2022届高考英语二轮复习：Writing a composition to introduce a person教案
文档属性
| 名称 | 2022届高考英语二轮复习：Writing a composition to introduce a person教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 505.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 16:17:05 | ||
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文档简介
Writing a composition to introduce a person
一、学校英语教学特色
我校的英语教学围绕“一核一路”这一中心，以“六分”—— 学生管理分层、教师备课分层、课堂教学分层、作业设计分层、教学辅导分层和教学评价分层的分层教学为手段，紧抓培养学生英语核心素养在课堂教学中的落实，将教学过程总结为“三环三层多活动”英语课堂特色教学，即因材取景、灵活导入，活动驱动、多样输入，巩固反馈、高效输出。
（“一核一路”、“六分” 分层教学示意图）
（“三环三层多活动”示意图）
二、整体设计思路
高考全国英语卷试题围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，试题旨在“弘扬中华文化，增强四个自信’；落实五育并举，引导重视体美劳教育；传播正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神”。上课当天是国际妇女节，顾与高考命题思路相结合，设计了本堂人物介绍类应用文写作课。先通赏读、讲评高考真题“The person I respect”的优秀作文让学生知晓优秀作文的标准、探究人物介绍类应用文的写作策略，再让学生现场写、评价、修改以“The woman who has positive effects on me”为题的一篇应用文，从而达到迁移内化所学知识、传播正能量、弘扬尊敬女性的中华美德的目的。
本堂课的活动组织形式多样，包括头脑风暴、师生互动、生生互动、合作讨论、齐声朗读，在这些活动中，学生的创造力、语言能力、思维品质均得到锻炼。
三、学情分析
授课对象为高三355班（物化地组合），学生英语水平参差不齐。学生整体学习态度较好，但是不少同学对英语写作没有信心，不假思索，信手就写，主要体现在以下几个方面：词汇拼写错误，语句支离破碎，语序颠倒，语言单调，上下不连贯。基于以上原因，我设计了本堂写作课，引导学生掌握作文审题、布局谋篇、修改润色的技巧，以有效提高作文一应用文写作的得分。
四、个人特色
语言流利，循循善诱，有效有序，核心素养，全程培育，丹心华实，课堂齐聚。
五、教学设计
Teaching objectives
By the end of this class, the students will be able to:
1. understand and master the usage of advanced vocabularies and various sentence patterns in writing;
2. have a better understanding of the evaluation standards of a composition;
3. write a composition to introduce a person and polish compositions by using what they have learnt in class.
Teaching important and difficult points
1. How to write a composition to introduce a person;
2. How to use advanced vocabularies and various sentence patterns properly.
Teaching methods
1. Task-based teaching method;
2. Communicative approach.
Teaching aids
PPT, blackboard, chalk and paper cards.
Teaching procedures
课前作业
I. Read and learn by heart the following advanced words and phrases.
年龄、身材、外貌
在某人三十几岁的时候 in one's thirties
话少的中年人 a middle-aged man of few words
中等身材的 be of medium size medium-sized
身高175cm in height
身材苗条 has a slim build/body
绑马尾辫 wears/ties her hair in a ponytail
相貌平平 ordinary-looking
人物评价（性格，人品，名声）
性格品质 enthusiastic, passionate, positive, optimistic, hard-working, diligent, responsible, creative, innovative, devoted, dedicated, determined, courageous, cooperative, warm-hearted
尊敬、敬佩 have great admiration for
投身于 commit /devote/ dedicate oneself to
下定决心做... make up one's mind to do/ be determined to do
克服困难 go through hardship
受到欢迎 gain popularity
赢得尊重 win/ gain respect
赢得好的名声 win a good reputation
高度评价 speak highly of
对...有影响 play an significant role in/ make a difference to
放弃个人利益 set her personal interest aside
承担责任 shoulder the responsibility for
人物启发/影响
对我有深远的影响 have a far-reaching/ an enormous impact on
启发 inspire …to …
让我感受到...的魅力 make me feel the charm of
教我成为一个意志坚强的人teach me to be a person of strong will/ determination
开阔视野 broaden one's horizons
追求 pursue/ in pursuit of
提升学业 improve my academic performance
获取知识 give us easy access to the kingdom of knowledge
希望之光, 支柱 a beacon of hope; pillar, backbone
II. 使用较高级的词汇或词组填空。
1. Miss Hu is a charming woman ____________________________(面带微笑的人).
2. _____________ and ____________（知识渊博又有经验）as she is, she is easy to get along with and offers others help ___________________(毫不犹豫地).
