田园风光（教案）- 美术二年级下册
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文档简介
田园风光
教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
重点难点
重点：
感受田园的美，学习简单的田园风景构图。
难点：
通过点、线、面表达画面的线条美、构图美和色彩美。
教学过程
活动1【导入】（一）寻找田园
（一）寻找田园
１、拼图导入：
老师带一样好玩的东西，谁能上来拼一拼？一幅什么景象？
小朋友们去过田园吗？能说说你在田园见到最有意思的事吗？
生：乡下有许多有趣的小动物。
生：我奶奶家种了我爱吃的玉米和土豆。
生：田野里开满了各种漂亮的鲜花！
师：是啊，田园的生活真让人向往。
今天，老师就带所有的小朋友去寻找《田园风光》。板书课题。
活动2【活动】（二）欣赏田园风光
１、家乡的田园
怎么去呢？坐车去！小旅客，准备好了吗？出发！
什么开？汽车开。往哪开？往（ 江南 ）开。看到了什么？金色一片油菜地。
继续走，往哪开？往（ 括苍 ）开。看到了什么？紫色如烟紫云英。
白水洋的桃花真正美，邵家渡的草莓长得好。
小结：欣赏了我们家乡的田园，你想说什么？“家乡田园美如画”！
２、祖国各地的田园
问：想到祖国各地去看看吗？
什么飞？飞机飞，往哪儿飞？答：往（江西婺源）飞。
往哪儿飞？答：往（祖国各地）飞。让我们一起美美地欣赏祖国各地的田园风光吧！
（音乐）风景如画的田园，宛如一幅幅动人的画卷展现在我们眼前：这里有静静流淌的小河、有葱翠欲滴的麦田、有遍地金黄的油菜花、有星星点点的秧苗，还有曲折蜿蜒的田埂……尽情地展现着大自然的魅力与灵动。
３、感受不同的视角：
在刚才坐汽车和乘飞机的过程中，你发现我们看到的田园有什么不同吗？（飞机）俯瞰：田埂交错分布，近大远小，近疏远密
（汽车）平视：近景、中景、远景的层叠
小结：俯瞰田园时，虽然看不清田里种了什么，但看到的景象更加辽阔。
平视田园时，能看到近景、中景和远景，而且近景看得很清楚。
４、交流：我们从家乡出发到祖国各地，欣赏了这么多的田园。现在请你说说：田园带给你什么样的感觉？
美！ 师：美在哪里？
生：田里有很多线条。
师：不同的线条交织构成了田园的“线条美”。
师：美还体现在哪里？
生：（颜色很漂亮！）
师：说得好！丰富的颜色使田园具有“色彩美”。
活动3【活动】（三）感受田园之美
线条是画面不可或缺的表达方式，首先让我们一起来感受田园的线条美吧！
１、线条美
（1）找一找
请你从田园中找出不同的线条。比比谁找得最多！
师：下面我们来了解线的特点：
我们把这样直直的线叫直线，这样的线叫弧线……
小结：在田园里面，线条本身就是纵横错落，曲直穿梭。
这块田园有哪些线条？直线画的田野给人整整齐齐的感觉。
这块田园又是由什么线条构成的？曲线分割的田野，给人自由灵活的感觉。它们自然而然地形成了田园的线条美。
（2）赏一赏
那么，画家是如何动用这些生动的线条的呢？下面我们来看――这是画家吴冠中的作品《湘西水田》。找找画家是用哪些线条表现田园的？
这里的线条弯弯曲曲，我们可以看到这里的线条粗，而这里的线条细；而这里的线条有长有短。
很好！变化的线条如同音乐般在画面中流淌，这就是画家对田园的感受！
画家通过线条的组合，表达了对田园的热爱之情。
（3）品一品
下面我们就来了解田园中线的组合：
（1）你能在田园中发现这些线条的组合吗？
