语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第七单元 18 威尼斯的小艇 作业
18 威尼斯的小艇
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
xiǎo tíng chuán shāo diàn zi
qiào qǐ bǎo mǔ dǎo gào
mǎ tóu cù yōng
二、比一比，再组词。
威（ ） 垫（ ） 姆（ ）
戚（ ） 热（ ） 拇（ ）
码（ ） 艄（ ）
蚂（ ） 船（ ）
【能力提升】
三、根据课文内容填空。
1.商人夹了大包的货物，匆匆 小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声 。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸 的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作 。
2．“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这段话写出了小艇的_________特点。主要从小艇的长度、造型、_________三个方面来描述。作者把小艇比作_________，写出了小艇长、窄、深的特点；比作_________，写出了小艇两头翘起的特点；比作_________，写出小艇轻巧灵活的特点。
3．这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的_________和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开_________等方面，介绍了水城维尼斯独特的交通状况和_________。
【综合运用】
四、重点段落品析。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里（ ）。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
1.填空。
2.从哪里可以看出船夫技术高超的？
3.显示威尼斯人们生活安静祥和的语句是？
五、仿照课文动静结合的写法，对水面进行描写，从静态和动态两个角度描写，假如适当的修辞手法。
【参考答案】
课后作业(一)
一、小艇 船艄 垫子 翘起 保姆 祷告 码头 簇拥
二、威严 亲戚 垫子 热情 保姆 拇指 码头 蚂蚁 船艄 独木船
三、1.走下 笑谈 新鲜 祷告
2.外形 行动 独木舟 新月 水蛇
3.外形 小艇 风土人情
四、1.操作自如 手忙脚乱 高声谈笑
2.船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
3.商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
五、略。
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18 威尼斯的小艇
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、按要求完成。
1.给加点字选择正确的读音。
哗：huā huá
哗啦啦（ ） 哗笑（ ） 哗众取宠（ ）
翘：qiáo qiào
翘起（ ） 翘尾巴（ ）翘首以待（ ）
泊：bó pō
停泊（ ） 湖泊（ ） 淡泊名利（ ）
2.查一查，填一填，选一选。
“艇”用部首查字法先查__________，再查__________画；用音序查字法，先查__________，再查__________，在字典中有①轻便的小船：游艇。汽艇。②某些大船：潜水艇，鱼雷艇，舰艇。在文中的“小艇”是（ ）
二、照样子，换偏旁组成新字，再组词。
吗（ 码 ） 码头 （ 闯 ） 闯入
庭（ ）______ （ ）______
稍（ ）______ （ ）______
涛（ ）______ （ ）______
【能力提升】
三、按要求完成。
1.词语积累。
（1）纵横交错的含义：
（2）“又窄又深”仿写（ABAC式词语）
（3）拥挤的反义词（至少写三个）。
2.仿写例句。
（1）……而且……还……
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
（2）……笼罩着……又……
寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【综合运用】
四、课内阅读。
（一）阅读课内文段，完成练习。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
1.“簇拥”的含义：
2.戏院散场的场景（用自己的话回答）？给你的感受？
3.最后一句话运用了什么修辞手法？
（二）读下面的句子，回答问题。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.连一连：
独木舟 写出了小艇轻巧灵活的特点。
新月 写出了小艇长、窄、深的特点。
水蛇 写出了小艇两头翘的特点。
2.作者用几个比喻句，表达了怎样的情感？
【参考答案】
课后作业(二)
一、1.huā huá huá qiào qiào qiáo
bó pō bó
2.舟 6 T ting ①
略。
三、1.（1）横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。
（2）例如：一心一意 毛手毛脚 自由自在 忽上忽下
（3）宽松 宽敞 稀松 通畅 宽阔
2.（1）遇到紧急的情况，李华总是能够镇定地面对，而且处理速度非常快，还能分出精力来安抚我们。
（2）黎明的曙光笼罩着无边无际的草地，红军们又忍过了一个饥寒交迫的夜晚。
四、（一）1.很多人紧紧围绕着或卫护着
2.略。3.拟人手法。
（二）1.“独木舟”写出了小艇长、窄、深的特点。“新月”写出了小艇两头翘的特点。“水蛇”写出了小艇轻巧灵活的特点。
2.比喻句写出了小艇的特点，表达了作者对小艇的惊奇和喜爱之情。
