第五课时 Section B (3a－Self Check)
课时目标
重点句子 She is twelve years old. 它十二岁了。
教学难点 复习掌握本单元的单词及短语；学会写谈论动物的文章
自主学习
假如你有两只宠物猫，黄色的猫叫Nick, 白色的猫叫Mary。你很喜欢它们。请你围绕它们的性格特点和生活习性等方面，借助本单元所学的句型以及一般现在时态写一篇词数60左右的作文。
请根据要求，写出几句描述猫特点的句子，不需要写出整篇文章。
I_have_two_baby_cats.
They_are_very_beautiful.
One_is_yellow,_the_other_is_white.
They_are_very_lovely.
The_yellow_cat_is_very_naughty.
But_the_white_cat_is_very_gentle.
And_she_doesn't_like_to_play_with_people.
My_baby_cats_bring_me_much_happiness._
教学过程
环节1 新课导入
教师让学生大声朗读教材第29页的课文，巩固其中的重要短语及句型。教师通过PPT展示下列句子，然后请学生翻译。
1．People also kill elephants for their ivory.
2．I like dogs because they are friendly and smart.
3．Today there are only about 3,000 elephants(over 100,000 before)．
4．People say that“an elephant never forgets”．
设计意图： 通过朗读上一课时的文章，帮助学生巩固所学知识，加深学生对本单元重要知识的记忆。
环节2 学习3a、3b
1．让学生浏览3a中的短文，掌握方框中单词的意思，然后把单词填入短文中的适当位置。
2．教师邀请两名学生起来朗读这篇短文，教师和其他学生判断所填单词是否正确。
3．让学生仿照3a中的短文，写一篇文章描述大熊猫，也可按照自己的实际情况，描述自己最喜爱的一种动物。
4．教师邀请三名学生朗读自己写好的作文，然后随机邀请其他学生进行点评。
5．教师将学生的作文收集起来，修改其中的语法错误，在下节课中进行讲评。
设计意图： 3a的练习提供给学生一个写作模板，让学生明确写作的大致步骤和需要写的内容，帮助学生打开写作思路；3b的练习让学生活学活用，把本单元所学的描述动物的词汇以及句子运用于写作当中，锻炼了学生的书面表达能力。
环节3 学习Self Check
1．教师带领学生一起读题，明确活动1的要求，然后学生根据示例，补充出更多的动物和描述这些动物特点的词或短语，然后根据补充好的内容，至少写出五句话。
2．教师随机抽查学生写的句子，并纠正其中的错误。
3．让学生浏览活动2的问题和回答，然后把问题与其对应的回答连线。教师邀请几名学生起来回答，然后订正答案。
4．学生两人一组，参照活动2中的内容编写一段对话，然后与同伴一起练习对话。
5．学以致用。(书面表达)
假如你和你的父母正在动物园里游玩，你看到了哪些动物？它们有什么特点？你喜欢还是不喜欢这些动物呢？请写一篇文章叙述你参观动物园的经历，字数60～80词左右，内容须包含以上要点，题目自拟。
Go to the zoo
Today is Sunday. It's sunny. I go to the zoo with my parents.There are many animals, such as tigers, lions, pandas, snakes and so on. Look! The pandas are over there.They're from China. Look at the baby panda! It's so cute and lovely. My parents and I love pandas very much.
Next, we go to see the lions.The lions are so strong. Their mouths are so big. They are scary. The tigers are next to them. They are from Asia. They are yellow. At last, we go to see the monkeys. They are eating bananas.They're funny!
I see many animals at the zoo and I'm so happy today！
设计意图：通过Self Check中的练习可以让学生巩固复习本单元知识点，同时可以帮助学生梳理重点词汇和句型，培养学生自主学习的能力；通过写作练习，进一步加强学生对本单元知识的运用能力。
板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section B (3a－ Self Check)
写一篇描述自己最喜欢的动物的文章。句型：I like..., because it is/they are...I think...They are from...They are cute/lovely/scary/shy...