（2）我们一起来认识这些组合吧：并列，交错，疏密，粗细等，除了这些还有虚实
２、构图美
（１）并列，交错，粗细，疏密有致的线条，构成了田园生动的另一种美。老师也真想当当农民开垦田园，把它们画下来。想看看老师是怎么田园风光的吗？
首先找出画面中最主要的线条，画几根很长很概括的线表示河流，再画……近处画得大些，远处画的密些。看看老师为什么要这么画？
小结：老师是怎么表现田园分割图的？
先在画面上用几根不同的线条，把田园在画面上的位置定了出来，我们把这样的过程叫构图。一起来看看几种不同的构图！可以横着也可以竖着，可以水平构图，也可以S构图，还可以……这些不同的构图就是田园风光的“构图美”。
构图要大，要饱满！构图好了以后，要在画面中添画树木，房屋、天空等。
选择最大的一块地，画上自己喜欢的鲜花、青菜、稻谷、萝卜等。
（奖励种子）
（2）小练习：请小朋友也学当农民，用各种线条，画出田园分割图。
可以表现梯田、水田、坡地？或是菜地、花圃、果园？
时间3分钟。
选择典型的学生作业进行展评与修改。
３、色彩美
好，让我们感受田园中丰富多彩，绚丽多姿的色彩吧！
（1）请小朋友找出田园中的色彩，你找到了哪些颜色？
我们把这些颜色叫做类似色。这些颜色叫对比色。
（2）涂色方法：
这些一条条，一块块的色彩如何表现呢？
用大面积涂色、渐变色的涂法、用线条排列涂色、快速点涂、颜色叠加
有了这么多涂色的方法，可以帮我们展现田园的色彩美。怎么样？（鼓掌）
活动4【活动】（四）欣赏作品
在作业之前，让我们一起来欣赏其它小朋友们和大师的作品吧！
１、大师作品：毕沙罗《红房子》，凡高作品
２、学生作品欣赏
活动5【作业】（五）开垦田园
作业要求：
1.用线和点丰富田园，
2.涂上喜欢的色彩， “田园小画家”
3.选一块田地种上农作物。
（背景音乐）
活动6【活动】（六）田园印象
乡村的田园风光宛如画卷，已经展现在我们的面前，让我们漫步在田园风光中，一起领略同学们对大自然的表达！
１、认真欣赏同学们的作品，说说你最喜欢哪块田园？为什么？
２、全班同学都是评委，每个人手中都有一个星星，请把这颗星星贴在你最喜欢的那块田园上。请第一大组的评委排队上台，掌声有请！（音乐）
３、颁奖：萝卜、玉米、黄瓜。你们的作品最受大家的喜爱，收到的星星最多，不愧是“田园小画家”。我们把热烈的掌声送给这些优秀的田园小画家们！
活动7【讲授】（七）总结与拓展
这堂课你有什么收获？
是啊，今天我们一起走进了田园，欣赏了美丽的田园风光，感受到了田园的线条美，色彩美和构图美。
拓展
1、田园的四季
2、田园的故事
3、农家菜
下节课我们继续学习如何表现田园的四季，以及田园的故事。都说“一份耕耘一份收获。”田园带来的美食，吸引着我们。让我们走出教室，走进大自然，真正感受大自然的韵律和魅力吧！你一定会有更大收获的。下课！
第２学时
教学活动
活动1【导入】一、四季的田园
１、每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。
让我们一起欣赏四季的田园！
你能判断这些田园属于哪个季节吗？为什么？
２、小结
活动2【活动】二、田园的四季
大自然就是这么神奇：不同的季节呈现不同的田园，同一片田园在一年四季中也截然不同，你瞧――
一组四图，什么感受？
具体说说田园的四季有什么不同？
活动3【活动】三、田园的故事
１、这么美丽的田园风光，吸引着这么多的人们向往着农村的田园生活。
（陶渊明、辛弃疾）
２、到底是谁在创造着这美丽的田园？（农民或人们）