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18 威尼斯的小艇
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
根据意思写词语。
1.信教的人向神祈祷，乞求保佑。（ ）
2.高声喧哗谈笑。（ ）
3.驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（ ）
4.手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。（ ）
5.指事先已确定好，某人在某一时间内专门为自己服务。（ ）
【能力提升】
词句练习。
1.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）画“___”的句子可以用“_________”这个词语来代替。
（2）仿照画“ ”的句子，用同样的方法写句子。
2.照样子，写出景物的变化。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
【综合运用】
三、课外阅读。
威尼斯之夜
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。
在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法国北部夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。
如果领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉，当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂），使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。
1.用“_____”画出文章中心句。
2.短文第3自然段是按（ ）顺序来叙述的。
A.时间变化
B.空间变化
C.地点变化
3.短文主要描绘的是威尼斯的（ ）。
A.小艇美 B.天空蓝
C.夜色美 D.风光美
4．填空题。
（1）威尼斯的三绝是 、_______、________。（2）作者在描写威尼斯夜色美时，写的三种植物是：
5.读了短文后,你感受到威尼斯之夜的景色有什么特点呢？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.祷告 2.哗笑 3.操纵自如 4.手忙脚乱
5.雇定
二、1.（1）目不暇接 （2）示例：八月，桂花开了，香飘十里。
2.示例：天上的火烧云变化多端，一会儿像老虎，一会儿像长龙，渐渐地什么也看不见了，只剩下一片漆黑。
三、1．威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是难于用语言来描绘的。
2．C 3．C
4. （1）碧水 蓝天 色调明丽的大理石
（2）椴树 天竺葵 三叶草
5．大理石：色调明丽。蓝天：可爱得无法用语言来表达。碧水：水平如镜,泛舟湖心,水天一色。
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18 威尼斯的小艇
第二课时 教案
一、学情分析
《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景散文。小学五年级的学生具备一定的阅读和体会作者思想感情的能力，但是学生对威尼斯比较陌生，因此在引导学生了解小艇时，可以采用视频、图片等形式让学生对威尼斯及小艇有更直观、深刻的认识，从而感受威尼斯的风土人情。
二、教学目标
1.默读课文，感受作者笔下水城威尼斯的风采。
2.积累优美句段，学习动静结合的表现手法。
三、重点难点
【教学重点】
了解威尼斯小艇的特点以及在城市中的作用。学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【教学难点】
领略威尼斯的独特风情。学习运用动静结合的表现手法。
四、教学过程
（一）温故知新
1.回顾脉络：
第一部分（第1自然段）：重要地位
第二部分（第2、3自然段）：样子特点
第三部分（第4自然段）：船夫技术
第四部分（第5、6自然段）：小艇作用
2.出示威尼斯小艇图片，根据图片回忆主要内容。
本文从“我”的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细地介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
（二）深入文意
1.阅读第一自然段，思考：作者是如何写出小艇的重要性？
运用类比手法，将河道与大街类比，小艇与汽车类比。小艇如汽车般重要，作为交通工具，成为了威尼斯一条亮丽的风景线。
2.阅读第2、3自然段，感受形象的描写。
（1）作者用_______修辞手法，写出了小艇的哪些特点？（又深又窄、两头翘起、轻快灵活、舒适）
（2）想象画面，说一说“说不完的情趣”指的是什么？
小艇融入威尼斯的石桥、古建筑中，成为一体。
这些是只有在小艇里才有的体验，是水城特有的风情。
3.阅读第4自然段。
（1）标注出体现“船夫技术特别好”的词句。
（2）圈画“正面描写”和“侧面烘托”的语句。
4.阅读第5、6自然段，交流感受。
（1）朗读第5自然段，体会威尼斯的动、静之美。
动态描写：“半夜……告别的声音。”
静态描写：“水面上……沉沉地入睡了。”
（2）威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的。
小艇一出动：威尼斯就充满生机与活力。
小艇一停泊：威尼斯就沉寂、安静。
动静结合描写，突出小艇作用，紧扣课题。
威尼斯特有的风情是有什么组成的？（人们+小艇+生活+风景）
（三）写法梳理
1.阅读课后链接文段，体会描写。
（1）朱自清的《威尼斯》的片段主要从威尼斯的交通特点、地理位置及环境等方面介绍了威尼斯。