3. It’s her ________________(责任感) and _____________ (无私的奉献) that win our love and respect.
4. ______________ (尽管) the risk of being infected, she _______________(尽全力) to save every patient.
5. Zhou zixuan______________________(树立了一个很好的榜样) to us, Therefore, we all __________________. (对他评价极高)。
6. In the course of my growing up, she ___________________(有很大影响) in my life.
III. 按照要求句式升级
倒装句型
Miss QI is such an easy-going, energetic and warm-hearted woman.
→_________________________________________________________________________.
Although she is plain, she is the person I respect.
→_________________________________________________________________________.
with复合结构
Zeng Jingyao is a girl. She has a pair of bright eyes and lovely dimples on her round face.
→___________________________________________________________________________.
She gave me constant encouragement and unconditional trust, I regained my confidence.
→___________________________________________________________________________.
强调句
________ he_____ shared rich knowledge of English and English culture with me when I studied in Britain . (强调主语)
定语从句
Chen Peifen is hard working and always ready to help others. She sets a good example for me.
→___________________________________________________________________________.
分词作状语
QI Xiaoxiao is responsible and loving, she always spares no effort to help me face up to the challenges in study.
→___________________________________________________________________________.
6. 虚拟语气
I made such great progress in English with her generous help.
→__________________________________________________________________________.
7. what引导的名词性从句
I have learnt a lot from her. I will never forget it.
→___________________________________________________________________________.
Step 1 Lead-in
Activity 1 Warm up.
Can you describe me
设计意图：通过看似随意的聊天切入课堂，开启头脑风暴, 迅速帮助学生激活大脑、感知语言环境，并检验学生课前预习情况，为后面写的环节做铺垫。接着导出讲评环节：（We can also use some advanced vocabularies and sentence patterns to describe people around us. Let me check whether you have mastered them well.）
Step 2 Input
Activity 2 Check the homework.
设计意图：检查课前作业。所练习的高级词汇和多样句式都与写人有关，从而让基础较好的学生学以致用，基础差的学生心中有数，依葫芦画瓢，为写作环节做铺垫。
Activity 3 Read the following material and outline your composition.
2020高考英语作文全国I卷 书面表达 （满分25分） 你校正在组织英语作文比赛。请以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛，内容包括: 1. 人物简介; 2. 尊敬和爱戴的原因。 注意:1. 词数100左右; 2. 短文题目和首句已为你写好。 The Person I Respect There are many respectable people around us.
设计意图：通过2020年高考真题，引导学生学会审题，在动笔之前弄清楚写作主题、要点、文体、人称、时态等，帮助学生把握框架结构。
Activity 4 Appreciate and analyze a sample writing.
设计意图：引导学生研读、分析和鉴赏优秀范文，体会优秀作文的标准，掌握写人物介绍类作文的策略。
Activity 5 Summarize the features of good compositions.
设计意图：帮助学生熟悉评分标准（排版好、书写美、卷面洁、要点齐、字数够、立意高、语法准、句式多、层次清、主次明、衔接顺）。
Step 3 Output
Activity 6 Write a composition according to the requirements.
