语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第七单元 习作 教案
习作
“中国的世界文化遗产”
教案
一、学情分析
本单元习作主题是中国的世界文化遗产。通过本次习作，学生可以了解中国的世界文化遗产，感受中国文化遗产的魅力，激发他们对祖国文化的热爱之情。
在收集、整理资料的基础上完成本次习作任务，学生在三四年级已接触过，有一定的实践基础。但在教学中需要提示学生注意资料的真实性。能借助整理收集的资料，多方面介绍习作对象，突出特点，感受中国文化的独特性。
在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。
二、教学目标
1.了解中国的世界文化遗产，选择一个感兴趣的写一份简介。
2.写清楚特点，资料详实，内容具体。
三、重点难点
【教学重点】
收集、整理资料；借助资料，准确、生动地介绍所选择的文化遗产，突出特点。
【教学难点】
体现文化遗产的价值，多方面介绍，条理清晰。感受中国文化遗产的魅力。
四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：教师导入“中国文化遗产”的话题，接着介绍世界文化遗产的概念。进而提问“你了解中国的世界文化遗产吗？”，引起学生思考，进入习作主题。
2.话题初探：引导学生说说申遗的意义。引起学生的思考，激发他们的民族自豪感，为本次习作奠定情感基调。
3.审题明意：明确习作任务，播放视频，了解中国的世界文化遗产，并明确一般分类，为学生选材做铺垫。
（二）集思广益
1.步骤提示：搜集资料、整理资料、撰写。并提示相应的注意事项。
2.选材参考：按照中国的世界文化遗产一般分类，展示相应的图片，引导学生思考分别可以从哪些方面进行介绍，以此打开学生思路，为学生选材构思做铺垫。
（1）文化遗产：地理位置、历史、外观、布局、结构、建筑风格、不同方面的价值……
（2）自然遗产：特有的景观和生物；地质和自然地理结构；发展现状……
（3）自然文化双重遗产：地理位置、独特的风光、故事传说、神韵、文化内涵、审美价值……
3.范例展示：引导学生借助图表，分门别类整理资料。
注意：资料要真实可靠；语言简洁、准确。
4.题目拟写：
（1）直接命题；
（2）以特点命题；
（3）副标题式。
5.交流分享：引导学生根据自己搜集的资料，说说最感兴趣的中国的世界文化遗产。
名称：________________________________
收集资料的途径：______________________
基本信息：____________________________
从几方面介绍：________________________
重点介绍：____________________________
感受/体会：__________________________
（三）写法交流
1.习作写法（一）：按顺序写，多方面介绍。
顺序：（1）方位顺序；（2）整体——局部
（3）由主到次；（4）以不同方面为序。
内容参考：学生自主发言，教师点拨。
举例说明：出示范例，帮助学生理清思路。
2.习作写法（二）：选用方法，突出特点。
（1）运用说明方法，具体准确表达。
（2）运用修辞、描写手法，语言形象生动。
3.习作写法（三）：体现独特性，感受魅力。
引导学生探索文化遗产的价值、内涵，更好地体现文化遗产的独特性，提高文章的可读性。
4.技巧点拨：
（1）巧用图片、表格等方式增强表达效果。
（2）准确用词，积累运用。
5.开头结尾点拨：
开头：交代所写的文化遗产的基本信息。
结尾：对所写的文化遗产作总体评价，或表达感受、看法。
（四）以读促写
提纲导写：以拙政园为例，引导学生根据自己整理的资料列提纲，详写最有特色的或最感兴趣的。
范例促写：根据提纲，展示开头、中间部分以及结尾范例，并作出相应的评析，激发学生的写作灵感。
（五）教师点评
教师结合课堂教学实际，可以安排学生在课堂上试写初稿或写习作中某个部分，教师进行有重点、有针对性的点评。
（六）完成作业
1.完善初稿。
2.思考：我们能为文化遗产的保护做些什么？
3.交流分享习作，互评修改。
4.推荐阅读：《世界文化与自然遗产》宋涛编著
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第七单元 习作 学案
习作
“中国的世界文化遗产”
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.了解中国的世界文化遗产，选择一个感兴趣的写一份简介。
2.写清楚特点，资料详实，内容具体。
二、学习重难点
【学习重点】
收集、整理资料；借助资料，准确、生动地介绍所选择的文化遗产，突出特点。
【学习难点】
体现文化遗产的价值，多方面介绍，条理清晰。感受中国文化遗产的魅力。
三、预习检测
1.查找资料，了解中国文化遗产和中国的世界文化遗产。（把你认为重要的信息记录下来。）
2.和同学交流申请世界文化遗产的意义。
四、共同探究
1.本单元习作任务是从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。在介绍过程，我们需要注意哪些事情？