练习设计
请完成本课对应训练！Unit 5 Why do you like pandas
单元目标
知识目标 Section A 重点单词 panda，zoo，tiger，elephant，lion，giraffe，animal，cute，lazy，smart，beautiful，scary，kind，Australia，south，Africa，pet，leg，cat，sleep
重点短语 want to do sth., South Africa, kind of, all day, a lot, black and white
重点句子 1.Let's see the pandas first.2．They're my favorite animals.3．Where are they from 4．He can walk on two legs.5．She sleeps all day，and her name is Lazy.6．Because they're really scary.7．Well, because they're kind of interesting.8．They're really cool！
Section B 重点单词 friendly，shy, save，symbol，flag，forget，place，water，danger，cut，down，tree，kill，ivory，over
重点短语 a symbol of, get lost，be in great danger，cut down, be made of
重点句子 1.I like dogs because they're friendly and smart.2．The elephant is one of Thailand's symbols.3．This is a symbol of good luck.4．Elephants can walk for a long time and never get lost.5．They can also remember places with food and water.6．But elephants are in great danger.7．People cut down many trees so elephants are losing their homes.8．We must save the trees and not buy things made of ivory.
语法目标 掌握why和where引导的特殊疑问句和形容词的用法
技能目标 能用所学知识描述动物，表达喜好
写作目标 能够写与动物有关的文章
情感目标 培养学生关爱动物的情感和保护动物的意识
第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词 panda n．熊猫zoo n．动物园tiger n．老虎elephant n．大象koala n．树袋熊；考拉lion n．狮子giraffe n．长颈鹿animal n．动物cute adj.可爱的；机灵的lazy adj.懒散的；懒惰的smart adj.聪明的beautiful adj.美丽的；美好的scary adj.吓人的；恐怖的kind n．种类Australia n．澳大利亚south adj.南方的 n．南；南方Africa n．非洲pet n．宠物leg n．腿cat n．猫sleep v．& n．睡觉
重点短语 want to do sth. 想做某事South Africa 南非kind of 有点all day 一整天
重点句子 1.Let's see the pandas first.咱们先看熊猫吧。2．They're my favorite animals.它们是我最喜欢的动物。3．Where are they from？它们来自哪里？4．He can walk on two legs.他会用两条腿走路。5．She sleeps all day...她整天睡觉……
教学难点 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因；能听懂表达个人喜好的对话
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．The pandas /'p?nd s/ in the zoo are so cute. 熊猫
2．There's a big elephant /'el f nt/ under the tree. 大象
3．Do you like animals /'?n mlz/ 动物
4．You are really lazy /'le z /. Get up now! 懒惰的
5．I have a smart /sma (r)t/ dog, and it is cute. 聪明的
6．How beautiful /'bju t fl/ the flower is! 美丽的
7．Your father is sleeping /'sli p /. 睡觉
教学过程
环节1 新课导入
教师向学生展示四张与动物有关的图片，然后提出下列问题，学生思考并回答。
T：What is this in the first picture
Ss：It's a panda!
T：Do you like pandas
S1：Yes, I do.
T：Why do you like pandas
S2：Because they are cute and smart.
T：Do you like elephants/tigers/giraffes
...
