Unit 1 Can you play the guitar
单元目标
知识目标 Section A 重点单词 guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, write, show, or, talk, kung fu
重点短语 play chess, speak English, play the guitar, art club, music club, be good at..., play basketball, play soccer, play volleyball, write stories, do kung fu, talk to
重点句子 1.Can you play the guitar 2．I want to join the art club.3．—Can you draw —Yes, I can.4．What club do you want to join 5．You're very good at telling stories.6．—What can you do —I can dance./I can't sing.7．Please talk to Mr. Zhang after school.
Section B 重点单词 drum, piano, violin, also, people, home, make, today, center, weekend, teach, musician
重点短语 play the drums, play the piano, play the violin, be good with, make friends, help (sb.)with sth., on the weekend, school music festival, call sb. at
重点句子 1.Can you play the violin 2．—Can Bill play the guitar —Yes, he can，but he can't sing.3．I can speak English and I can also play soccer.4．I like to talk and play games with people.5．We need help at the old people's home.6．Are you good with old people 7．They can tell you stories, and you can make friends.8．Then we need you to help with sports for English speaking students.9．Please come to the Students' Sports Center.10．Do you have time on the weekend 11．The school needs help to teach music.12．Then you can be in our school music festival.13．Please call Mr. Zhang at 622 6033.
语法目标 让学生掌握情态动词can的用法
技能目标 让学生能够谈论各自的能力
写作目标 让学生学会用英语写招募广告
情感目标 通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，并能够学会欣赏他人的优点，有助于增进同学之间的友谊
第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词 guitar n. 吉他sing v. 唱歌swim v. & n. 游泳dance v. 跳舞 n. 舞蹈draw v. 画chess n. 国际象棋speak v. 说(某种语言)；说话join v. 参加；加入club n. 俱乐部；社团tell v. 讲述；告诉story n. 故事；小说
重点短语 play chess 下国际象棋speak English 说英语play the guitar 弹吉他art club 艺术俱乐部music club 音乐俱乐部English club 英语俱乐部chess club 象棋俱乐部swimming club 游泳俱乐部be good at... 擅长于……
重点句子 1.Can you play the guitar？你会弹吉他吗？2．I want to join the art club. 我想加入艺术俱乐部。3．—Can you draw 你会画画吗？—Yes, I can. 是的，我会画画。4．What club do you want to join 你想加入什么俱乐部？5．You're very good at telling stories. 你很擅长讲故事。
教学难点 让学生用英语谈论自己能够做什么以及询问别人参加俱乐部的意愿和理由
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Mary likes to sing/s / in the morning. 唱歌
2．Jerry joined the dance/da ns/ club the moment he entered university. 舞蹈；跳舞
3．Tom can speak/spi k/ three languages. 说；说话
4．The dance club/kl b/ is so interesting that it attracts many people. 俱乐部；社团
5．My grandmother would tell a story/'st ri/ when the kids in my family got together.
教学过程
环节1 新课导入
T：Boys and girls, do you know what clubs we have in our school
(Let students discuss it. Then ask some students to share their answers.)
S1：Art club, music club...
T：Yes, there are so many clubs. What can you do and what club do you want to join
S2：I can play the guitar. I want to join the music club.
S3：I can draw and I want to join the art club.
...
