语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第六单元 语文园地 学案
语文园地六
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流思维方法；了解古今词语含义；体会时间的表达。理解古代年龄的称谓。
二、学习重难点
【学习重点】
总结思维过程的作用；了解词语古今意思的特点。读句体会人物感受的表达方法。
【学习难点】
读文感受名人修改文章的好处；积累理解文言文方法。
三、交流平台
1.《自相矛盾》的结果是：
道理启发：
2.《田忌赛马》的故事经过是：
孙膑的人物形象是
给我们的道理启发是
3.《跳水》的人物特点是
给我们的道理启发是
4.阅读《青山处处埋忠骨》第7自然段。
（1）人物形象
（2）理解课文
四、词句段运用
1.解释加点字的意思。
道旁李： 冀复得兔：
守株待兔： 弗能应：
溺而不返： 誉之曰：
年九岁： 吾矛之利：
狐假虎威：
2.你感受过时间的长短吗？选择一种体验，写一写。
五、日积月累
1.解释下列年纪别称。
豆蔻年华 不惑
及笄 花甲
弱冠 古稀
而立 期颐
【参考答案】
【交流平台】
1.结果：自相矛盾，不能自圆其说。
道理启发：实事求是，不可言过其实。
2.经过：田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下赢得比赛。
人物形象：孙膑心思细腻、足智多谋。
道理启发：做事情要细致观察、科学分析，采取恰当的方法和策略。
3.人物形象：船长冷静、镇定、机智果断的美好品质。
道理启发：遇事冷静，要想清楚后果，不要一时冲动。
4.人物形象：毛泽东常人的情感（对儿子的爱，失去爱子的悲痛），超人的胸怀（将爱子葬在朝鲜的宽广胸怀）。
理解课文：主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和决定将爱子葬在朝鲜的抉择过程。
【词句段运用】
1.道路 重复 守候 答应 返回 赞誉 年龄 锋利 假借
2.今天就是期末成绩出来的日子了，只听见老师在讲台上念出一个又一个同学的名字，竟然还没有念到我。我的内心很焦急，时间只过去了2分钟，可对我来说，却像已经过去了很久一样。
【日积月累】
1.豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
不惑：指四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。
花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
古稀：指人七十岁。
而立：指人三十岁。
期颐：指人一百岁。
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语文园地
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
写出下面加点字的意思。
1.吾盾之坚 （ ）
2.问其故 （ ）
3.道旁李 （ ）
4.弗能应 （ ）
5.冀复得兔 （ ）
6.守株待兔 （ ）
二、根据语境填空。（填序号）
A.弱冠之年 B.古稀之年 C.花甲之年
1.著名翻译家田德望教授在（ ）以后（73岁）开始翻译但丁的《神曲》，几易其稿，历时十八载，在临终病榻上终于完成。
2.《商界》如（ ）（20岁）的青年，以风华正茂的青春之气，以融入时代的蓬勃朝气，一如既往地倡导新的商业文明和商业精神。
3.已过（ ）（62岁）的杨丽萍创作的《孔雀之冬》，引起了人们关于生命的思考。
【能力提升】
三、读下面的句子说说你对加点字的理解。
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
四、用修改符号修改病句。
1.小妹妹七嘴八舌地乱嚷起来。
2.不管是家长还是老师，都应该承担相应的责任，防止校园欺凌事件不再发生。
3.由于沪昆高速铁路的建成，对西南地区的社会、经济发展有重要的意义。
4.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
【综合运用】
五、读短文，回答问题。
最近一条微信引起转发热潮：这天气实在太热了，买了筐鸡蛋，刚到家变小鸡了！买了个凉席，一睡觉变成电热毯了！在路上遇到个陌生人，相视一笑，变成熟人了！想吃个凉菜，你得赶紧吃，要不一会就变成了麻辣烫了！这条微信要是不转，一会儿就馊啦！
这段话中运用的修辞手法：
表达效果：
请照上文表达方式，仿写一句，表示天气炎热。