设计意图：通过图片吸引学生的眼球，让学生将注意力转移到课堂上；通过询问学生喜爱的动物及其原因，达到活跃课堂氛围的效果，从而自然地进入本课时的教学。
环节2 学习1a－1c
1．教师先让学生朗读本课时的生词，并理解词义。
2．让学生仔细观察1a中的图片，并和同桌讨论图中有哪些动物，然后将图片上的动物与左边的动物名称匹配起来。
3．教师请学生起来回答每个动物所对应的名称是什么，然后指导学生订正答案。
4．教师播放1b的录音，学生根据所听内容，在1a中勾选出自己所听到的动物名称。教师邀请一名学生起来回答。
5．教师再次播放1b的录音，让学生模仿录音的语音语调小声跟读；学生在听的过程中，体会如何用英语表达对某种动物的喜爱。
6．让学生两人一组，朗读1c中的对话，然后结合1a中的图片和给出的单词提示，按照给出的对话形式编一则新对话，并进行对话训练。
7．教师邀请两组学生表演对话，其他学生给予点评。
设计意图：通过1a的练习，可以培养学生的观察能力；从图片中尽可能多地获取有用信息；通过1b的听力练习，可以锻炼学生抓取录音内容中重要信息的能力；最后通过1c的对话练习，培养学生的口头表达能力。
环节3 学习2a－2d
1．让学生先读题并浏览2a中的表格内容，理解2a的要求，然后让学生观察2a中的图片，预测即将听到的动物名称。
2．教师播放2a中的录音，学生验证自己的猜想是否正确，并将表格所缺信息补充完整。
3．学生浏览2b中的对话内容，然后教师再播放一遍录音。学生根据所听到的信息补全2b中的对话。
4．教师邀请四名学生说出2a和2b中的答案，并给予指导。
5．教师第三次播放录音，学生模仿录音的语音语调进行跟读。学生读错或读的不准确的地方教师要及时指出并纠正。
6．让学生两人一组，按照2c中的要求编一则对话，并进行对话训练。教师请两至三组学生当堂表演对话，并给予鼓励。
7．让学生先阅读2d中的对话，勾画出生词、重要的短语和句子。
8．教师播放2d的录音，让学生边听录音边逐句跟读，同时理解对话大意。随后教师讲解标记出的内容。
9．教师再次播放2d的录音，让学生大声跟读对话，然后和同桌分角色表演对话。教师邀请两组学生当堂展示。
10．教师可以给学生一些时间，让学生用英语讨论自己家里的宠物，描述该宠物的特点以及自己为什么喜欢它。
11．要点点拨。
(1)Let's see the pandas first.
此句是一个祈使句，表示提建议。其结构为：Let's do sth.让我们做某事吧。常用的肯定答语有“OK(好的)/All right(好吧)/Good idea(好主意)”等。否定答语可用“Sorry，I...(抱歉，我……)”。例：—Let's go shopping today！今天我们去购物吧！—Good idea.好主意。
(2)Because they're very cute.
①because conj. 因为。用来解释原因，常用于回答why引导的特殊疑问句。例：—Why do you like your pets？你为什么喜欢你的宠物？—Because they are very smart.因为它们很聪明。
②cute adj.可爱的，机灵的。它既可作表语也可作定语。例：Pandas are very cute.熊猫非常可爱。Linda has a cute cat. 琳达有一只可爱的猫。
(3)Well，because she's kind of boring.
【辨析】kind of与a kind of
①kind of 意为“有点儿，稍微”，用来修饰形容词。此时它可与a little互换。例：This work is kind of difficult for me. 这项工作对我来说有点儿难。
②a kind of 意为“一种”，用于修饰名词。例：It's a kind of smart phone. 这是一种智能手机。
12．学以致用。(单项选择)
(1)—Let's A and help Jim. He needs our help.
—OK.
A．go B．to go
C．goes D．going
(2)We didn't enjoy the day C the weather was so bad.
A．why B．so
C．because D．first
(3)That baby dog isD interesting. I like it very much.
A．little B．a kind of
C．a kind D．kind of
(4)My father is very busy. He always works D .
A．all the day B．all days
C．all a day D．all day
(5)The koalas C cute.
A．kind of B．kinds of
C．are kind of D．are kinds of
设计意图：通过2a和2b的听力练习可以锻炼学生从听力材料中获取有用信息的能力；通过2c的对话讨论以及2d的分角色表演，可以锻炼学生的口头表达能力。
板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section A (1a－2d)
panda，zoo，animal，elephant，cute，lazy，smart，beautiful，kind，Australia，sleep，want to do sth.，South Africa，kind of，all day Let's see the pandas first.They're my favorite animals.Where are they from He can walk on two legs.She sleeps all day...
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Section B (1a－1d)
课时目标
重点单词 friendly adj.友好的shy adj.羞怯的；腼腆的
重点句子 1.What animals do you like？你喜欢什么动物？2．I like dogs because they're friendly and smart.我喜欢狗，因为它们既友好又聪明。
教学难点 能听懂有关谈论喜好动物的对话并进行自由交际
自主学习
根据句意及首字母或音标提示写出单词及其汉语意思。
1．The teacher is always friendly /'frendli/ to her students. 友好的
2．You are too shy / a /. Be brave! 害羞的
3．How cute /kju t/ the cat is！可爱的
4．You are not careful, because you make so many
mistakes. 因为
教学过程
环节1 新课导入
教师展示一段与动物有关的趣味视频，然后教师提几个问题让学生讨论。
T：How do you like these animals Do you like them
S1：Of course I do! Animals are our friends and they are cute and friendly.
