Unit 4 Don't eat in class.
单元目标
知识目标 Section A 重点单词 rule, arrive, hallway, hall, listen, fight, sorry, outside, wear, important, bring, uniform, quiet
重点短语 (be)on time, dining hall, listen to..., have to, arrive late for，bring sth. to..., in class, wear a uniform, wear a hat
重点句子 1.Don't arrive late for class.2．You must be on time.3．Don't listen to music in class.4．OK, so we must be on time.5．This is a great school, but there are a lot of rules.6．Can we eat in the classroom 7．Can we wear a hat in class？
Section B 重点单词 out, practice, dish, before, dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, remember, follow, luck, keep, hair, learn
重点短语 go out, do the dishes，help sb. do sth., make one's bed, be strict (with sb.), follow the rules, practice the guitar, make breakfast, on school days, heave fun
重点句子 1.Can Dave go out on school nights 2．There are too many rules!3．Don't leave the dirty dishes in the kitchen!4．Parents and schools are sometimes strict, but remember, they make rules to help us.5．I have to/must keep my hair short.6．I have to/must learn to play the piano.7．I never have fun.
语法目标 掌握祈使句的用法；掌握情态动词can、must和have to的用法以及它们之间的区别
技能目标 能正确使用祈使句、情态动词can、must和have to来谈论一些规则及规章制度
写作目标 能够写谈论规则的文章
情感目标 了解校规，规范在校行为；了解一些家庭规则，养成良好的生活习惯；了解公共规则，做一个社会认可的好公民；让学生明白遵守规则会让我们养成一个良好的习惯，从而试着接受和理解这些规则
第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词 rule n. 规则；规章arrive v. 到达hallway n. 走廊；过道hall n. 大厅；礼堂listen v. 听；倾听fight v. & n. 打架；战斗sorry adj. 抱歉的；难过的；惋惜的outside adv. 在外面 adj. 外面的wear v. 穿；戴important adj. 重要的bring v. 带来；取来uniform n. 校服；制服quiet adj. 安静的
重点短语 (be)on time 准时dining hall餐厅listen to... 听……have to必须；不得不arrive late for迟到in class在课堂上bring sth. to... 把某物带到……
重点句子 1.Don't arrive late for class. 不准上课迟到。2．You must be on time. 你必须准时。3．Don't listen to music in class. 不要在课堂上听音乐。4．OK, so we must be on time. 好的，所以我们必须准时。5．This is a great school, but there are a lot of rules. 这是一所很棒的学校，但是有很多规则。
教学难点 掌握本课时的重点词汇和句型及其用法；掌握情态动词have to和must的区别和用法
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．I'm sorry /'s r /. I can't make it tomorrow. 抱歉的
2．The most important / m'p (r)tnt/ thing is to keep trying. 重要的
3．She and her sister always wear /we / black clothes.穿；戴_
4．I told them to be quiet /'kwa t/ and go to sleep. 安静的
5．There is only one rule /ru l/. 规则
教学过程
环节1 新课导入
T：What can you do at school or in the classroom
S1：We can listen to the teachers in class.
S2：We can read a book in the classroom.
S3：We can ask our teachers or classmates some questions.
S4：...
T：And what can't you do
S1：We can't listen to music in class.
S2：We can't wear hats in class.
S3：We can't eat anything in the classroom.
S4：...
T：OK! Today, let's get to know some school rules and learn how to express the rules in English.
设计意图：教师通过提出与学生切实相关的问题，引发学生讨论，让学生说出自己所知道的规则，既可以提醒他们要遵守校规、班规，同时又可以活跃课堂的氛围，调动学生学习的积极性。
环节2 学习1a－1c
1．让学生先浏览并了解1a中文字和图片的内容，然后再将文字和图片配对，最后教师和全班同学一起核对答案。
2．教师带领学生一起朗读一遍1a中的句子和对话(让学生注意单词的发音)。
3．让学生先浏览一下1b的题目以及下方的内容，明确听力任务，预测听力内容。然后教师播放录音，学生完成1b的任务。教师请两位同学分享自己的答案，随后教师订正答案。最后再播放一遍录音，让学生根据订正后的答案跟着录音轻声跟读。
4．让学生两人一组根据1a和1b中的信息并仿照1c中的例子进行对话。先让学生练习一下，然后教师邀请几组学生当堂表演对话，并对学生的语音、语调进行指正。
5．要点点拨。
(1)Don't arrive late for class.
