西师版五年级上册《藏羚羊的故事》第二课时教案

西是版五年级上册
第二课时
课时目标
1、继续学习课文，了解科考队员救助小羚羊的经过和父子团圆的喜悦，体会科考队员对藏羚羊的爱护。
2、总结全文，拓展延伸。培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。
难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。
教学过程
一、复习导入：
回忆上节老羚羊冒死求救的细节，说说你从中体会到了什么。
二、学习“救助小羚羊”部分
1、教师过渡语：老羚羊冒死求救的父爱感动了我们，也感动了科考队员，他们是怎么做的呢？
2、指名读课文第7、8自然段，其他学生画出描写科考队员救助小羚羊动作的词。
3、指名反馈，师随机板书。
4、你从这些动词和细节描写中体会到了什么？小组内交流。
5、指名汇报。
6、抓住动词指导有感情朗读，感受科考队员关爱动物的美好心灵。
7、启发想象：如果你是那只老羚羊，看着科考队员为自己的孩子所做出的一切，你想说些什么？（提示：表达自己的感激之情）
（1）发挥想象，组织语言。
（2）组内交流。
8、教师出示第8自然段前两句，学生齐读。
9、读了这两句，你想对科考队员说些什么?生自由说。
10、师出示“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。”你从“静静”、“ 注视”、 “缓缓”等词中体会到了什么？
11、指名学生谈体会。
12、指导读出老羚羊对小羚羊的不舍。
13、小结：学习了这两部分，我们不但感受到了老羚羊对小羚羊的父爱，还感受到了科考队员对藏羚羊的关爱。
三、学习“父子团圆”部分：
1、教师导入：半个月过去了，小羚羊痊愈了。科考队员把小羚羊放回山坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团圆了，这是一幅多么令人激动的画面呀！请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第9—12自然段。
2、学生有感情地朗读9—12自然段。
3、用横线画出描写“父子团圆”的幸福画面的语句，用“△”标出它们的动作、神态。
4、自由有感情地朗读这些句子。
5、指名反馈，师随机板书。
6、启发想象：它们团圆后会说些什么？同桌互说。
7、再次有感情地朗读这些句子，体会它们的喜悦和亲昵之情。
8、老羚羊和小羚羊幸福团圆时，科考队员落泪了。他们为什么落泪？教师出示：
（1）那只老羚羊比先前消瘦了很多。见此情景，科考队员们的眼睛都湿润了。老队长转过脸去，悄悄地抹了一把，湿漉漉的，竟是泪。
（2）全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。
9、引导学生讨论：科考队员为什么流泪？
（1）小组讨论。
（2）指名反馈。（被老羚羊对小羚羊的爱感动的泪，看着父子团圆流下的幸福泪。）
10、齐读课文最后一句，你从这句话中体会到了什么？
交流并反馈。（科考队员对羚羊的关切和不舍）
11、再次有感情地朗读“团圆”部分。
12、小结。
四、总结全文，拓展延伸。
1、学了这篇课文，你有什么收获？指名说。
提示：（1）从老羚羊的行为举止，感悟老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
（2）从回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。
（3）学完课文后的总体会：关爱动物，与动物和谐相处。
（4）也可从其它方面谈收获。
2、教师总结。
3、教师出示人类残害动物的有关资料。看着这残忍的一幕幕，你想说些什么呢？指名说。
五、课堂小结
教师小结：同学们，藏羚羊的故事不仅感人，更发人深省。它深深地震撼着每个人的心灵，唤起人们热爱动物、保护动物的良知与热情。
六、作业布置。
1、有感情地朗读文中感人的细节描写，体会其作用。
2、完成课后作业。
3、用简短的话写出你读了此文后的感受。
七、板书设计
7.藏羚羊的故事
羚羊求救　队员救助 羚羊团聚
人与动物和谐相处