岭南版三年级美术下册《8. 表情丰富的脸》教学设计

《表情丰富的脸》教学设计
教材版本：岭南美术出版社 三年级下册
单元主题：我和我的伙伴
学习领域：造型 表现（1课时）
教学对象：小学三年级学生
教学目标：
知识与技能：
通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。
（2） 过程与方法：
①学会用概括、夸张的手法表现人不同表情的五官特征及肌肉变化。
②了解吹塑纸版画的特点，能用纸版画技巧去制作作品。
（3） 情感、态度、价值观：
激发学生对集体热爱及责任感，培养学生审美创作能力，对吹塑纸版画产生兴趣。
教学重点、难点：
1． 重点：引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用能用概括、夸张的手法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。
难点：能运用提供的工具在吹塑纸版上用概括、夸张的手法表现表情。
兴趣点：①玩“找五官 猜表情”的游戏。
②初次接触吹塑纸版画。
七. 作业要求：
1．基本要求：能抓住脸部丰富的表情特征，制作出吹塑纸版画。
2．较高要求：能够抓住脸部丰富的表情特征进行夸张概括，制作出生动有趣的吹塑纸版画。
3．个性探究：能突显人物表情的趣味性。
教学过程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学准备 资料：各种表情的照片、本班学生照片。 1．准备好制版的工具。 2．备好美术课本。
一、 激发兴趣 游戏导入 上课前，我们先来玩一个小游戏，这个游戏叫“拼五官 猜表情”在每个小组的桌面上都有不同的五官图样，组长上来抽一个信封，根据信封里的表情提示词，小组商量合作，找到合适的五官图样，在人脸图形上拼出表情来 “现在我们来玩个‘找五官，猜表情’的游戏，每个组抽一个表情词语，请你们根据每个小组抽的表情词语，在这块板上选择最能表现这个表情的五官组合起来，其他组的同学就来猜猜这是什么表情。” “哀伤” “欢喜” “愤怒” “忧愁” 3、小结：五官线条的变化的组合决定了丰富的表情。 “这节课我们就来学习表情丰富的脸。” 板书课题：表情丰富的脸 回答问题，知道五官指的是眉、眼、口、鼻、耳。 学生根据表情词语选择合适的五官摆出表情。 生：“哀伤的时候眉毛眼睛向下掉，眼泪汪汪流出来，嘴巴也弯弯向下。” 生：“眉毛弯弯、眼睛弯弯、嘴咧开。” 生：“眉毛眼睛向上，嘴巴大吼、鼻子出气。” 生：“闭目、锁眉，瘪嘴。” 小结喜怒哀愁的表情特征。 游戏导入 激发兴趣 通过“找五官，猜表情”的游戏调动学生学习的积极性，在拼拼摆摆中体验人的喜、怒、哀、愁的表情特点。 感受五官的变化，让学生感知五官局部变化后产生各种丰富的表情
二、 感知表情 丰富体验 导语一：“除了喜怒哀愁的表情外，在生活中还有哪些更丰富的表情呢？（展示表情包）我们来看看：哭笑不得、惊喜、难于置信、调皮、自信、翻白眼、得意洋洋、疑惑。” “同学们，怎么可以把丰富的表情定格在我们的画纸上呢？”（教师示范画学生照片） 示范线条表现五官、头发的特点：夸张、简化. “首先观察他头部的动态，有点歪着脑袋，然后可以从五官画起，你们看这位同学有浓浓的眉毛，那么就把眉毛画弄浓一点，用短线条有规律地画出眉形，还有大大的眼睛，那么把眼睛画得更大，画出鼻子，还有嘴巴，再画得更大一点，问：老师在画五官的时候用了什么艺术手法？（夸张）画出他圆圆的脸型、耳朵，那如何表现头发呢？又多又密，这时我们可以怎么去画？（简化、概括的手法。）这样就把这个得意得表情留在画纸上了。 观察表情不同时五官的变化，传达了人们怎样的情绪？ 观察教师的示范，思考如何去夸张和简化表情。 选择身边熟悉的同学的表情照片，学生的参与热情更高。 这个环节解决如何用线表现表情丰富的脸。