应用文写作（满分15分） 为了庆祝三八国际妇女节，你校英语报开展以“对我有积极影响的一位女性”为主题的征文活动, 请你写一篇短文投稿,题目自拟，内容包括： 1. 人物简介; 2. 她对你的影响。 注意:词数80左右; ___________________________________________________________________________ _____________________ __________________________________________________
设计意图：该环节学生运用所学解读文题信息，提炼写作要点，迁移语言知识，谋篇布局完成写作任务。
Checklist Score Total
Content (9) 1. Are all the points clearly stated
2. Is the writing divided into parts
Expression (4) 3. Are there any mistakes in grammar, spelling or punctuation
4. Are various sentence patterns used
5. Does the writer use any transitional words
6.Is the genre(体裁) of writing correct
Handwriting& the number of words (2) 7. Is the handwriting neat and clean
8. Is the number of words less than 80
Activity 7 Evaluate and polish a composition.
设计意图: 引导学生依据评价量表，评价修改一篇习作，相互探讨，共同学习，进一步了解新高考英语作文一的评分标准。培养学生的合作精神，互助意识，促使学生在此过程中学习他人作文中的长处、发现自己的不足，获取更多知识和信息、拓展思维。让学生大声朗读优美范文，帮助学生进一步巩固对优秀作文标准的认识，树立努力方向。
Activity 8 Summarize what we have learnt today.
设计意图：带领学生回顾本总结本节课所学内容，强调学以致用，今后的写作中做到心中有数，心中有料。
Homework
1. Finish and polish the writing;
2. Learn the sentence patterns by heart.
六、板书设计
Advanced words and phrases 1. 2. … PPT Advanced sentence patterns 1. 2. …
七、设计反思
本节课教学设计有三个满意之处。一是结合讲课当天是国际妇女节的实际情况，与高考命题思路相结合，设计了人物介绍类应用文写作的主题。先通过赏读、讲评高考真题“The person I respect”优秀作文让学生知晓优秀作文的标准、探究人物介绍类应用文的写作策略，再让学生现场写、评价、修改以“The woman who has positive effects on me ”为题的一篇应用文，从而达到迁移内化所学知识、弘扬尊敬女性的中华美德的目的；二是热身环节头脑风暴的活动，让学生现场一个接一个讲出描述老师的词，给每个学生参与课堂的机会，帮助学生迅速激活大脑，调动学生的积极性；三是活动组织形式多样，包括头脑风暴、师生互动、生生互动、合作讨论、齐声朗读，在这些活动中，学生的创造力、语言能力、思维品质均得到锻炼。
本堂课设计由易到难，由浅至深,从高级词汇、多样句式的使用到，最终让学生能依据优秀范文的标准去打造一篇好作文。教学内容多，任务重，课前必须做好充分的准备。
2021年高考全国英语卷试题优化了写作部分第一节的考查形式，除信件外，进一步拓宽写作文体，更新了试题呈现形式。新高考I卷、II卷应用文要求写一篇短文向英文报投稿，这些试题的情境设置更具开放性和灵活性。要如何原创更多有效的试题来训练学生不同文体的写作是目前本人困惑的问题。
教学反思
教学内容
从历年高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文，可以随意发挥，也不是简单的句子翻译。必须做到切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且表达连贯，文理通顺，语言准确得当。该题看似简单，在考试中学生却很难得到高分。写作能力的提升建立在扎实的语言基础上。只有词汇积累达到一定量并掌握了扎实的语法和句法知识、学会审题，然后知晓写作技巧、评分标准，写作才会事半功倍。为解决学生的问题，本堂课设计由易到难，由浅至深,从学会高级词汇多样句式的使用、掌握布局谋篇的技巧到熟悉评分标准，最终达到让大部分学生能在规定时间内顺利写完作文并达到四档以上的评分标准。但是本节课教学内容多，任务重，有少数同学课前准备不充分导致作文没有在规定时间内写完。
教学过程
在教学过程中，学生开始有点紧张，出现言语重复，反应过慢，教师的课堂用语不够简洁，以致写完作文、展示评析范文后留给学生进行互评的时间不够。
改进措施
加强对原创命题的学习研究，进一步拓宽不同文体写作的训练。依据高考设题和要求，帮助学生熟悉掌握各种应用文体尤其是邮件和信件格式的，提高相关重要句式的表达能力以及文章整体框架的把握能力。
针对学生基础不同的现状，实施作业分层次设计，因材施教。课堂教学中设计更多的活动增加生生互动。
一、学校英语教学特色
我校的英语教学围绕“一核一路”这一中心，以“六分”—— 学生管理分层、教师备课分层、课堂教学分层、作业设计分层、教学辅导分层和教学评价分层的分层教学为手段，紧抓培养学生英语核心素养在课堂教学中的落实，将教学过程总结为“三环三层多活动”英语课堂特色教学，即因材取景、灵活导入，活动驱动、多样输入，巩固反馈、高效输出。
（“一核一路”、“六分” 分层教学示意图）
（“三环三层多活动”示意图）
二、整体设计思路