（2）乔治·桑的《威尼斯之夜》的片段主要介绍了威尼斯的夜晚蔚蓝宁静、绮丽入梦的特点。
2.表达方法的相似之处：
（1）介绍了威尼斯的独特风情；
（2）都描写了威尼斯的小艇；
（3）用优美、生动、形象的语言写出景物的特点。
（四）师生总结
1.揭示主题：本文是马克·吐温的一篇散文，以神形兼备、灵活多变的语句介绍了威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术，以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2.总结表达方法：
（1）抓住事物特点，形象描写（比喻、夸张等），如：小艇的外形描写。
（2）动静描写相结合：艇动城闹，艇停城静。
（3）把人的活动同事物、风情结合起来描写。
（4）正面描写与侧面烘托相结合。
（五）板书设计
（六）布置作业
1.积累优美词句段。说一说威尼斯给你的感受。
2.用动静结合的方法写自己的一次游览经历。
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18 威尼斯的小艇
第二课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，感受作者笔下水城威尼斯的风采。
2.积累优美句段，学习动静结合的表现手法。
学习重难点
【学习重点】
了解威尼斯小艇的特点以及在城市中的作用。学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【学习难点】
领略威尼斯的独特风情。学习运用动静结合的表现手法。
三、知识构建
【素养储备】
1.积累描写景色优美的句段。
【自主学习】
1.课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
2.作者运用了 手法，写出了小艇如汽车般重要，作为交通工具，成为了威尼斯一条亮丽的风景线。
3.作者用 修辞手法，写出了小艇的 、
、 、 特点。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.看拼音，写词语
我来到了向往已久的“水上城市”威ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shāo（ ）微微向上qiào（ ）起的小艇，小艇上的坐diàn（ ）柔软舒服，船夫对小艇操zòng（ ）自如。打开船舱的窗lián（ ），看到其他小艇上许多孩子在保mǔ（ ）的陪同下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有了老人可能是乘坐小艇去教堂dǎo（ ）告；远处可能是戏院散场了，人民坐上各自gù（ ）定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的huá（ ）笑声和告别声中离开了mǎ（ ）头。我被这威尼斯独特的风景陶醉了。
【课堂学习 素养提升】
1.阅读第4自然段，写出体现“船夫技术特别好”的词句。
2.阅读第4自然段，圈画出从正面和侧面描写船夫驾驶技术好的语句。
3.威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的。
小艇一出动，
小艇一停泊。
4.阅读课后链接的文段，说一说朱自清的《威尼斯》、乔治·桑的《威尼斯之夜》与本篇课文在表达方法上有什么相似之处？
【课后训练 拓展延伸】
1.下面的文字是对水面的静态描写，请你接着对水面进行动态描写。
静态描写：你看那清透的湖面，像美丽的绸缎；浅浅的云影，是精致的花纹。周围的树木，高的、矮的、傲然独立的、携手丛生的，都把碧绿的身影映入水中。
动态描写：
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
【自主学习】
1.主要写了小艇的重要地位、样子特点、船夫技术和小艇的作用。
2.类比。
3.比喻，又深又窄、两头翘起、轻快灵活、舒适。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.尼 斯 艄 翘 垫 纵 帘 姆 祷 雇 簇 哗 码
【课堂学习 素养提升】
1.（1）行船速度极快。（2）无论是拥挤还是狭窄的地方，船夫都能操控自如，毫不手忙脚乱。
2.正面描写：“船夫的驾驶技术……速度非常快，还能急转弯。”
侧面烘托“两边的建筑……看哪一处好。”
3.小艇一出动：威尼斯就充满生机与活力。
小艇一停泊：威尼斯就沉寂、安静。
4.（1）介绍了威尼斯的独特风情；
（2）都描写了威尼斯的小艇；
（3）用优美、生动、形象的语言写出景物的特点。
【课后训练 拓展延伸】
1.例：鱼儿越过湖面，只见湖面泛起的波澜一圈又一圈地晕开，就像美丽柔软的绸缎被人轻轻摆动，看那倒映的树木都荡漾了起来。
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18 威尼斯的小艇
第一课时 教案
一、学情分析
《威尼斯的小艇》是统编版五年级下册第七单元的一篇精读课文。本文是美国作家马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备、灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子、船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。
二、教学目标
1.默读课文，了解主要内容，初步领略威尼斯小艇的风采。
2.会读“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“艇、纵”等15个生字。积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
阅读课文，能正确读写生字新词。按叙述顺序了解威尼斯小艇的特点以及它的作用。
【教学难点】
了解课文围绕小艇介绍的几方面内容，能简单概括内容。
四、教学过程
（一）课题导入
1.播放意大利的异域风光视频，出示意大利、威尼斯的地图。
2.揭示课题：