设计意图：通过讨论学生熟悉的话题，可以让学生的注意力集中到课堂上，并且自然而然地引入本节课的主题。
环节2 学习1a－1c
1．教师让学生观察1a中的图片，并让学生尝试将图片与1a左边列出的单词或短语相匹配。教师核对答案。
2．教师让学生浏览1b的题干及三组对话，了解其大意，为听力练习做好准备。
3．教师播放1b的录音，学生完成练习。
4．教师再次播放录音，学生跟读录音，整体感知，同时教师核对答案。
5．教师让学生就自身的实际情况结对练习对话，讨论各自能做什么，要加入什么俱乐部。教师挑选两三组学生当堂表演对话。
设计意图：通过1a的练习，帮助学生学习本课的新单词和短语；通过听力及对话练习，让学生能够初步了解如何表达自己的能力。
环节3 学习2a－2d
1．让学生浏览2a的题干，理解题干大意并观察下方的词汇和图片，预测听力内容，为听力练习做好准备。
2．教师播放2a的录音，学生听录音并完成练习，教师核对答案。
3．教师再次播放录音，学生完成2b的练习。教师随机邀请三名同学展示自己的答案，并进行指正。
4．让学生两人一组，朗读2c的对话，然后就2b中的句子进行对话练习。教师挑选两三组学生当堂表演对话，最后教师进行点评。
5．教师播放2d的对话录音，让学生整体感知。
6．让学生朗读2d的对话，掌握其大意，并标出其中的生词、重点短语及难句，教师进行讲解。
7．让学生分角色练习对话，并邀请几组学生有感情地表演对话。
8．要点点拨。
(1)I want to join the art club.
①want to do sth.意为“想要做某事”。例：I want to tell Li Lei the story.我想要告诉李雷这个故事。
②【辨析】join与join in
词条 含义 用法 例句
join 指加入某团体、组织或者党派，并成为其中一员。 后接表示组织、团体的名词，还可以接表示人的名词或代词。 He joined this company in 2010.他于2010年进入了这家公司。
join in 多指参加小规模的活动，如“球赛、游戏”等。 后接表示活动的名词。 Finally，he joined in our activity.最后，他加入了我们的活动。
(2)—Can you draw
—Yes, I can.
①该句是含情态动词can的一般疑问句。can意为“能，会”，用来询问某人的能力，其后接动词原形。肯定回答：Yes，主语＋can；否定回答：No，主语＋can't.例：—Can you do the work 你能做这个工作吗？—Yes，I can.是的，我能。
②draw动词，意为“画”。常用短语：draw a picture 画一幅画。例：I want to draw a picture for you.我想为你画一幅画。
(3)You're very good at telling stories.
①be good at...意为“擅长于……”，相当于do well in...，后接名词、代词或动词 ing形式。例：Are you good at Chinese？＝Do you do well in Chinese？你擅长汉语吗？He is good at dancing.＝He does well in dancing.他擅长跳舞。
②tell stories 讲故事。story名词，意为“故事；小说”。它为可数名词，复数形式为stories。例：My dad always tells stories to me when I go to bed every evening.每天晚上当我上床睡觉时，我爸爸总要给我讲故事。
9．学以致用。(单项选择)
(1)Linda is good at C .
A．dance B．dances
C．dancing D．to dance
(2)Can you play C guitar, Tom？(四川成都中考)
A．a B．an
C．the
(3)Who wants A the singing club
A．to joins B．join
C．to join D．joining
(4)—Can you swim or play chess
—C .
A．Yes, I am B．Yes, I can
C．I can swim D．I don't know
设计意图：本环节通过由听到说的练习，引导学生进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，学以致用，培养学生运用目标语言进行交际的能力。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar Section A (1a－2d)
guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, play chess, speak English, play the guitar, art club, music club, be good at Can you play the guitar I want to join the art club.—Can you draw —Yes, I can.What club do you want to join You're very good at telling stories.
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Section B (3a－Self Check)
课时目标
重点单词 musician n. 音乐家
重点短语 school music festival学校音乐节call sb. at拨打电话……联系某人
重点句子 1.Then you can be in our school music festival. 那么你可以参加我们的学校音乐节。2．Please call Mr. Zhang at 622 6033.请拨打电话622 6033联系张老师。
教学难点 学会用英语写招募广告
自主学习
假如你就读于一所双语学校，你校爱心社要招募学生志愿者去儿童之家做义工。请你根据表格提示内容，用英语写一则招募广告。
根据下列表格中的信息，列一个介绍这次活动的提纲。
志愿者招募要求 1.擅长唱歌，会弹吉他；2．可以教小孩说英语；3．周末有充足的时间。
联系人 王霞
联系方式 wangxia@
Time：On the weekend
Place：The Children's Home
People：Some volunteers like you
Abilities：Sing, play the guitar, speak English
Other requests：Be free on the weekend
E mail address：wangxia@
教学过程
环节1 新课导入
1．Greetings.