如：语言要简洁。
2.说说中国的世界文化遗产一般分类，并举例。
（1） ：
（2） ：
（3） ：
3.根据你搜集的资料，说说你最感兴趣的中国的世界文化遗产，完成下列问题。
选择的文化遗产的名称：
资料整理（可以在练习本上用表格形式完成）：
4.为自己所选择的中国的世界文化遗产写一份提纲。
习作题目：
开头：
中间介绍的内容：
重点介绍：
结尾：
五、归纳整理】
1.写法与技巧：
（1）按顺序写，多方面介绍；
（2）选用方法，突出特点；
方法举例：
（3）体现独特性，感受魅力。
2.技巧：
（1）
（2）
3.拟题方式：
（1）
（2）
（3）
六、拓展练习
1.完善初稿。
2.交流分享习作，互评修改。
3.推荐阅读：《世界文化与自然遗产》宋涛编著
【参考答案】
【预习检测】
1.略。
2.言之有理即可：
（1）取得世界对中华文明的认同。
（2）一种民族荣誉和进步的象征。
（3）对传承文明、建设先进文化有着重要的意义。
（4）为国家带来经济效益。
【共同探究】
1.语言要严谨、准确；资料要真实可靠；不需面面俱到，要突出主要特点；写出文化遗产的魅力所在等。
2.（1）文化遗产：庐山、五台山、杭州西湖等。
（2）自然遗产：武陵源风景名胜区、黄龙风景名胜区等。
（3）自然文化双重遗产：泰山、黄山、峨眉山等。
3.略。
4.举例：
习作题目：《万里长城》
开头：介绍基本信息。如：名字由来、历史地位、长度等。
中间介绍的内容：建筑结构、主要关隘、影响意义。
重点介绍：意义影响。
结尾：表达感受，表达民族自豪感。
【归纳整理】
1.（2）①运用说明方法，具体准确表达。
②运用修辞、描写手法，语言形象生动。
2.技巧：（1）巧用图片、表格等方式增强表达效果。
（2）准确用词，积累运用。
3.拟题方式：
（1）直接命题；
（2）以特点命题；
（3）副标题式。
【拓展练习】
略。
第 6 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第七单元 习作 作业
习作
中国的世界文化遗产
课后作业
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【温故知新】
一、从三年级到五年级的习作中，我们遇到过介绍哪些事物的习作？介绍这些事物分别可以从哪些方面介绍？
举例
1.植物，介绍内容可以是：根、茎、叶、花、果实。
2.
3.
4.
5.
小结：写介绍类的作文的共同点是
【出谋划策】
二、运用本次习作课中所学的知识，为下面几位同学解答疑惑或判断正误。
同学A：这次习作我想介绍庐山，但我不知道介绍它什么好。
同学B：我想介绍故宫，习作标题除了《故宫》外，还可以怎么命题呢？
【拓展延伸】
三、思考下列问题。
1.查找资料，说说中国文化遗产图标的含义。
（可以选择其中一两点回答。）
2.了解中国文化遗产图标的含义后，你有什么感受？
3.选做题：如果让你为中国文化遗产或世界文化遗产设计一个图标，你想怎样设计？试着画出来，并用一段话说说你的设计理念。
4.思考：我们能为文化遗产的保护做些什么？
【参考答案】
课后作业
一、1.略。
2.动物：外貌、生活习性、性格……
3.人物：职业、兴趣爱好、性格、梦想……
4.物品：外形、质地、结构、功能……
5.地方：景物、人情风俗、历史传说……
小结：写之前要进行多角度观察；从不同方面介绍但不需面面俱到；抓住主要特点；在习作中可以表达我们对习作对象的某种情感……（言之有理即可）
二、同学A：庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，可以从“雄、奇、险、秀”四个方面介绍。
同学B：略。
三、1.图标整体是圆形，图案“四鸟绕日”：四只神鸟环绕太阳飞翔，动感很强，是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式。（学生可以简要地回答）
①太阳神鸟图案寓意深远、构图严谨、线条流畅、极富美感，是古代人民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。其造型精练、简洁，具有较好的徽识特征。
②太阳神鸟图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表之作，以此作为中国文化遗产的标志，体现了中华民族传统文化强烈的凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂扬向上的精神风貌。
③太阳神鸟金饰2001年出土于成都金沙遗址，是21世纪我国考古的一个重大发现，体现了中国文物保护工作的成果。太阳神鸟图案所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。
④图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。而整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。
2.略。
3.略。
4.略。
第 1 页