农民们会在田里做什么呢？（种田、插秧、播种、拔菜、捉虫）
黄昏时分，耕耘了一天的人们，扛着锄头走在乡村的田埂上，夕阳映红了他们黝黑的脸庞。这又是一幅美丽的画面！
农民用勤劳的双手创造出了美丽的田园风光，你想对农民说什么？
我们怎样把农民勤劳的身影表现出来？
（用概括的方法画出劳动的农民简笔画。）
活动4【活动】四、画家笔下的田园
这么美的田园不仅吸引了同学们，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了许多名作。我们就一起来欣赏这些作品，静静体会画中的意境。
１、中国画
吴冠中《湘西水田》：画面特别强调点线面的结合与搭配，线与线律动而富有变化，无数个点构成块与线形成对比关系，大小疏密协调而有意境。
２、油画
凡高作品。这些画面都画了哪些内容？
是啊，田园中平凡的农舍、田地、树木等都是很好的画画题材。
你觉得哪一幅画看起来更贴近我们的生活？为什么？
（西方的油画注重色彩和写实，中国画更注重意境和写意。它们都表现出了画家对田园生活的向往和热爱之情。）
活动5【活动】五、田园长卷
１、欣赏学生作品：四季的不同田园。
２、教师示范：绘画与剪贴相结合，田园用绘画方式，田里的农作物和人物用剪贴，突出画面前后遮挡效果。
3、创作四季的田园风光：
分四人一小组，表现一个季节的田园，共同讨论分配创作内容。
活动6【活动】六、长卷欣赏
各小组派２个代表把作业连成长卷，沿教室围成一大圈，其它同学欣赏。
乡村的田园风光宛如一幅长长的画卷，已经展现在我们的面前，让我们一起漫步在田园风光中，一起领略同学们对大自然的表达！
评选最美的作品，美在哪里？
活动7【活动】七、课外拓展
１、欣赏农家的美食：农民把田园里辛苦种下并收割来的蔬菜和粮食，做成了美食，犒劳自己和远方的客人。
２、农具欣赏：风车、斗笠、蓑衣、箩筐、畚箕等。
３、保护田园：哭泣的田园。
教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
重点难点
重点：
感受田园的美，学习简单的田园风景构图。
难点：
通过点、线、面表达画面的线条美、构图美和色彩美。
教学过程
活动1【导入】（一）寻找田园
（一）寻找田园
１、拼图导入：
老师带一样好玩的东西，谁能上来拼一拼？一幅什么景象？
小朋友们去过田园吗？能说说你在田园见到最有意思的事吗？
生：乡下有许多有趣的小动物。
生：我奶奶家种了我爱吃的玉米和土豆。
生：田野里开满了各种漂亮的鲜花！
师：是啊，田园的生活真让人向往。
今天，老师就带所有的小朋友去寻找《田园风光》。板书课题。
活动2【活动】（二）欣赏田园风光
１、家乡的田园
怎么去呢？坐车去！小旅客，准备好了吗？出发！
什么开？汽车开。往哪开？往（ 江南 ）开。看到了什么？金色一片油菜地。
继续走，往哪开？往（ 括苍 ）开。看到了什么？紫色如烟紫云英。
白水洋的桃花真正美，邵家渡的草莓长得好。
小结：欣赏了我们家乡的田园，你想说什么？“家乡田园美如画”！
２、祖国各地的田园
问：想到祖国各地去看看吗？
什么飞？飞机飞，往哪儿飞？答：往（江西婺源）飞。
往哪儿飞？答：往（祖国各地）飞。让我们一起美美地欣赏祖国各地的田园风光吧！
（音乐）风景如画的田园，宛如一幅幅动人的画卷展现在我们眼前：这里有静静流淌的小河、有葱翠欲滴的麦田、有遍地金黄的油菜花、有星星点点的秧苗，还有曲折蜿蜒的田埂……尽情地展现着大自然的魅力与灵动。