①arrive late for与be late for 同义，都意为“迟到”；arrive late for 侧重到达这个动作晚；be late for侧重晚的状态。
②arrive 是不及物动词，意为“到达”。常用短语：“arrive at/in ＋ 地点名词”意为“到达某地”；“arrive ＋ 地点副词”意为“到达……”。
(2)You must be on time.
on time 为固定短语，意为“按时，准时”，指按规定的时间，不早不晚。
(3)Don't listen to music in class.
①listen to music 意为“听音乐”。
②in class 意为“在课上，上课时”。其对应短语为：after class，意为“在课下，下课后”。
6．学以致用。(单项选择)
(1)—Arrive here D time, Jane.
—OK, Ms. Wang.
A．in B．to
C．for D．on
(2)—Can I sing here
—No, you can't. But you can B music here.
A．think of B．listen to
C．ask for D．help with
(3)Don't D late for the meeting.
A．get B．go
C．reach D．arrive
(4)—Don't talk. Be C .
—OK.
A．sorry B．dirty
C．quiet D．important
(5)Jim, I can B that pen to you tomorrow.
A．take B．bring
C．get D．carry
(6)We must listen to the teacher carefully A class.
A．in B．on
C．at D．after
设计意图：通过听对话完成习题，可以培养学生边听边做题的能力，然后通过再次播放录音，让学生跟读，可以让学生熟悉单词的发音，进而提高学生的口语水平和听力能力。
环节3 学习2a－2d
1．让学生先自己浏览2a中的内容，明确听力任务，预测听力内容。教师播放录音，让学生边听边完成2a中的任务，完成后请两名同学分享自己的答案，然后教师订正答案。最后教师再播放一遍录音，让学生跟读录音的内容(提醒学生可试着模仿录音中的语音语调)。
2．让学生游览2b的题目，明确听力任务；教师播放2b中的录音，让学生完成2b的任务。随后教师带领学生一起核对答案。
3．让学生两人一组根据2a中的信息，并依照2c中的例句进行对话，先让学生练习一下，然后教师邀请几组学生当堂表演对话，并对学生的语音、语调进行指正。
4．让学生阅读2d中的对话，初步理解对话内容并勾画出对话中的重点短语和句子，教师随后进行一一讲解。
5．教师先邀请两位同学用自己的话归纳一下这则对话的主题，教师可适当给予点评。
6．教师邀请两位同学分角色朗读对话，并予以点评(提醒学生注意语音语调)。
7．要点点拨。
(1)OK, so we must be on time.
【辨析】must与have to
①must“必须”(强调主观意志)，没有人称和数的变化，否定形式：mustn't“不准”；
②have to“必须”(强调客观因素)，第三人称用has to，否定：don't/doesn't have to。
(2)This is a great school, but there are a lot of rules.
a lot of 意为“大量，许多”，相当于lots of，后面既可接可数名词的复数也可接不可数名词。
8．学以致用。(汉译英)
(1)我们必须保护我们的环境。
We_must_protect_our_environment._
(2)我记得很多事情。
I_remember_a_lot_of_things._
设计意图：通过适当的听力练习可以培养学生在听录音的过程中抓取关键信息的能力，有利于提高学生的听力水平；分角色表演对话一来可以活跃课堂的氛围，二来可以锻炼学生的发音，提升学生的口语水平。
板书设计
Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a－2d)
rule, arrive, hallway, hall, dining hall, listen, fight, sorry, outside, wear, important, bring, uniform, quiet, (be)on time, listen to ..., have to, arrive late for, in class Don't arrive late for class.You must be on time.Don't listen to music in class.OK, so we must be on time.This is a great school, but there are a lot of rules.