S2：I love most of them, but I don't like... because they are scary.
S3：I love those cats. I want to have one in my home.
T：Why do you like them
S3：Because...
...
设计意图： 通过观看趣味视频，激发学生学习的兴趣，再通过师生问答的方式，让学生融入课堂之中，积极参与课堂讨论，这样既能达到活跃课堂气氛的效果，又能锻炼学生的口语表达能力，自然而然地过渡到本课时的学习中来。
环节2 学习1a－1d
1．教师带领学生浏览1a的题干，并让学生观察图片，
同时把握方框中每个单词的意思，然后将动物的图片与其对应的形容词匹配起来。
2．教师给学生三分钟的时间和同桌一起分角色就图片上的动物展开对话，对话形式可以参考教材第27页3a中的对话。
3．让学生读题并明确1b的要求，教师播放录音，学生根据所听内容完成1b的任务，圈出所听到的单词。
4．教师再次播放听力录音，学生将1c中的表格补充完整。完成之后，教师请两名学生起来分享1b和1c的答案，然后教师指导学生订正。
5．教师再次播放录音，学生认真听，模仿录音的语音语调小声跟读。
6．学生两人为一组，就彼此所熟知的动物展开对话。学生先讨论三分钟，然后教师请两至三组学生当堂表演，并对表达不当的地方给予指正。其他学生和教师一起点评。
7．要点点拨。
I like dogs because they're friendly and smart.
friendly adj. 友好的。它可以用在be动词或连系动词后作表语，也可以用在名词前作定语。常用短语：be friendly to sb.对某人友好；be friendly with sb.与某人关系友好。例：The girl is always friendly.这个女孩总是很友好。She is a friendly girl.她是一个友好的女孩。【拓展】 friend n. 朋友。常用短语：make friends with sb. 与某人交朋友。例：I make friends with a girl from Beijing. 我与一
个来自北京的女孩子成为了朋友。friendship n．友情，友谊。例：Our friendship lasts forever. 我们的友谊长存。
8．学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)
(1)我们的新来的英语老师对人很友好。
Our new English teacher is friendly to people.
(2)你的朋友们来自哪里？
Where are your friends from？
(3)我交了许多朋友。
I make friends with a lot of people.
设计意图： 通过1a中将图片与其对应的修饰词匹配起来，帮助学生巩固与描述动物有关的词汇；通过1b和1c的听力训练，可以检测学生对听力内容的整体以及细节的把握情况，让学生在听的过程中，总结出自己的听力方法；通过1d的练习则可以锻炼学生的口语表达能力。
板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section B (1a－1d)
friendly，shy I like dogs because they're friendly and smart.
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请完成本课对应训练！第二课时 Section A (Grammar Focus－3c)
课时目标
重点短语 a lot 非常black and white 黑白相间的
重点句子 1.Because they're really scary.因为它们真的很吓人。2．But I like tigers a lot.但是我非常喜欢老虎。3．Well, because they're kind of interesting. 嗯，因为它们挺有趣的。4．They're really cool！它们真的很酷！
教学难点 掌握where和why引导的特殊疑问句及其回答
自主学习
一、写出下列画线短语的汉语意思。
1．My father gave me a present, and I like it a_lot. 非常
2．My dress is black_and_white.黑白相间的
3．They're kind_of interesting. 有点儿
二、观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．Why do you like pandas
2．Because they're kind of interesting.
总结：①why引导的特殊疑问句，表示“为什么……？”，why后接一般疑问句。一般疑问句常用助动词、情态动词或be动词引导。②because 意为“因为”。用来解释原因，常用于回答why引导的特殊疑问句。
教学过程
环节1 新课导入
教师带领学生复习上节课所学内容，包括重要的单词、短语和句子。展示两张与本课时提及的动物相关的图片，学生根据图片内容与同桌展开对话。
S1：Do you like lions
S2：No. They're so scary! And you
S1：I like lions.