３、感受不同的视角：
在刚才坐汽车和乘飞机的过程中，你发现我们看到的田园有什么不同吗？（飞机）俯瞰：田埂交错分布，近大远小，近疏远密
（汽车）平视：近景、中景、远景的层叠
小结：俯瞰田园时，虽然看不清田里种了什么，但看到的景象更加辽阔。
平视田园时，能看到近景、中景和远景，而且近景看得很清楚。
４、交流：我们从家乡出发到祖国各地，欣赏了这么多的田园。现在请你说说：田园带给你什么样的感觉？
美！ 师：美在哪里？
生：田里有很多线条。
师：不同的线条交织构成了田园的“线条美”。
师：美还体现在哪里？
生：（颜色很漂亮！）
师：说得好！丰富的颜色使田园具有“色彩美”。
活动3【活动】（三）感受田园之美
线条是画面不可或缺的表达方式，首先让我们一起来感受田园的线条美吧！
１、线条美
（1）找一找
请你从田园中找出不同的线条。比比谁找得最多！
师：下面我们来了解线的特点：
我们把这样直直的线叫直线，这样的线叫弧线……
小结：在田园里面，线条本身就是纵横错落，曲直穿梭。
这块田园有哪些线条？直线画的田野给人整整齐齐的感觉。
这块田园又是由什么线条构成的？曲线分割的田野，给人自由灵活的感觉。它们自然而然地形成了田园的线条美。
（2）赏一赏
那么，画家是如何动用这些生动的线条的呢？下面我们来看――这是画家吴冠中的作品《湘西水田》。找找画家是用哪些线条表现田园的？
这里的线条弯弯曲曲，我们可以看到这里的线条粗，而这里的线条细；而这里的线条有长有短。
很好！变化的线条如同音乐般在画面中流淌，这就是画家对田园的感受！
画家通过线条的组合，表达了对田园的热爱之情。
（3）品一品
下面我们就来了解田园中线的组合：
（1）你能在田园中发现这些线条的组合吗？
（2）我们一起来认识这些组合吧：并列，交错，疏密，粗细等，除了这些还有虚实
２、构图美
（１）并列，交错，粗细，疏密有致的线条，构成了田园生动的另一种美。老师也真想当当农民开垦田园，把它们画下来。想看看老师是怎么田园风光的吗？
首先找出画面中最主要的线条，画几根很长很概括的线表示河流，再画……近处画得大些，远处画的密些。看看老师为什么要这么画？
小结：老师是怎么表现田园分割图的？
先在画面上用几根不同的线条，把田园在画面上的位置定了出来，我们把这样的过程叫构图。一起来看看几种不同的构图！可以横着也可以竖着，可以水平构图，也可以S构图，还可以……这些不同的构图就是田园风光的“构图美”。
构图要大，要饱满！构图好了以后，要在画面中添画树木，房屋、天空等。
选择最大的一块地，画上自己喜欢的鲜花、青菜、稻谷、萝卜等。
（奖励种子）
（2）小练习：请小朋友也学当农民，用各种线条，画出田园分割图。
可以表现梯田、水田、坡地？或是菜地、花圃、果园？
时间3分钟。
选择典型的学生作业进行展评与修改。
３、色彩美
好，让我们感受田园中丰富多彩，绚丽多姿的色彩吧！
（1）请小朋友找出田园中的色彩，你找到了哪些颜色？
我们把这些颜色叫做类似色。这些颜色叫对比色。
（2）涂色方法：
这些一条条，一块块的色彩如何表现呢？
用大面积涂色、渐变色的涂法、用线条排列涂色、快速点涂、颜色叠加
有了这么多涂色的方法，可以帮我们展现田园的色彩美。怎么样？（鼓掌）
活动4【活动】（四）欣赏作品
在作业之前，让我们一起来欣赏其它小朋友们和大师的作品吧！
１、大师作品：毕沙罗《红房子》，凡高作品
２、学生作品欣赏
活动5【作业】（五）开垦田园
作业要求：
1.用线和点丰富田园，
2.涂上喜欢的色彩， “田园小画家”