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Section B (2a－2c)
课时目标
重点单词 dirty adj. 脏的kitchen n. 厨房more adj. & pron.更多(的)noisy adj. 吵闹的relax v. 放松；休息read v. 读；阅读terrible adj. 非常讨厌的；可怕的feel v. 感受；觉得strict adj. 严格的；严厉的remember v. 记住；记起follow v. 遵循；跟随luck n. 幸运；运气
重点短语 make one's bed 铺床be strict (with sb.)(对某人)要求严格follow the rules 遵守规则
重点句子 1.There are too many rules! (我这儿)有太多的规定！2．Don't leave the dirty dishes in the kitchen! 别把脏碗留在厨房里！3．Parents and schools are sometimes strict, but remember, they make rules to help us. 父母和学校有时是严格的，但是记住，他们制定规则是为了帮助我们。
教学难点 学生能掌握一些阅读技巧，运用预测、略读、扫读、研读等阅读策略，获取文章有用的信息；掌握抓关键词的阅读方法来完成习题以及归纳文章乃至段落的主旨大意
自主学习
一、 根据句意及汉语提示写出单词。
1．I should relax(放松)and stop worrying about it.
2．The street is crowded and noisy(吵闹的)．
3．Death is terrible(可怕的)．
4．We want everyone to follow(追随)us.
5．My mother is cooking in the kitchen(厨房)．
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Get up now and make_your_bed！铺床
2．Parents and schools are sometimes strict， but remember, they make rules to help us. (对某人)要求严格
3．So students have to follow_the_rules. 遵守规则
教学过程
环节1 新课导入
T：When we go out, what rules should we follow Firstly, let's look at some pictures and conclude some public rules.
T：So, who want to be the volunteer to conclude some public rules for us
S1：There are four rules：we should observe traffic regulations; we should queue up; we should not litter everywhere and we should not talk loudly in public places.
T：OK，very good. Until now, we have learned school rules, family rules and public rules. So, why do we learn so many rules Please follow me to find the answer.
设计意图：本环节通过展示图片并让学生归纳图片内容的形式，一来可以培养学生看图归纳信息的能力，二来也可以增强课堂的趣味性从而激发学生的学习兴趣。
环节2 学习2a－2c
1．让学生先安静下来认真思考2a的问题：
When you are unhappy about something, who do you like to talk to Why
然后教师再邀请几名同学分享一下自己的看法，最后教师可给学生分享一下自己的建议和经验。
2．让学生快速浏览2b的文章并勾画出长难句。教师先请学生尝试翻译这些长难句，然后教师进行订正和讲解。讲解完后再让学生按2b题干的要求完成任务。完成后教师邀请两名学生分享自己的答案，最后教师订正答案。订正后教师播放课文的录音，让学生试着跟读，注意句子的语音语调。
3．让学生先浏览2c的题干和下面的句子，明确2c的题目要求，然后带着任务再次精读2b的短文并找出答案，完成后教师邀请几名学生分享一下自己的答案(教师可给予学生适当的点评)，最后教师订正答案。
4．要点点拨。
(1)There are too many rules!
【辨析】too many、too much与much too
too many 意为“太多”，修饰可数名词复数。 例：I have too many things to do. 我有太多的事情要做。
too much 意为“太多”，修饰不可数名词或动词。 例：There is too much air pollution in the town.这个镇上有太多的空气污染。
much too 意为“太，很”，后接副词或形容词。 例：He drives much too fast. 他开车开得太快了。
(2)Don't leave the dirty dishes in the kitchen!
leave在本句中用作及物动词，意为“留下，剩下”，常和表示地点的介词短语连用：构成“leave＋宾语＋地点状语” ，表示“把某人/物忘在某地”。
(3)Parents and schools are sometimes strict, but remember, they make rules to help us.
strict作形容词，意为“严格的”，在句中可作表语和定语。常用短语：be strict with sb. 对某人要求严格；be strict in sth. 对某事要求严格。
5．学以致用。(单项选择)
(1)—Why is Mr. Cooper so A his students
—Because he wants them to do well in math.
A．strict with B．late for
C．good at D．afraid of
(2)I often go to bed late because I have B homework to do every day.
A．too many B．too much
C．many to D．much to
(3)I often B my key in the classroom.
A．forget B．leave
C．bring D．take
(4)My mother asks me to B the rules at school.