2．Ask：
T：Look at the four pictures. Can you tell me what they are
S1：It's a violin.
S2：It's a guitar.
...
设计意图：通过展示图片，可以帮助学生更加直观地认识乐器，同时又可以帮助他们回忆学过的知识，让他们加深印象，进一步巩固知识。
环节2 学习3a、3b
1．让学生浏览3a的题目和方框中的单词，完成3a的练习。
2．教师邀请两三名学生说出自己的答案并翻译相应的句子。教师核对答案。
3．让学生浏览3b的题干，明确题目的要求，结合所学的知识，然后制作一张招募广告。
4．将学生分成若干小组，互相评阅，然后选出小组内最优秀的文章在班上分享，同时教师进行点评和指正。
5．学以致用。(按要求完成句子)
(1)We can speak_English.(对画线部分提问)
What_can you do？
(2)I can sing and dance. (改为否定句)
Ican't sing or dance.
(3)你可以参加我们学校的音乐节。(根据汉语意思完成句子)
You can be_in our school music festival.
(4)请拨打电话1234567联系Bill。(根据汉语意思完成句子)
Please call Bill at 1234567.
设计意图：通过3a的学习，可以帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，同时为写作积累素材；让学生相互评阅有助于学生互相学习，取长补短。
环节3 学习 Self Check
1．让学生浏览活动1的题干要求，在每一个方框中填入恰当的动词或动词短语。教师核对答案并适当补充。
2．让学生浏览活动2中的短语，然后进行补充。教师邀请两三名学生读出自己写的短语，教师进行点评、指正和补充。
3．让学生浏览活动3中的题干，然后写出相应的有关自己的五个句子。
4．教师邀请两三名学生朗读自己所写的句子，教师给予指正。
5．学以致用。(书面表达)
请你为学校杂志写一则40词左右的广告，题目已给出，内容要点如下：学校音乐俱乐部需要两名音乐教师，要求他们会唱歌、跳舞、弹钢琴、拉小提琴。你的联系方式：电话1394253447；邮箱Tom@.cn。
Music Teachers Wanted for the School Music Club
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Music Teachers Wanted for the School Music Club
We need two music teachers for our school music club. Can you sing or dance Can you play the piano Can you play the violin If you can, then you can join the school music club. Please call me at 13942534478.My e mail address is Tom@.cn.
设计意图：让学生在写作实践中巩固所学的词汇和句型，培养他们的写作能力。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar Section B (3a－Self Check)
musician，school music festival，call sb. at Then you can be in our school music festival.Please call Mr. Zhang at 622 6033.
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Section B (2a－2c)
课时目标
重点单词 also adv. 也；而且people n. 人；人们home n. 家；活动本部 adv. 到家；在家make v. 使成为；制造today adv. 在今天center n. (＝ centre)中心；中央weekend n. 周末teach v. 教；讲授
重点短语 be good with 善于应付……的；对……有办法make friends 结交朋友help (sb.)with sth. 在某方面帮助(某人)on the weekend (在)周末
重点句子 1.I can speak English and I can also play soccer. 我会说英语，我也会踢足球。2．I like to talk and play games with people. 我喜欢与人们交谈和做游戏。3．We need help at the old people's home. 我们在老人之家需要帮助。4．Are you good with old people？你善于和老年人相处吗？5．They can tell you stories, and you can make friends. 他们可以给你讲故事，你们可以交朋友。6．Then we need you to help with sports for English speaking students. 那么我们需要你帮助说英语的学生开展体育运动。7．Do you have time on the weekend？你周末有时间吗？8．The school needs help to teach music.学校需要人来帮忙教音乐。
教学难点 掌握本课时重要单词、短语和句型
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．Not only our class but also(也；而且)some other classes choose to have a picnic.
2．I want to go home(家) after the whole day's hard work.
3．The girl is willing to make(使成为；制造)many friends.