高考全国英语卷试题围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，试题旨在“弘扬中华文化，增强四个自信’；落实五育并举，引导重视体美劳教育；传播正能量，倡导和谐人际关系和科学探究精神”。上课当天是国际妇女节，顾与高考命题思路相结合，设计了本堂人物介绍类应用文写作课。先通赏读、讲评高考真题“The person I respect”的优秀作文让学生知晓优秀作文的标准、探究人物介绍类应用文的写作策略，再让学生现场写、评价、修改以“The woman who has positive effects on me”为题的一篇应用文，从而达到迁移内化所学知识、传播正能量、弘扬尊敬女性的中华美德的目的。
本堂课的活动组织形式多样，包括头脑风暴、师生互动、生生互动、合作讨论、齐声朗读，在这些活动中，学生的创造力、语言能力、思维品质均得到锻炼。
三、学情分析
授课对象为高三355班（物化地组合），学生英语水平参差不齐。学生整体学习态度较好，但是不少同学对英语写作没有信心，不假思索，信手就写，主要体现在以下几个方面：词汇拼写错误，语句支离破碎，语序颠倒，语言单调，上下不连贯。基于以上原因，我设计了本堂写作课，引导学生掌握作文审题、布局谋篇、修改润色的技巧，以有效提高作文一应用文写作的得分。
四、个人特色
语言流利，循循善诱，有效有序，核心素养，全程培育，丹心华实，课堂齐聚。
五、教学设计
Teaching objectives
By the end of this class, the students will be able to:
1. understand and master the usage of advanced vocabularies and various sentence patterns in writing;
2. have a better understanding of the evaluation standards of a composition;
3. write a composition to introduce a person and polish compositions by using what they have learnt in class.
Teaching important and difficult points
1. How to write a composition to introduce a person;
2. How to use advanced vocabularies and various sentence patterns properly.
Teaching methods
1. Task-based teaching method;
2. Communicative approach.
Teaching aids
PPT, blackboard, chalk and paper cards.
Teaching procedures
课前作业
I. Read and learn by heart the following advanced words and phrases.
年龄、身材、外貌
在某人三十几岁的时候 in one's thirties
话少的中年人 a middle-aged man of few words
中等身材的 be of medium size medium-sized
身高175cm in height
身材苗条 has a slim build/body
绑马尾辫 wears/ties her hair in a ponytail
相貌平平 ordinary-looking
人物评价（性格，人品，名声）
性格品质 enthusiastic, passionate, positive, optimistic, hard-working, diligent, responsible, creative, innovative, devoted, dedicated, determined, courageous, cooperative, warm-hearted
尊敬、敬佩 have great admiration for
投身于 commit /devote/ dedicate oneself to
下定决心做... make up one's mind to do/ be determined to do
克服困难 go through hardship
受到欢迎 gain popularity
赢得尊重 win/ gain respect
赢得好的名声 win a good reputation
高度评价 speak highly of
对...有影响 play an significant role in/ make a difference to
放弃个人利益 set her personal interest aside
承担责任 shoulder the responsibility for
人物启发/影响
对我有深远的影响 have a far-reaching/ an enormous impact on
启发 inspire …to …
让我感受到...的魅力 make me feel the charm of
教我成为一个意志坚强的人teach me to be a person of strong will/ determination
开阔视野 broaden one's horizons
追求 pursue/ in pursuit of
提升学业 improve my academic performance
获取知识 give us easy access to the kingdom of knowledge
希望之光, 支柱 a beacon of hope; pillar, backbone
II. 使用较高级的词汇或词组填空。
1. Miss Hu is a charming woman ____________________________(面带微笑的人).
2. _____________ and ____________（知识渊博又有经验）as she is, she is easy to get along with and offers others help ___________________(毫不犹豫地).