六、写出《田忌赛马》中，第一次比赛后，孙膑的思维过程。
【参考答案】
课后作业(一)
一、1.坚固 2.缘故 3.道路
4.应答 5.重复 6.守卫
二、1.B 2.A 3.C
三、1.加点词语用看似矛盾的表述表现出大家对孩子的急切关心。虽然只有四十秒，但是对于水中的孩子来说，已经是很长的时间了。
2.加点字看似矛盾的表述表现出时间流逝得快。虽然有几千年，但是对琥珀来说，时间好像静止了一样。
四、1.删去“七嘴八舌”。
2.把“不再”改为“再次”。
3.删去“由于”。
4.把“危害”改成“行为”。
五、1.夸张
2.突出天气热，增加趣味，增强幽默效果。
3.示例：买了个电风扇，一通电变成暖风机了。
六、 示例：要是再按照上、中、下三个等级的马一一对阵，田忌肯定会再输，要是下等马对上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，田忌就有可能三局两胜，获得整体的胜利。
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语文园地
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
照样子，填一填。
例：吾盾之坚（坚固）
吾盾之利（ ） 采山花，觅树果（ ）
面若中秋之月（ ） 少年强则国强（ ）
二、写出下面词语的含义。
1.豆蔻年华：
2.及笄：
3.弱冠：
4.而立：
5.不惑：
6.花甲：
7.古稀：
8.期颐：
三、回顾课文《跳水》，想一想船长为什么要采用那样的方法救孩子？
【能力提升】
四、阅读下面一段话，完成练习。
①优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。②它已经融入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。③它要得到传承，就应融入公众生活。④一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人 对它缺乏热情， 缺少感受它的机会。
1.第①句标点符号有误，请将修改意见写在横线上。
2.第②句有语病，请将修改意见写在横线上。
3.第④句需补上一组恰当的关联词，请写在文中横线上。
五、把句子补充完整。
1. ，更有早行人。
2.近水知鱼性， 。
3. ，日久见人心。
4.读书须用意， 。
【综合运用】
六、课外阅读。
李光弼诱敌马
史思明有良马千余匹，每日出于河南①褚②浴之，循环③不休。李光弼命索④军中牝⑤马，得五百匹，絷⑥其驹而出之⑦。思明马见之，悉浮渡河，尽驱入城。
——选自冯梦龙《智囊全集》
【注释】①河南：黄河南岸。②渚（zhǔ）：水边的小块陆地。③循环：轮流。④索：找。⑤牝（pìn）：雌性动物。⑥絷（zhí）：系住。⑦出之：让雌马出去。
1.解释加点的字。
（1）良马千余匹（ ）
（2）循环不休（ ）
（3）命索军中牝马（ ）
（4）尽驱入城（ ）
2.用自己的话说说文中画横线句子的意思。
3.李光弼用什么办法诱回敌马？（ ）
A.每日出于河南褚浴之，循环不休。
B.命索军中牝马，得五百匹，絷其驹而出之。
【参考答案】
课后作业(二)
一、锐利 寻觅 面庞 强盛
二、1.指的是女子十三四岁的年纪
2.指女子年满十五岁
3.指男子二十岁左右的年纪
4.指人三十岁
5.指人四十岁
6.指人六十岁
7.指人七十岁
8.指人一百岁
三、 示例：因为当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔到硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。但是孩子没有勇气跳下海，所以只有用枪逼迫，才能让他跳下去。
四、1.将顿号改为逗号。
2.“启动”改为“启发”。
3.不是 而是
五、1.莫道君行早 2.近山识鸟音
3.路遥知马力 4.一字值千金
六、1.（1）好 （2）停止 （3）命令 （4）驱赶
2.史思明的战马看到了这群母马，全部浮水渡过了黄河，李光弼将这些马全部驱赶着进了城。
3.B
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语文园地六
教案
一、学情分析
