+20现在请小朋友们仔细观察这两个算式在计算时有什么不同？跟同桌说说。（不同点：25+2是先算5+2，再算20+7；第二个算式是先算20+20=40，再算40+5=45）教师边说边板书
相同点：1、计算时要都把25拆成20和5：2、相同数位上的数相加，也就是个位加个位上的数，十位加十位上的数。（生齐读一遍）
三、巩固练习
1、（开火车）比一比谁算得快
34+4 42+3 62+7 82+2
23+30 47+20 64+30 76+10
师： 你发现了什么？左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加 右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数先相加。
2、我们学会了两位数加一位数、整十数，的计算，小朋友敢去智慧城堡闯一闯吗
去智慧城堡要先打开城堡大门
开锁游戏 B试一试 C它们该坐哪个车厢，连一连
D.找新家 E试一试，你准行！
四、课堂小结。
这节课我们学到了什么知识？师：我们学会了两位数加一位数、整十数的计算，两位数加一位数时，要先算个位上的数，两位数加整十数时，要先算十位上的数，“计算时要注意相同数位上的数才能直接相加，也就是个位加个位上的数，十位加十位上的数。