3. It’s her ________________(责任感) and _____________ (无私的奉献) that win our love and respect.
4. ______________ (尽管) the risk of being infected, she _______________(尽全力) to save every patient.
5. Zhou zixuan______________________(树立了一个很好的榜样) to us, Therefore, we all __________________. (对他评价极高)。
6. In the course of my growing up, she ___________________(有很大影响) in my life.
III. 按照要求句式升级
倒装句型
Miss QI is such an easy-going, energetic and warm-hearted woman.
→_________________________________________________________________________.
Although she is plain, she is the person I respect.
→_________________________________________________________________________.
with复合结构
Zeng Jingyao is a girl. She has a pair of bright eyes and lovely dimples on her round face.
→___________________________________________________________________________.
She gave me constant encouragement and unconditional trust, I regained my confidence.
→___________________________________________________________________________.
强调句
________ he_____ shared rich knowledge of English and English culture with me when I studied in Britain . (强调主语)
定语从句
Chen Peifen is hard working and always ready to help others. She sets a good example for me.
→___________________________________________________________________________.
分词作状语
QI Xiaoxiao is responsible and loving, she always spares no effort to help me face up to the challenges in study.
→___________________________________________________________________________.
6. 虚拟语气
I made such great progress in English with her generous help.
→__________________________________________________________________________.
7. what引导的名词性从句
I have learnt a lot from her. I will never forget it.
→___________________________________________________________________________.
Step 1 Lead-in
Activity 1 Warm up.
Can you describe me
设计意图：通过看似随意的聊天切入课堂，开启头脑风暴, 迅速帮助学生激活大脑、感知语言环境，并检验学生课前预习情况，为后面写的环节做铺垫。接着导出讲评环节：（We can also use some advanced vocabularies and sentence patterns to describe people around us. Let me check whether you have mastered them well.）
Step 2 Input
Activity 2 Check the homework.
设计意图：检查课前作业。所练习的高级词汇和多样句式都与写人有关，从而让基础较好的学生学以致用，基础差的学生心中有数，依葫芦画瓢，为写作环节做铺垫。
Activity 3 Read the following material and outline your composition.
2020高考英语作文全国I卷 书面表达 （满分25分） 你校正在组织英语作文比赛。请以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛，内容包括: 1. 人物简介; 2. 尊敬和爱戴的原因。 注意:1. 词数100左右; 2. 短文题目和首句已为你写好。 The Person I Respect There are many respectable people around us.
设计意图：通过2020年高考真题，引导学生学会审题，在动笔之前弄清楚写作主题、要点、文体、人称、时态等，帮助学生把握框架结构。
Activity 4 Appreciate and analyze a sample writing.
设计意图：引导学生研读、分析和鉴赏优秀范文，体会优秀作文的标准，掌握写人物介绍类作文的策略。
Activity 5 Summarize the features of good compositions.
设计意图：帮助学生熟悉评分标准（排版好、书写美、卷面洁、要点齐、字数够、立意高、语法准、句式多、层次清、主次明、衔接顺）。
Step 3 Output
Activity 6 Write a composition according to the requirements.
应用文写作（满分15分） 为了庆祝三八国际妇女节，你校英语报开展以“对我有积极影响的一位女性”为主题的征文活动, 请你写一篇短文投稿,题目自拟，内容包括： 1. 人物简介; 2. 她对你的影响。 注意:词数80左右; ___________________________________________________________________________ _____________________ __________________________________________________
设计意图：该环节学生运用所学解读文题信息，提炼写作要点，迁移语言知识，谋篇布局完成写作任务。
Checklist Score Total
Content (9) 1. Are all the points clearly stated
2. Is the writing divided into parts
Expression (4) 3. Are there any mistakes in grammar, spelling or punctuation
4. Are various sentence patterns used
5. Does the writer use any transitional words
6.Is the genre(体裁) of writing correct
Handwriting& the number of words (2) 7. Is the handwriting neat and clean
8. Is the number of words less than 80
Activity 7 Evaluate and polish a composition.