S2：Oh, why do you like them
S1：Because they are cool！They can run fast.
...
设计意图：通过复习上一课时的内容，帮助学生巩固why引导的特殊疑问句以及用because回答的句型；通过看图进行对话讨论，调动学生课堂参与的积极性，为本课时的学习做铺垫。
环节2 学习Grammar Focus－3c
1．让学生快速浏览Grammar Focus中的句子，试着归纳其中的语法知识点。然后教师请两名学生来翻译这几个句子，并说说自己归纳出的语法知识。
2．教师总结why的用法以及because的用法，然后讲解其他常用的特殊疑问词，如where、what等。然后让学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
3．让学生浏览3a的题目以及右边方框中的单词，通读该对话，然后用方框中的单词将对话补充完整。
4．教师请两名学生以对话的形式回答他们补充的答案，然后订正答案。
5．让学生熟读这段对话，然后和搭档一起分角色进行练习。
6．让学生浏览3b中四个方框里的句子，根据自己的喜好把句子补充完整，然后和搭档一起讨论自己填写的动物。
7．教师请两名学生起来朗读他们补充好的句子。
8．学生朗读3c中的对话，然后仿照这个对话，进行问答，猜一猜对方说的是什么动物。
9．要点点拨。
(1)where引导的特殊疑问句
结构：Where＋be/do(助动词)/情态动词＋主语(人/物)＋其他成分？其中的be动词和助动词的数和主语保持一致。例：Where are you going 你要去哪里？Where do you come from 你来自哪里？Where can we go for a picnic 我们可以去哪里野炊？
(2)They're from South Africa.
①south adj.南方的，南部的。【拓展】其他表示方位的词：north 北方，北方的；west 西方，西方的；east 东方，东方的；southeast 东南，东南的；southwest 西南，西南的；northwest 西北，西北的；northeast 东北，东北的。
②Africa n. 非洲。其形容词为African，意为“非洲(人)的”。【拓展】其他洲的名称：Asia 亚洲；Europe 欧洲；America 美洲；Oceania 大洋洲；Antarctica 南极洲。
10．学以致用。(用特殊疑问词when、why、where、what、how填空)
(1)Where is Xi'an Can you tell me about it
(2)What does your father like to read every evening
(3)When will you go shopping Tomorrow night
(4)When do you get up every day
(5)How is the weather in Chongqing
(6)Where does your grandfather live now
(7)—Why do you go to the zoo
—Because there are a lot of animals, such as pandas and monkeys.
设计意图：通过归纳总结Grammar Focus中的语法点，培养学生通过材料归纳知识点的能力；以结对分角色表演的形式进行对话练习，提高学生运用所学知识进行问答的能力，同时锻炼了他们的口语表达能力。
板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section A (Grammar Focus－3c)
a lot，black and whitewhere和why引导的特殊疑问句的结构及用法 Because they're really scary.Well, because they're kind of interesting.They're really cool！
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Section B (2a－2c)
课时目标
重点单词 save v．救；救助symbol n．象征flag n．旗；旗帜forget v．忘记；遗忘place n．地点；位置water n．水danger n．危险cut v．砍；切down adv.(坐、躺、倒)下 prep.向下；沿着tree n．树kill v．杀死；弄死ivory n．象牙over prep.超过，多于；在……上方
重点短语 a symbol of ……的象征get lost 迷路；走失be in great danger 处于极大的危险之中cut down 砍倒be made of 由……制成
重点句子 1.The elephant is one of Thailand's symbols. 大象是泰国的一个象征。2．This is a symbol of good luck.这是好运的象征。3．Elephants can walk for a long time and never get lost. 大象可以长时间行走，而且从不迷路。
重点句子 4.They can also remember places with food and water.它们还能记住有食物和水的地方。5．But elephants are in great danger. 但是大象正处于极大的危险之中。6．People cut down many trees so elephants are losing their homes. 由于人们大量砍伐树木，所以大象正在失去它们的家园。7．We must save the trees and not buy things made of ivory. 我们必须保护树木，拒绝购买象牙制品。
教学难点 掌握更多动物的名称及描述其特性的形容词；掌握本课时的重点句型
自主学习
一、根据句意及汉语提示写出单词。
1．I often save (救助)animals on my way home.