三、 认识吹塑纸版画 了解制作工序与要点 “看完老师示范的作品，我们再来看看画家是怎样在作品中用丰富的线条表现五官的。” 欣赏版画作品 展示赵延年版画作品《鲁迅》，师：“这是画家赵延年的作品，他画的是谁，你们知道吗？ “这幅作品给你什么样的感觉呢？” “有同学知道这是什么画种吗？”介绍什么是版画。 （版画是以刀或坚硬物体等在木、石、铜、纸板等版面上雕刻后刷出来的图画。） “同学们有没有发现老师刚刚用什么工具在什么纸上画表情？” “对了，用了（铅笔），在这个吹塑纸版上画的。这节课我就来接触吹塑纸版画。” 出示教师示范的表情作品。（介绍材料工具：滚轮、油墨、宣纸、圆珠笔。） 制作一张吹塑纸版画会用到什么材料呢？我们来看看，会用到铅笔或圆珠笔等坚硬的工具、吹塑纸板、油墨、滚轮、纸。 ④欣赏吹塑纸版画作品。 （引导学生观察作品中线条粗细等变化）“同学们，这上面的作品的线条跟我们平时画出来的有什么不一样吗？是怎么弄出来的呢？” “其实是用了不同的工具在纸版上刻画制作的结果。” 材料探究： （教师提供制作好的吹塑纸版画底版供学生观察参考。每人一小块吹塑纸版，尝试用各种工具在纸板上画，观察它们留下的不同痕迹。） “用了哪一些材料呢？我们也来动手试一下。桌子的篮子里有不同的制版工具你们可以用它们在这小块的吹塑版上尝试刻画，看看不同的工具在上面刻画有上面不同的效果。” “每一组都有一块制好的版，同学们可以拿来看看、摸摸，看看能不能发现这些不同的刻画痕迹是由什么工具刻画的。” 原来不同工具在上面刻画的线条是不一样的，拓印出来的效果也是有差别的。 PPT展示不同工具在纸板上留下的痕迹。 铅笔： 圆珠笔： 记号笔： 塑料刀： 塑料叉： “那制好版后，接下来就到拓印环节了，我们要把刻画好的表情留在纸上。现在来通过小视频看看怎么拓印，拓印应该注意什么问题。” 拓印：（微视频） 拓印技巧： A用滚轮均匀地把油墨抹在纸版上。” B印纸留边。 C把纸铺在纸板上后，垫上一张报纸，用手按压。 D可以掀开一角看看效果是否清晰，如果不清晰，可以再按压一下。最后，掀起作品即可。 “这样一幅版画作品就完成啦，同学们想不想马上试试？” 认识吹塑纸版画 回答：作品的感觉：黑白对比强烈，刚硬有力度。白色的长衫、黑色的围巾与黑色的背景，反衬出鲁迅的犀利与深厚。 猜猜是什么画种。了解什么是版画。 认识制作吹塑纸版画的工具 ④观察作品的线条有何变化学生：粗细不一样。 欣赏吹塑纸版画作品 2、材料探究： 观察教师提供制作好的吹塑纸版画底版。 尝试用不同的工具在板上制作不同的效果，把握控制刻线条的力度。 学习如何拓印。 通过欣赏版画作品《鲁迅》对版画有个初步认识。 介绍吹塑纸版画的工具及制作工序 把刻画好的吹塑画底版提供给学生，在学生制作时有一个参考。
四、 实践创作 评价交流 1、作业： “今天我们就来制作一幅表情丰富的吹塑纸版画吧！请看作业要求。” 基本要求：能抓住脸部丰富的表情特征，刻画线条疏密得当。 较高要求：能够抓住脸部丰富的表情特征进行夸张概括，线面对比强烈，印制清晰，画面生动有趣。 3．评价标准： ·人物表情丰富 ·线条疏密得当 ·线面对比强烈 ·拓印清晰整洁 3、作品展示与评价。 制作“表情大咖秀”展板展示学生的作品。 “让我们把制作的表情丰富的脸拿出来秀一秀吧！看看谁是表情大咖呢！” 学生自评、互评 根据评比的要求选出最喜爱的作品。 作业设置三个要求，照顾不同能力层次的学生，让学生体验成功的喜悦。 明确作业评价标准，指引学生完成与评价作业 学会欣赏别人的优点。
五、 小结 拓展 师：这节课学习了吹塑纸版画，同学们喜欢这种绘画表现形式吗？ 其实，版画还有好多种，像水印版画、木版画、石版画、铜版画等(展示作品）这些等我们接下来的学习中再接触。 表达自己制作吹塑纸版画的感受。 总结课堂。