A．get B．follow
C．make D．do
设计意图：让学生尝试翻译长难句有助于检验学生对已学知识的掌握情况，以便教师采用正确的教学方法；让学生带着问题去阅读文章，有助于提升学生的阅读理解能力，此外，还可以帮助学生养成思考分析的好习惯。
板书设计
Unit 4 Don't eat in class.Section B (2a－2c)
dirty, kitchen, more，noisy, relax, read，terrible, feel, strict, remember, follow, luck, make one's bed, be strict (with sb.), follow the rules There are too many rules!Don't leave the dirty dishes in the kitchen!Parents and schools are sometimes strict, but remember, they make rules to help us.
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
课时目标
重点短语 wear a uniform 穿制服wear a hat 戴帽子
重点句子 1.Can we eat in the classroom 我们可以在教室里吃东西吗？2．Can we wear a hat in class 我们可以在课堂上戴帽子吗？
教学难点 谈论校规，能正确使用否定祈使句陈述规章要求；对别人的劝告、警告做出礼貌回应；掌握情态动词can的用法，并能正确使用它谈论规章制度
自主学习
观察下列句子并总结规律
1．Don't run in the hallways.
2．Don't fight.
3．Keep quiet.
4．Never give up.
5．Be a good student.
6．Be quiet.
7．Let's go.
结论：祈使句的用法：祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、邀请、劝告等的句子，一般以动词原形开头。
祈使句的分类：
①Do型祈使句(以Don't＋动词原形开头)
②V型祈使句(以行为动词原形开头)
③Be型祈使句(以Be开头)
④Let型祈使句(以Let开头)
教学过程
环节1 新课导入
T：As the proverb goes, “No rules, no standards”. Let's get to know some school rules.
T：Can we arrive late for class
Ss：No, we can't.
T：Can we run in the hallways
Ss：No, we can't.
T：Can we eat in the classroom
Ss：No, we can't. We can eat in the dining hall.
T：Can we listen to music in class
Ss：No, we can't.
T：Can we fight
Ss：No, we can't.
...
设计意图：通过用can的一般疑问句的问答，一来可以让学生明白一些应该遵守的规则；二来可以让学生学习怎么用can这个词来表达一些规章制度，也为下面讲can的用法做铺垫。
环节2 学习Grammar Focus－3c
1．让学生浏览并翻译Grammar Focus方框中的句子，并让学生用方框中的句子组成对话。
2．让学生试着归纳出其中的语法点，教师讲解语法点。
3．让学生两人一组表演对话的内容，然后请几组同学上台脱稿表演，以加深学生的印象。
4．让学生先浏览3a的图片，然后按图片一一说出并写下图书馆的规则；然后自由讨论一下，除了3a中的规则，图书馆还有哪些规则，最后请几位同学来分享一下自己的答案，教师带领学生一起核对答案。
5．让学生先浏览一下3b的题目和内容，然后再让学生独立完成3b的任务；完成后教师请几位同学分享自己的答案(可适当给予学生点评)，最后教师订正答案。
6．让学生两至五个人一组，先在下面自由讨论一下自己理想中的学校以及希望那个学校有哪些规则，然后再请几位同学在课堂上分享一下自己理想中的学校，教师认真听并进行点评。
7．要点点拨。
Can we wear a hat in class
can的用法：can可译为“能，能够”，表示一种能力；它没有人称和数的变化。
例：肯定句：I can speak English.
否定句：I can't speak English.
一般疑问句：—Can you speak English
—Yes, I can./No, I can't.