2．This kind of bird is in great danger(危险)．
3．Please sit down (坐下)quickly.
4．Don't kill (杀)the dog! It's cute.
5．The number of students is over (超过)500.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Elephants can walk for_a_long_time and never get_lost. 很长一段时间；迷路
2．But elephants are_in_great_danger. 处于极大的危险之中
教学过程
环节1 新课导入
教师和学生一起总结描述动物的词汇、短语以及句子，然后展示三张与害羞、可爱、懒惰有关的图片，让学生和搭档一起围绕下列几个问题展开讨论。
Q1：If you want to show someone is “shy” , which picture will you choose
Q2：What do you think of the penguin in the second picture
Q3：Do you like the cat in the third picture Why
设计意图：通过总结前几个课时与动物有关的词汇和语句，为接下来的问题做准备；通过师生讨论的形式，引发学生思考并运用所学知识参与回答，为新课的学习做好铺垫。
环节2 学习2a－2c
1．让学生浏览2a的题目和下方动物名称，然后勾选出濒危动物。教师邀请两名学生发表自己的看法并给出理由。
2．让学生快速阅读2b的文章，把握文章大意。在读的过程中，勾画出重点的短语和句子。通读一遍之后，在短文右上方的四个标题中选出切合本篇文章大意的标题，然后和同伴说说选择该标题的原因。
3．教师讲解这篇文章中的重要知识，然后让学生熟读这篇文章。
4．让学生仔细阅读该篇文章，抓住重要的细节信息，然后补全2c的内容。教师邀请四名学生起来回答，然后核对答案并作讲解。
5．学生五人为一组，就大象及其面临的问题展开讨论(可以从大象生存的现状以及人类应该采取的措施入手)。
6．教师随机邀请几组学生当堂表演他们的对话，并给予点评。
7．要点点拨。
(1)Elephants can walk for_a_long_time and never get_lost.
①for a long time 意为“很长时间”。它用于表示动作或状态持续一段时间，且与延续性动词连用。例：The little girl plays the piano for a long time. 这个小女孩弹钢琴很长一段时间了。
②get lost意为“迷路”，相当于be lost或lose one's way。例：They got lost in that big city.＝They were lost in that big city.＝They lost their way in that big city.他们在那个大城市迷路了。
(2)People say that “an elephant never forgets”．
forget v. 忘记。其后可接动词不定式或动名词，但用法有区别：forget to do sth.忘记要做某事(事情未做)。forget doing sth.忘记做过某事(事情已做)。例：I forgot to finish my homework on time. 我忘了按时完成作业。 I forgot going to the supermarket yesterday morning, so I went there again today. 我忘了昨天早上去过超市了，所以今天又去了一趟。【链接】remember也有类似的用法：remember to do sth. 记住去做某事(事情还没有做); remember doing sth. 记得做过某事(事情已做)。例：Please remember to call me tomorrow. 明天记得打电话给我。I remembered calling you, but you didn't answer the phone. 我记得打过电话给你，但你没有接听。
(3)The elephant is one of Thailand's symbols.
one of...意为“……之一”，后接可数名词的复数形式。该结构作主语时，谓语动词用单数形式。例：One of them is Jim.他们其中之一是吉姆。
8．学以致用。(单项选择)
(1)Don't forget D the book to him，Linda!
A．give B．gives
C．giving D．to give
(2)One of the most useful books A on the desk.
A．is B．are
C．am D．be
(3)—Do you know this kind of animal is D ？
—Yes, I think we must do something to save them.
A．in need B．in school
C．at work D．in danger
设计意图：通过2a和2b的阅读学习，可以培养学生通过快速阅读了解文章大意的能力；通过2c的练习，可以让学生对2b中的文章内容结构更加清晰。
板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section B (2a－2c)
save，symbol，flag，forget，place，water，over，kill，danger，cut down The elephant is one of Thailand's symbols.This is a symbol of good luck.Elephants can walk for a long time and never get lost.They can also remember places with food and water.But elephants are in great danger.
练习设计
请完成本课对应训练！