3.选一块田地种上农作物。
（背景音乐）
活动6【活动】（六）田园印象
乡村的田园风光宛如画卷，已经展现在我们的面前，让我们漫步在田园风光中，一起领略同学们对大自然的表达！
１、认真欣赏同学们的作品，说说你最喜欢哪块田园？为什么？
２、全班同学都是评委，每个人手中都有一个星星，请把这颗星星贴在你最喜欢的那块田园上。请第一大组的评委排队上台，掌声有请！（音乐）
３、颁奖：萝卜、玉米、黄瓜。你们的作品最受大家的喜爱，收到的星星最多，不愧是“田园小画家”。我们把热烈的掌声送给这些优秀的田园小画家们！
活动7【讲授】（七）总结与拓展
这堂课你有什么收获？
是啊，今天我们一起走进了田园，欣赏了美丽的田园风光，感受到了田园的线条美，色彩美和构图美。
拓展
1、田园的四季
2、田园的故事
3、农家菜
下节课我们继续学习如何表现田园的四季，以及田园的故事。都说“一份耕耘一份收获。”田园带来的美食，吸引着我们。让我们走出教室，走进大自然，真正感受大自然的韵律和魅力吧！你一定会有更大收获的。下课！
第２学时
教学活动
活动1【导入】一、四季的田园
１、每个季节的田园都有它不同的美，令人神往。
让我们一起欣赏四季的田园！
你能判断这些田园属于哪个季节吗？为什么？
２、小结
活动2【活动】二、田园的四季
大自然就是这么神奇：不同的季节呈现不同的田园，同一片田园在一年四季中也截然不同，你瞧――
一组四图，什么感受？
具体说说田园的四季有什么不同？
活动3【活动】三、田园的故事
１、这么美丽的田园风光，吸引着这么多的人们向往着农村的田园生活。
（陶渊明、辛弃疾）
２、到底是谁在创造着这美丽的田园？（农民或人们）
农民们会在田里做什么呢？（种田、插秧、播种、拔菜、捉虫）
黄昏时分，耕耘了一天的人们，扛着锄头走在乡村的田埂上，夕阳映红了他们黝黑的脸庞。这又是一幅美丽的画面！
农民用勤劳的双手创造出了美丽的田园风光，你想对农民说什么？
我们怎样把农民勤劳的身影表现出来？
（用概括的方法画出劳动的农民简笔画。）
活动4【活动】四、画家笔下的田园
这么美的田园不仅吸引了同学们，古往今来许多画家也为之倾倒，留下了许多名作。我们就一起来欣赏这些作品，静静体会画中的意境。
１、中国画
吴冠中《湘西水田》：画面特别强调点线面的结合与搭配，线与线律动而富有变化，无数个点构成块与线形成对比关系，大小疏密协调而有意境。
２、油画
凡高作品。这些画面都画了哪些内容？
是啊，田园中平凡的农舍、田地、树木等都是很好的画画题材。
你觉得哪一幅画看起来更贴近我们的生活？为什么？
（西方的油画注重色彩和写实，中国画更注重意境和写意。它们都表现出了画家对田园生活的向往和热爱之情。）
活动5【活动】五、田园长卷
１、欣赏学生作品：四季的不同田园。
２、教师示范：绘画与剪贴相结合，田园用绘画方式，田里的农作物和人物用剪贴，突出画面前后遮挡效果。
3、创作四季的田园风光：
分四人一小组，表现一个季节的田园，共同讨论分配创作内容。
活动6【活动】六、长卷欣赏
各小组派２个代表把作业连成长卷，沿教室围成一大圈，其它同学欣赏。
乡村的田园风光宛如一幅长长的画卷，已经展现在我们的面前，让我们一起漫步在田园风光中，一起领略同学们对大自然的表达！
评选最美的作品，美在哪里？
活动7【活动】七、课外拓展
１、欣赏农家的美食：农民把田园里辛苦种下并收割来的蔬菜和粮食，做成了美食，犒劳自己和远方的客人。
２、农具欣赏：风车、斗笠、蓑衣、箩筐、畚箕等。
３、保护田园：哭泣的田园。