本次语文园地安排了交流平台、词句段运用和日积月累的内容训练。在交流平台部分，教师可通过回忆本单元的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教授词句段运用时，可以通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义的异同，引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。在学习日积月累时，通过不同形式的朗读、背诵，区分中国古代年龄的称谓。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流思维方法；了解古今词语含义；体会时间的表达。理解古代年龄的称谓。
三、重点难点
【教学重点】
总结思维过程的作用；了解词语古今意思的特点。读句体会人物感受的表达方法。
【教学难点】
读文感受名人修改文章的好处；积累理解文言文方法。
四、教学过程
（一）交流平台
1.回顾第六单元课文内容，理解内涵：思维的火花，智慧的传承。
2.阅读分析。
（1）《自相矛盾》：
楚人：矛之利，可破万物；盾之坚，无物可破。
旁观者的质疑：矛刺盾，何如？
结果：自相矛盾，不能自圆其说。
道理启发：实事求是，不可言过其实。
（2）《田忌赛马》：
阅读故事经过：田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下赢得比赛。
分析思维过程：仔细观察、科学分析、合理安排。
感知人物形象：孙膑心思细腻、足智多谋。
运用道理启发：做事情要细致观察、科学分析，采取恰当的方法和策略。
（3）《跳水》：
思维过程： 人物特点：
课文内涵： 道理启发：
（4）阅读《青山处处埋忠骨》第7自然段：
毛主席思维过程
人物形象 理解课文
3.分享阅读心得，了解人物的思维过程，能帮助读者加深对课文内容的理解。
（1）分析事件因果，感知思维过程。
（2）借助关键语句，了解人物形象。
（3）通过思维过程，进一步理解人物特点，感知课文内涵。
（4）联系生活，深入体会道理，懂得运用科学思维。
（二）词句段运用
1.解析文言文字义，了解现代词语是古文中加点字的意思。
（1）吾盾之坚：坚固
（2）道旁李：道路
（3）冀复得兔：重复
（4）守株待兔：守候
（5）弗能应：答应
（6）溺而不返：返回
2.拓展积累，交流组词释义。
（1）誉之曰：现代词语：
（2）年九岁：现代词语：
（3）吾矛之利：现代词语：
（4）狐假虎威：现代词语：
3.读下面的句子，注意加点的部分，体验表达。
（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
时间感知：四十秒钟（本来很短）——时间太长了（觉得）
读者感受：救人心切，每一秒都是煎熬。
对比表达：突出孩子处境的危险，也表现了人们对孩子的担心。
（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
时间感知： 读者感受：
4.交流运用：
（1）你有过这样的体验吗？说一说。
（2）选择一种体验，写一写。
（3）交流感受。
范例：转眼间，我已经十二岁了，回忆起小时候的事，仿佛就在昨天。
练笔：
5.阅读原文，参阅范例作文的修改方法。思考：修改原因和好处。找出相应的内容，并交流。
（1）把用词不准确的地方改准确。
（2）把不通顺的句子改通顺。
（3）把长句断成短句。
（4）删去重复、啰嗦的词句。
（5）增添词句，使表达的意思更清晰、完整。
（6）改正错别字和使用不当的标点符号。
6.出示作文修改符号。
7.修改习作。
（1）同学相互修改作文。（2）交流心得感受。
（三）日积月累
1.年纪别称：在古代，无数文人墨客创造了很多我们沿用至今的关于年纪别称的词语。
（1）豆蔻年华：豆蔻，含苞待放时，显得非常饱满，也称为“含胎花”，古代常用来比喻少女。指女子十三四岁的年纪。
（2）及笄，就到了可以插簪子的年龄，也指到了出嫁的年龄。指女子年满十五岁。
（3）弱冠：古代男子二十岁行冠礼，即戴上表示已经成人的帽子，以示成年，因为还没达到壮年，所以叫做弱冠。后来泛指男子二十岁左右的年纪。
（4）而立：指年至三十，学有成就。通俗讲就是三十岁后要有自己的认知体系，人生目标。
（5）不惑：“四十而不惑。”是《论语·为政》中孔子对于自己在四十岁时所达到人生状态的自我评价。 “不惑”指遇事能明辨不疑。后用来指人四十岁。
（6）花甲：指人六十岁。旧时用天干和地支相互配合纪年，六十年为一花甲，也称一个甲子。
（7）古稀：“古稀”，古来稀少，而今也不多的含义。古时候超过七十岁的老人很少。后来用“古稀”指人七十岁。
（8）期颐：指人一百岁。“期”是期待，“颐”是供养，意指百岁老人起居不能自理，一切需要期待别人供养或照顾。
3.背诵积累。
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