苏教版二年级数学下册《1、认识时、分》教学设计

《认识时、分》教案
教学目标：　　
1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教学重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。
教具：实物钟表、学具钟表
学具：学生每人一个能拨的钟或表
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
1、出示歌词：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是（ ）。请你猜猜看，这个好朋友是谁？（生猜出后出示谜底）
2、揭题：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟，同学们在哪里见过时钟？生回答，老师也找到了一些时钟咱们一起来看一看，（出示几个不同样式的钟表）那你们愿意和它交朋友吗？（愿意）今天我们就一起来认识认识钟表（板书课题：认识钟表）
二、动手探索,体验感悟
1、初步认识钟面
（1）师出示一学具钟表，生仔细观察钟面上有什么？
（2）汇报交流:
A、钟面上有2根针，指出长针是分针，短针是时针。
师：看看老师的钟面上有几根针，你们的钟面上有几根针，你能找出自己钟面上的时针和分针吗？
B、钟面上有12个数字。把数字从小到大读一读。指名补上去。
C、师演示，看看时针和分针是按怎样的方向走的，生跟着用小手比一下。
2、认识整时
（1）课件出示课本第91页插图,问：图上的小朋友在干什么？现在是什么时间？（指名试说，并说说是怎样看出来的）
生回答（在这里老师可以给学生指正时间的正确读法8时。）
（2）用相同的方法读出三时和六时。
（3）找出这三个时钟之间的相同和不同试着总结。
小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。A、说说各是几时？是怎么看出来的？
（4）生试拨时间：1时、10时、12时（同桌互相检查拨得对不对）指名拨一拨（注意12时时针和分针重合在一起，都指向12）
3、学习电子表记时法
（1）课件出示电子表说说是几时，与刚才的钟面有什么不同？（引出电子记时法）
（2）8时、3时、6时的两种表示法
A、指名读一读钟面上的时间
B、师：见过像8：00、3：00、6：00这样的时间表示法吗？在哪见过？（电子表）这种表示时间的方法叫电子表记时法。
C、生观察数字表示法有什么特点？指名说一说（用数字表示整时，冒号右边是2个0，冒号左边是几就是几时）
三:闯关练习
1、连线题
2、出示第92页图：小明的一天
（1）师：图上的小朋友叫小明，他的一天是怎么安排的呢？我们一起来看看吧。
（2）生看第一幅图，说说图中小明在什么时间干什么？（师演示用两种方法写时刻）
（3）生独立用两种表示法写出每幅图的时间。
（4）全班交流：用完整的话说说每幅图图意。（小明什么时候在干什么）
（5）师：我们应该像小明一样合理安排好每天的生活、学习时间，
3、动动脑筋：课件出示两幅表示9时的图（一幅小朋友在上课，一幅小朋友在睡觉）
（1）生说图上时间。
（2）想一想：为什么都是9时，小朋友做的事却不一样？
4、完成练习十六第3题：再过1小时是几时？
四、课堂总结：
1、今天学了什么？
2、在我们的生活中,有各种各样的钟表,钟表上藏着很多的学问,等着我们去发现。
五、作业
回家制定一张时间作息表，咱们要做一个合理安排时间，珍惜时间的好孩子。