设计意图: 引导学生依据评价量表，评价修改一篇习作，相互探讨，共同学习，进一步了解新高考英语作文一的评分标准。培养学生的合作精神，互助意识，促使学生在此过程中学习他人作文中的长处、发现自己的不足，获取更多知识和信息、拓展思维。让学生大声朗读优美范文，帮助学生进一步巩固对优秀作文标准的认识，树立努力方向。
Activity 8 Summarize what we have learnt today.
设计意图：带领学生回顾本总结本节课所学内容，强调学以致用，今后的写作中做到心中有数，心中有料。
Homework
1. Finish and polish the writing;
2. Learn the sentence patterns by heart.
六、板书设计
Advanced words and phrases 1. 2. … PPT Advanced sentence patterns 1. 2. …
七、设计反思
本节课教学设计有三个满意之处。一是结合讲课当天是国际妇女节的实际情况，与高考命题思路相结合，设计了人物介绍类应用文写作的主题。先通过赏读、讲评高考真题“The person I respect”优秀作文让学生知晓优秀作文的标准、探究人物介绍类应用文的写作策略，再让学生现场写、评价、修改以“The woman who has positive effects on me ”为题的一篇应用文，从而达到迁移内化所学知识、弘扬尊敬女性的中华美德的目的；二是热身环节头脑风暴的活动，让学生现场一个接一个讲出描述老师的词，给每个学生参与课堂的机会，帮助学生迅速激活大脑，调动学生的积极性；三是活动组织形式多样，包括头脑风暴、师生互动、生生互动、合作讨论、齐声朗读，在这些活动中，学生的创造力、语言能力、思维品质均得到锻炼。
本堂课设计由易到难，由浅至深,从高级词汇、多样句式的使用到，最终让学生能依据优秀范文的标准去打造一篇好作文。教学内容多，任务重，课前必须做好充分的准备。
2021年高考全国英语卷试题优化了写作部分第一节的考查形式，除信件外，进一步拓宽写作文体，更新了试题呈现形式。新高考I卷、II卷应用文要求写一篇短文向英文报投稿，这些试题的情境设置更具开放性和灵活性。要如何原创更多有效的试题来训练学生不同文体的写作是目前本人困惑的问题。
教学反思
教学内容
从历年高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文，可以随意发挥，也不是简单的句子翻译。必须做到切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且表达连贯，文理通顺，语言准确得当。该题看似简单，在考试中学生却很难得到高分。写作能力的提升建立在扎实的语言基础上。只有词汇积累达到一定量并掌握了扎实的语法和句法知识、学会审题，然后知晓写作技巧、评分标准，写作才会事半功倍。为解决学生的问题，本堂课设计由易到难，由浅至深,从学会高级词汇多样句式的使用、掌握布局谋篇的技巧到熟悉评分标准，最终达到让大部分学生能在规定时间内顺利写完作文并达到四档以上的评分标准。但是本节课教学内容多，任务重，有少数同学课前准备不充分导致作文没有在规定时间内写完。
教学过程
在教学过程中，学生开始有点紧张，出现言语重复，反应过慢，教师的课堂用语不够简洁，以致写完作文、展示评析范文后留给学生进行互评的时间不够。
改进措施
加强对原创命题的学习研究，进一步拓宽不同文体写作的训练。依据高考设题和要求，帮助学生熟悉掌握各种应用文体尤其是邮件和信件格式的，提高相关重要句式的表达能力以及文章整体框架的把握能力。
针对学生基础不同的现状，实施作业分层次设计，因材施教。课堂教学中设计更多的活动增加生生互动。