8．学以致用。(汉译英)
(1)请保持安静！
Please_be_quiet！
(2)请把你的家庭作业带到学校来。
Please_bring_your_homework_to_school._
(3)请不要在教室里吃东西。
Please_don't_eat_in_the_classroom._
(4)在六点钟之前请不要离开这里。
Please_don't_leave_here_before_six._
(5)“我们可以在教室里吃东西吗？”“我们不可以在教室里吃，但可以在餐厅吃东西。”
—Can_we_eat_in_the_classrooms _
—No,_we_can't._But_we_can_eat_in_the_dining_hall._
设计意图：本环节意在培养学生归纳总结的能力；同时，通过相应的练习让学生巩固所学知识；通过教师的方法指导，让学生思路更清晰。
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Unit 4 Don't eat in class.Section A (Grammar Focus－3c)
wear a uniform，wear a hat Can we eat in the classroom Can we wear a hat in class？
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Section B (3a－Self Check)
课时目标
重点单词 keep v. 保持；保留hair n. 头发；毛发learn v. 学习；学会
重点句子 1.I have to/must keep my hair short.我必须留短发。2．I have to/must learn to play the piano.我必须学弹钢琴。3．I never have fun.我从来都没有乐趣。
教学难点 能掌握写作英文信件的格式和方法并且能用英文写关于规则的文章；能运用本单元所学的一些情态动词比如：can、 must、have to等等来写英语作文
自主学习
列出本课时与本课话题写作相关的写作素材。
词汇：rule；talk；loudly；clean；because;_have_to；too_many；make_the_bed；do_the_dishes；make_dinner
句型：
1.I_have_too_many_rules_at...__2.I_can't_arrive_late_for_...__3.I_have_to_...__4.I_don't_like...__5.I_want_to_have_...time_to_play.
教学过程
环节1 新课导入
Let's play a game!
T：Can you speak out these signs in English The first one means...
Ss：No smoking.
T：Yes, but we can also say “Don't smoke”. The second one means...
Ss：No parking.
T：Yes, but we can also say “Don't park”. The third one means...
Ss：No photos.
T：Yes, but we can also say “Don't take photos/pictures”. The others mean...
...
设计意图：通过展示一些有关规则的图片向学生提问，一来可以激发学生的学习兴趣，引发学生思考；二来可以检验学生在前面学习祈使句的成果，增强口语能力。
环节2 学习3a－3c
1．让学生先浏览一下3a的题干和信件内容，明确任务要求，然后根据题干的要求完成3a的信件内容。完成后教师邀请几位同学分享自己的答案(教师可给予适当的点评)，最后教师订正答案。
2．教师先把全班学生分成4个小组来完成3b的任务，每组派一位代表在黑板上分别写出在学校和在家必须要做的事情和不能做的事情，然后全班一起讨论黑板上的规则哪些是可以接受的，哪些是不公平的，最后邀请几位同学分享一下自己的想法。
3．让学生集体朗读一下3a的信件，进一步熟悉信件的格式和内容，然后教师再具体讲一下英文信件的具体格式和写作方法。讲完后让学生写一封信给知心博士，告诉他所有的规定以及你对这些规定的感受。
4．学生进行写作练习，教师进行巡视。作文写完后，先让学生互评，再让学生推荐几篇写得好的作文，在课堂上给全班分享，之后教师再对作文进行点评，让学生向写得好的同学学习。
5．学以致用。(书面表达)
请用英语写一封信给你英国的好朋友李明，告诉他关于你家的家规以及你对这些家规的看法。60词左右。
Dear_Li_Ming，
I'm_not_happy_because_there_are_too_many_rules_in_my_family._I_have_to_get_up_at_6：30_every_morning._I_can't_stay_outside_after_school_because_I_have_to_do_my_homework_at_home._I_can't_watch_TV_or_play_computer_games_on_school_nights._And_I_have_to_be_in_bed_by_ten_o'clock._On_weekends,_I_have_to_clean_my_room_and_wash_my_clothes._I_also_have_to_help_my_mother_make_dinner._After_dinner,_I_have_to_wash_the_dishes._And_I_have_to_go_to_music_school_to_learn_to_play_the_piano._I_never_have_any_fun.
I_don't_like_these_rules._I_want_to_have_much_time_to_play.