4．Are you free this weekend， Jack
5．The teachers always teach(教)us to help others.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Are you good_with old people？善于应付……的；对……有办法
2．They can tell you stories, and you can make_friends. 结交朋友
3．Then we need you to help_with sports for English speaking students. 在某方面帮助(某人)
4．Do you have time on_the_weekend？(在)周末
教学过程
环节1 新课导入
汉译英。请学生起来翻译下面的短语。
1．说英语 ________ 2.学校演出 ________
3．弹吉他 ________ 4.击鼓 ________
5．游泳俱乐部 ________ 6.弹钢琴 ________
7．讲故事 ________
设计意图：通过复习上节课的内容，帮助学生巩固所学知识，加深印象。
环节2 学习2a－2e
1．让学生快速浏览2a的题目，明确任务后阅读下面的三篇小短文，掌握其主旨大意并完成任务。教师邀请三名学生起来说出自己的答案，教师核对答案。
2．让学生浏览2b的题目和下面方框中的三个选项，明确题意后带着问题快速阅读这三篇小短文，完成练习。教师随机抽两名学生说出自己的答案，同时教师核对学生的答案。
3．教师让学生精读2b中的三篇短文，并标出文中出现的一些生词和重要短语，然后予以讲解。
4．教师勾出文章中出现的一些长难句，然后邀请学生进行翻译。对于学生翻译有误的地方，教师应该予以指正。
5．学生翻译完句子后，教师对句子结构进行分析、讲解，并让学生尝试用相同的句子结构造句，以检测他们对知识的掌握情况。
6．让学生浏览2c的题目并完成练习，教师邀请两名学生在班上分享自己的答案，并对其进行指正。
7．要点点拨。
(1)I can speak English and I can also play soccer.
also 为副词，意为“也”。例：He also likes drawing.他也喜欢画画。He is also a good boy.他也是一个好孩子。
【辨析】also、too与either
also 常用于肯定句句中，位于实义动词之前，助动词、be动词或情态动词之后，有时可与too进行同义句转换。 例：I also like Chinese.我也喜欢语文。
too 通常用于肯定句句末，一般不用于否定句，其前可加逗号也可不加。 例：I like Chinese，too.我也喜欢语文。
either 用于否定句句末，意为“也(不)”，其前要加逗号。 例：I don't like Chinese，either.我也不喜欢语文。
(2)Then we need you to help with sports for English speaking students.
①need在此作实义动词，意为“需要”。它有人称和数的变化。常用短语：need sth.需要某物；need (sb.)to do sth.需要(某人)做某事；need doing sth.(＝Sth. need to be done)某事需要被做。例：My bike needs to be repaired at once.我的自行车需要立即修理。
②help (sb.)with sth.在某方面帮助(某人)。它相当于help (sb.)(to)do sth.帮助(某人)做某事。例：He often helps me with my math.＝He often helps me (to)learn math.他经常帮助我学习数学。
(3)The school needs help to teach music.
teach 为动词，意为“教；讲授”。常用短语：teach sb.to do sth.教某人做某事。例：Can you teach me to use the computer？你能教我用电脑吗？
8．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)你与你的堂兄妹们相处得好吗？
Are you good_with your cousins
(2)露西歌唱得好，而且她还擅长跳舞。
Lucy sings well and she is also_good_at dancing.
(3)谁教你写作的？
Who teaches you to_write？
(4)上海的中心有许多商店。
There are a lot of stores in the center of Shanghai.
(5)玛丽总是帮助妈妈做家务。
Mary always helps her mother with/(to_do) housework.
(6)你需要独自做这件事。
You need_to_do it by yourself.
设计意图：通过略读和精读的结合，让学生掌握阅读的技巧，以便提高学生的阅读理解能力。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar Section B (2a－2c)
also, people, home, make, today, center, weekend, teach，be good with，make friends，help(sb.)with sth.，on the weekend I can speak English and I can also play soccer.Then we need you to help with sports for English speaking students.The school needs help to teach music.