体裁：散文 作者：马克·吐温
以物为题，猜测：
（1）威尼斯的小艇是什么样子的？
（2）它们有什么作用？
3.介绍威尼斯。
4.走近作者：马克·吐温
（二） 新课初知
1.在文中标示词语，连词读句。
纵横 船艄 垫子 窗帘 操纵 保姆 簇拥
沉寂 停泊 码头 笼罩 手忙脚乱
2.检查预习。
（1）威尼斯是一座 城市，交通工具是 。
（2）课文共有 自然段，分成几个部分？
（3）每部分主要讲了什么内容？
（4）有疑问的地方请提出来交流。
3.划分段落，明确主要内容。
第一部分 ：
第二部分 ：
第三部分 ：
第四部分 ：
（三）字词积累
1.生字朗读，分享识记方法。
尼：ní 斯：sī 艇：tǐng 纵：zòng
艄：shāo 翘：qiào 垫：diàn 帘：lián
姆：mǔ 祷：dǎo 雇：gù 簇：cù
码：mǎ 笼：lǒng
2.多音字：哗
（1）形容撞击、水流等声音时，读huā。
（2）表示“人多声杂、乱吵”时，读huá。
3.重点生字指导。
（1）尼：半包围结构，部首是：尸。字串歌：小尼很忸怩，蹲在水泥地。与狗呢喃语，样子很亲昵。与“层”“户”辨析。
（2）翘：半包围结构，部首是：羽。书写时注意上半部分没有“丶”。字串歌：祖国多富饶，江山尽妖娆。松鼠翘尾巴，枫林似火烧。与“翅”“饶”辨析。
（3）祷：左右结构，部首是：礻。书写时注意偏旁。字义：祷告；盼望（旧时书信用语）：盼祷。与“畴”“铸”“涛”辨析。
（4）雇：半包围结构，部首是：户。与“顾”“扉”“扇”辨析。字义：做动词，雇用、雇请；做名词，指姓氏：雇。
（5）簇：上下结构，部首是： 。与“族”辨析。
（四）问题导读
1.导读提示：
（1）小艇为什么成了主要交通工具？
（2）小艇的样子？
（3）船夫的驾驶技术如何？
（4）课文通过哪些事情写出了小艇在生活中的作用？
2.内容梳理。
（1）成为交通工具的原因：威尼斯是水上城市。
（2）小艇的样子、乘坐感受：又窄又深，像独木舟。两头翘，像新月。轻快灵活，似水蛇。舒适似沙发。
（3）船夫技术：操控自如、速度快
（4）作用：与生活密切相关。
（五）课堂小结
内容归纳：
本文从“我”的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细地介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
（六）随堂小测
1.给加点字选择正确的读音。
哗：huā huá
哗啦啦（ ） 哗笑（ ） 哗众取宠（ ）
翘：qiáo qiào
翘起（ ） 翘尾巴（ ）翘首以待（ ）
（七）布置作业
1.运用自己喜欢的方式阅读课文，抄写本课生字新词。
2.根据课文叙述顺序，说一说课文主要内容。
yōu
ruò
tòu
yīng
xī
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18 威尼斯的小艇
第一课时 学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，了解主要内容，初步领略威尼斯小艇的风采。
2.会读“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“艇、纵”等15个生字。积累词语。
学习重难点
【学习重点】
阅读课文，能正确读写生字新词。按叙述顺序了解威尼斯小艇的特点以及它的作用。
【学习难点】
了解课文围绕小艇介绍的几方面内容，能简单概括内容。
三、知识构建
【素养储备】
1.作者：
代表作品：
2.你能简单说说对威尼斯的了解吗？
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.读了课题，你有什么问题吗？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.为下列词语注音。
（ ）（ ）（ ）（ ）
纵横 船艄 垫子 窗帘
（ ）（ ）（ ）（ ）
操纵 保姆 簇拥 沉寂
（ ）（ ）（ ）（ ）
停泊 码头 笼罩 手忙脚乱
3.形近字辨析组词。
尼 层
翘 翅
祷 铸
雇 扉
簇 族
【课堂学习 素养提升】
1.小艇为什么成为主要的交通工具？
2.内容归纳：
【课后训练 拓展延伸】
1.照样子，换偏旁组新字，再组词。
涛（祷） （筹）
妈（ ） （ ）
翔（ ） （ ）
稍（ ） （ ）
2.课文围绕小艇依次写了哪几个方面内容，请排序。
（ ）小艇与人们生活息息相关。
（ ）小艇独特的构造特点。
（ ）小艇是威尼斯的主要交通工具。
（ ）船夫高超的驾驶技术。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.马克·吐温 《镀金时代》《汤姆·亚索历险记》
2.威尼斯是意大利的一座古城，它“因水而生，因水而美，因水而兴”，享有“水城”“百岛城”等美称。
【自主学习】
1.课题：《威尼斯的小艇》
2.体裁：散文
3.略。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.zòng héng chuán shāo diàn zi
chuāng lián cāo zòng bǎo mǔ cù yōng
chén jì tíng bó mǎ tóu lǒng zhào
shǒu máng jiǎo luàn
3.尼龙绳 尼姑 千层 层数 翘尾巴 翘首以盼
鸡翅 翅膀 祈祷 祷告 铸铁 浇铸 雇员 解雇 门扉 扉页 一簇 簇拥 家族 海族馆
【课堂学习 素养提升】
1.因为威尼斯是水上城市。
2.本文从“我”的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术，最后详细地介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
【课后训练 拓展延伸】
1祷告 祈祷 统筹 头筹
码（码头 码数） 蚂（蚂蚁 蚂蟥）
翻（翻身 侧翻） 扇（扇子 风扇）
俏（俏皮 俏丽） 悄（悄悄 悄声）
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