Yours_sincerely，
David
设计意图：让学生先熟悉信件格式，然后教师再进一步讲解；再让学生当堂练习写作一封信件，这样有利于加深学生的印象；并且通过展示学生的优秀作文比教师演示、讲解书本范例要直接有效得多。
环节3 学习Self Check
1．让学生先浏览活动1方框中的短语，明确它们的意思和用法，然后再用这些短语完成活动1的短文。完成后让学生通读一遍，通过自己的语感判断自己所填的答案是否正确。完成后教师邀请两位同学分享一下自己的答案，最后教师订正答案。
2．让学生先浏览活动2的题干和内容，然后根据要求并仿照例句写句子，完成后让学生边读边检查自己所写的句子是否正确，然后和同桌交换批改，同桌之间互相给出自己的建议(如有意见不统一的情况可询问教师)，最后教师订正答案。
设计意图：通过学生自己做完然后边读边检查的方式，可以培养学生的英语语感；通过同桌之间互相批改作业，互相给出自己的建议，可以让同学之间做到互相学习，也可以增加同学之间的交流。
板书设计
Unit 4 Don't eat in class.Section B (3a－Self Check)
keep，hair，learn Write a letter：Dear...，Best wishes to you.Yours sincerely，signature
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Section B (1a－1d)
课时目标
重点单词 out adv. 外出practice v. & n. 练习dish n. 碟；盘before prep. & conj. 在……以前adv. 以前
重点短语 go out 外出(娱乐)do the dishes 清洗餐具practice the guitar 练习吉他make breakfast 做早餐help sb. do sth.帮助某人做某事on school days 上学的日子
重点句子 Can Dave go out on school nights？戴夫能在上学日的晚上外出吗？
教学难点 能够让学生通过进行听、说的训练，来提高综合运用所学知识的能力
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Learning a language needs a lot of practice /'pr?kt s/.练习
2．I hate doing the dishes /d f z/.碗
3．I think we've met before /b 'f /.以前
教学过程
环节1 新课导入
Free talk：Talk about your family rules.
T：Do you have family rules What are your family rules
S1：In my home, I can't talk loudly. I can't watch TV late at night and I can't eat in bed.
S2：I must clean the bedroom at the weekend. I can't get up late at the weekend, and I can't sing loudly at night.
S3：I can't watch TV after school, and I must do my homework after school. I have to do the dishes at the weekend.
S4：I have to help mom make breakfast.
...
T：Oh, so many rules! But they can make you a better person. So, don't complain about them.
设计意图：通过自由讨论可以加强同学之间的相互了解，增进同学之间的友谊；通过谈论家庭规则既可以巩固学生在前面几节课学到的一些情态动词的用法，同时也引出了本节课将要讲的主题——家规。
环节2 学习1a－1d
1．让学生浏览1a中的图片和1b表格中的规则一栏的内容，然后将图片与规则搭配起来；完成后，全班一起核对答案。
2．让学生先浏览一下1b的题干，明确要完成的听力任务内容，然后教师播放录音。学生根据题干的要求完成相应的表格中的内容。完成后教师邀请几名同学分享自己的答案(教师可作适当的点评)，最后教师订正答案。教师再次播放1b的录音，让学生跟读，同时尝试模仿录音中的语音语调。
3．让学生先浏览一下1c的题干，明确题目要求，然后教师带学生一起熟悉1c表格中短语的意思并带着学生朗读两遍，然后教师播放录音；学生根据题干的要求补充相应的1b表格中的相应内容。完成后教师邀请几名同学分享自己的答案(教师可作适当的点评)，最后教师订正答案。
4．先让学生根据1d的要求和1a、1b的内容两人一组编对话，然后教师邀请几组学生上台展示自己所编的对话，其他同学可根据自己的看法来评选出最优小组，教师可给予适当的表扬和鼓励。
5．要点点拨。
(1)practice the guitar
practice用作及物动词，表示“练习、训练”，后接名词或者动名词作宾语。
(2)help his mom make breakfast
help sb. do sth. 意为“帮助某人做某事”。help后既可以接带to的动词不定式作宾补，也可以接不带to 的动词不定式作宾补。
【拓展】help的其他用法：help sb. with sth. 帮助某人某事；with the help of 在……的帮助下。
6．学以致用。(用所给词的适当形式填空)
(1)Jim needs to practice writing (write)after school.
(2)She always wears (wear)black clothes.
(3)Tom, can you help me make/to_make (make)breakfast
(4)She talked with us with the help (help)of an interpreter.
设计意图：通过分小组编对话，让学生评选出最优小组，一来可以培养学生的动脑能力，加强学生的自主意识；二来可以培养学生团队合作的意识，有利于学生之间的交流，加深友谊。
板书设计
Unit 4 Don't eat in class.Section B (1a－1d)
out, practice, dish, before, go out, do the dishes Can Dave go out on school nights？
练习设计
请完成本课对应训练！