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
课时目标
重点单词 write v. 写作；写字show n. 演出；节目 v. 给……看；展示or conj. 或者；也不talk v. & n. 说话；交谈kung fu n. (中国)功夫
重点短语 play basketball 打篮球play soccer 踢足球play volleyball 打排球write stories 写故事do kung fu 练功夫talk to... 跟……说
重点句子 1.—What can you do？你会做什么？—I can dance./I can't sing. 我会跳舞。/我不会唱歌。2．Please talk to Mr. Zhang after school. 放学后请与张老师谈话。
教学难点 使用目标语言来谈论自己和他人的能力；让学生掌握情态动词can的用法及其一般疑问句型的肯定和否定回答
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．I_can_play the guitar.
2．She_can_play chess.
3．That boy can play basketball.
4．—Can_you_draw pictures
—Yes, I can./ No, I can't.
5．What_can you do
结论：①情态动词can后面接动词原形；②can不随主语的变化而变化，即can没有数的变化；③含can的一般疑问句是将陈述句中的can移到句首；④can的否定形式是在其后面加not，可写成缩略形式can't； ⑤含can的特殊疑问句句型是：特殊疑问词＋can＋主语＋其他？
教学过程
环节1 新课导入
教师让学生观察上面四幅图片，然后提出问题，学生回答。
T：Good morning, everyone. Do you still remember what we have learnt last class. Now let's review it at first. What can you do
S1：I can play the guitar.
S2：I can draw.
S3：...
T：Very good. Now look at the first picture. What can she do
Ss：She can sing.
...
设计意图：温故知新，通过PPT展示图片和师生问答的形式，可以帮助学生回忆上节课所学的内容，进一步巩固知识，有利于课时之间的衔接，便于老师循序渐进地开展教学。
环节2 学习Grammar Focus－3c
1．让学生朗读Grammar Focus中的句子，并试着总结其中的语法规律。
2．教师向学生讲解Grammar Focus中的语法点。
3．教师让学生浏览3a的题目要求和例句，按照例句完成剩下的四个小题。
4．教师邀请几名学生展示自己的答案，同时对句子进行翻译；教师核对答案并对学生翻译有误的地方予以指正。
5．让学生浏览3b的内容并完成练习，教师核对答案并讲解其中的重要语句，然后让学生再通读一遍短文。
6．让学生分组讨论在学校的演出上自己的小组能做些什么，同时列一张清单记录好每个组员能做的事情；然后教师邀请两组学生在班上分享，教师予以点评。
7．要点点拨。
情态动词can的用法。
基本特点：
①与动词原形“形影不离”。
can用在句子中时，不能单独作谓语，一般与其后的动词原形一起构成句子的谓语成分来表示某种能力。例：She can sing and dance.她能唱歌跳舞。
②没有人称和数的变化。
can没有人称和数的变化，无论主语是第几人称，也无论主语是单数还是复数，它在形式上都不发生任何变化。例：I/He/You/We/They/Lily can carry the box.我/他/你(们)/我们/他们/莉莉能搬动这个箱子。
功能展示：
①表示主语所具备的能力，意为“能，会”。例：He can play soccer.他会踢足球。
②表示请求或允许，意为“可以”。例：Can I borrow your pen？我可以借你的钢笔吗？
③表示推测，多用于否定句中。例：The red bicycle can't be Mary's.Her bicycle is blue.那辆红色自行车不可能是玛丽的。她的自行车是蓝色的。
句型变化：
①变一般疑问句：
陈述句变为一般疑问句时，把can移到句首。
肯定回答一般用：Yes，主语＋can.
否定回答一般用：No，主语＋can't.
②变否定句：
肯定句变为否定句时，在can后加not，可缩写成can't。例：You can take photos here.你可以在这里拍照。→You can't take photos here.你不能在这里拍照。
8．学以致用。
(单项选择)
(1)—Someone is knocking at the door. Is it Tom
—ItB him. He has gone to Beijing.(黑龙江齐齐哈尔中考)
A．may not be B．can't be
C．mustn't be
(2)—The experiment seems difficult. Would you mind doing it for me
—Why not do it by yourself I A show you how to do it if necessary.(江苏南通中考)
A．can B．needn't
C．must D．shouldn't
(3)—Could you go to the new movie with me now
—Sorry, I A . Look, it's time for me to watch The Reader on CCTV. (湖北襄阳中考)
A．can't B．can
C．needn't D．must
(按要求完成句子)
(1)She can write her name.(改为否定句)(山西太原万柏林区一中月考)
She can_not write her name.
(2)He can play the piano. (改为一般疑问句)(黑龙江肇东二中月考)
Can he play the piano
设计意图：通过让学生观察并总结语法规律，可以提升学生的自主学习能力；通过本课时的练习题，让学生学以致用，巩固语法知识并提高学生对知识的运用能力。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar Section A (Grammar Focus－3c)
write, show, or, talk, kung fu, write stories, do kung fu, talk to... —What can you do —I can dance./I can't sing.Please talk to Mr.Zhang after school.Grammar：情态动词can的用法
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Section B (1a－1f)
课时目标
重点单词 drum n. 鼓piano n. 钢琴violin n. 小提琴
重点短语 play the drums敲鼓play the piano弹钢琴play the violin拉小提琴
重点句子 1.Can you play the violin 你会拉小提琴吗？2．—Can Bill play the guitar 比尔会弹吉他吗？—Yes, he can，but he can't sing.是的，他会。但是他不会唱歌。
教学难点 学生能听懂并理解有关谈论能力和技能的听力材料
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．His brother always plays the drums /dr mz/ in this room.鼓
2．I'm going to take a piano /pi'?n / lesson this afternoon. 钢琴
3．She has made great progress in playing the violin / va 'l n/. 小提琴
教学过程
环节1 新课导入
教师带领学生回忆上节课的内容，再通过一个游戏——你演我猜，你说我演，进入到本节课的学习。
游戏准备：一些写有个人技能(如弹钢琴、游泳等)的卡片。
游戏规则：
你演我猜：四人一组到教室前面，每人领一张卡片，然后每人按卡片上的指示做出动作，由台下的同学猜卡片内容。最先被正确猜出来的同学获胜。
你说我演：老师念出卡片内容，四位同学迅速做出相应动作。最先做出正确动作的同学获胜。
设计意图：温故知新，既可检验学生对所学知识的掌握情况，又可以让学生对上节课所学内容加以巩固，为本课时的学习做好铺垫；通过做游戏的方式可以带动大家学习的积极性，营造一个良好的课堂氛围。
环节2 学习 1a－1f
1．让学生浏览1a的题干及下方的图片和单词，然后将图片与其相对应的单词连起来，完成练习，教师核对答案。
2．让学生浏览1b的题目，完成练习，教师邀请两名学生分享自己的答案，教师进行订正。
3．让学生阅读1c的题干及对话示例；然后将学生分为两人一组，以图中的对话为例，就1a中的乐器与自己的同伴进行问答练习。
4．教师随机邀请两三组同学在课堂上分享自己的对话，教师指出有错的地方并作出评价。
5．让学生观察1d的图片，然后结合方框内的单词和短语预测听力内容，为听力做好准备。
6．教师播放1d的录音，学生听录音并完成练习。
7．教师邀请一名学生说出自己的答案，然后核对答案。
8．让学生浏览1e的题干以及方框中的内容，为第二次听录音做准备。教师再次播放录音。
9．教师邀请三位同学起来说出自己的答案，同时对答案进行订正。
10．让学生浏览1f的题干和右边的对话，并让学生以对话为例，根据1e表格中的信息编写新对话，进行对话练习。
11．教师挑选一两组学生当堂表演对话，并指出对错，同时给予评价。
设计意图：1b、1d和1e的学习可以锻炼学生从录音中获取关键信息的能力，从而提高他们的听力水平；通过对话练习，可以锻炼学生听取目标语言以及运用目标语言进行交际的能力。
板书设计
Unit 1 Can you play the guitar Section B (1a－1f)
drum, piano, violin, play the drums, play the piano, play the violin Can you play the violin —Can Bill play the guitar —Yes, he can，but he can't sing.play的用法：play ＋球、棋、牌；play ＋the ＋乐器
练习设计
请完成本课对应训练！
