Unit 7 It's raining!
单元目标
知识目标 Section A 重点单词 rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook，bad, park, message, him, could, back, problem, again
重点短语 play computer games, play basketball, sound like, have a good time, at home, take a message for sb., call sb. back, no problem, right now, not bad
重点句子 1.How's the weather in Beijing 2．How's it going 3．Sounds like you're having a good time.4．Can I take a message for him 5．Could you just tell him to call me back 6．What's John doing right now 7．Is Lisa talking on the phone again？
Section B 重点单词 dry, cold, hot, warm, visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country, skate, snowy, winter, Russian, snowman, rainy
重点短语 summer school, by the pool, orange juice, study hard, on a vacation, in the mountains, want to do sth., write to sb., right for..., take a photo of..., in the rainy weather, have fun
重点句子 1.How's the weather in picture d 2．It's dry.3．Oh, not too bad!4．I'm having a great time visiting my aunt in Canada.5．I'm also visiting some of my old friends.6．I'm so happy to see them again.7．It's warm and sunny, and it's very relaxing here.8．It's hot in your country now, isn't it 9．People are wearing hats and sweaters, but they're having fun.10．One girl is skating on a river and a man is taking a photo of a snowman.11．Could you ask her to call me at 8765 4321？
语法目标 掌握现在进行时(二)的用法
技能目标 能够运用目标语言谈论天气
写作目标 学会写有关天气的短文
情感目标 培养学生善于观察天气的习惯，学会主动了解世界各地的天气情况
第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词 rain v．下雨 n．雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v．下雪 n．雪weather n．天气cook v．做饭bad adj.坏的；糟的park n．公园message n．信息；消息him pron.他(he的宾格)could modal v．能；可以back adv.回来；回原处problem n．困难；难题
重点短语 play computer games玩电脑游戏play basketball打篮球sound like听起来像have a good time玩得快乐at home在家take a message for sb. 给某人捎个口信call sb. back给某人回电话no problem没问题
重点句子 1.How's the weather in Beijing 北京的天气怎么样？2．How's it going？近来可好？3．Sounds like you're having a good time. 听起来你玩得很开心。4．Can I take a message for him？我可以给他捎个口信吗？5．Could you just tell him to call me back？你能否叫他给我回个电话？
教学难点 运用目标语言对天气进行问答；能听懂与天气有关的听力材料
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．On a sunny /'s ni/ day, she went shopping in the city center. 晴朗的
2．What's the weather /'we (r)/ like in Chengdu 天气
3．Do you like cooking /'k k / at home 做饭
4．Did you get my message /'mes ?/ this morning 信息；消息
5．I have problems /'pr bl ms/ doing this job. 困难；难题
教学过程
环节1 新课导入
T：Boys and girls, look at these pictures. What do they show us
Ss：They show us different kinds of weather.
T：Very good. Today we are going to learn how to describe the weather.
...
设计意图：以图片的形式引入本课时的话题，能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
环节2 学习1a－1c
1．让学生观察1a中的图片，弄清楚每幅图呈现的天气类型。
2．让学生阅读1a中列出的五个单词，理解其意思。
3．让学生将单词与图片配对，将天气与其对应的英语表达匹配起来。完成之后，教师核对答案
4．教师播放1b的录音，让学生完成1b的练习，学生将每个城市与图片中对应的序号匹配起来。教师邀请学生起来回答，并给出理由，然后教师指导学生订正答案。
5．让学生朗读1c的对话，然后两人一组，仿照该对话来编新的对话并进行练习。
6．教师邀请三组学生当堂表演对话。
设计意图：让学生通过对话演练，培养他们运用目标语言进行日常交际的能力。
环节3 学习2a－2d
1．学生浏览2a的题目，明确其要求并观察图片内容。教师播放2a的录音，让学生完成2a的练习。
2．让学生浏览2b方框中的内容，为听力练习做准备。
3．教师再次播放录音，学生将人物和他们正在做的事情匹配起来，完成2b的练习。
4．让学生大声朗读2c中的对话，然后两人一组，仿照该对话谈论2a中的每个人物。
5．教师邀请两至三组学生当堂表演对话，并随机邀请其他学生进行点评。
6．让学生浏览2d的对话，掌握其大意，勾出其中的生词、短语和句子，教师予以讲解。
7．让学生分角色有感情地表演对话，然后邀请两组学生当堂表演对话。
8．要点点拨。
(1)How's the weather in Shanghai
“How's the weather？”是用来询问天气状况的常用句型，相当于“What's the weather like？”在这两句句末可加上“介词＋地点/时间”等来询问某地或某时的天气情况。回答常用“It's＋描述天气的形容词”。例：—How's the weather in Beijing？北京的天气如何？—It's sunny.天气晴朗。
(2)How's it going
此句是询问对方近况或事情发展情况的习惯用语，相当于汉语中的“最近怎么样？” 后面可跟介词短语with sb./sth.。 例：How's it going with Jim's study？吉姆的学习情况怎么样？【拓展】“How's it going？”可与“How is everything？”互换。类似的寒暄用语还有：How are you？/How are you getting on
(3)Sounds like you're having a good time.
本句是一个省略句，相当于“It sounds like...”。Sound like意为“听起来像”，后接名词、代词或句子。例：It sounds like a good idea.这听起来像是个好主意。Sounds like he can't come today.听上去他今天不能来了。
(4)Could you just tell him to call me back
该句的句式是：Could you...？它用于表示委婉地提出请求，意为“你能……吗？”例：Could you give me some money？你能给我一些钱吗？
9．学以致用。 (根据汉语意思完成句子)
(1)纽约的天气如何？
How's_the_weather in New York
(2)你的新房子怎么样了？
How_is_it_going_with your new house
(3)听上去这个年轻人很不错。
Sounds_like the young man is really nice.
(4)你能告诉我怎么去银行吗？
Could_you tell me how to get to the bank
设计意图：通过听力练习，培养学生仔细观察、从图片和听力材料中获取有用信息的能力；通过对话练习，让学生将所学知识运用到口语实践中。
板书设计
Unit 7 It's raining!Section A(1a－2d)
windy，cloudy，sunny，weather，cook，bad，message，could，back，problem，sound like，have a good time，take a message for sb.，call sb. back How's the weather in Beijing How's it going Sounds like you're having a good time.Can I take a message for him Could you just tell him to call me back？
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Section B (1a－1e)
课时目标
重点单词 dry adj.干燥的cold adj.寒冷的；冷的hot adj.热的warm adj.温暖的
重点句子 1.How's the weather in picture d 图片d中的天气怎样？2．It's dry. 天气很干燥。3．Oh, not too bad! 哦，还不错！
教学难点 能听懂描述天气、温度等方面的听力材料
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．It is very dry /dra / in winter. 干燥的
2．Is it cold /k ld/ in your room 寒冷的；冷的
3．It is very hot /h t/ in summer in Chongqing. 热的
4．It is quite warm /w m/ in spring in Kunming. 温暖的
教学过程
环节1 新课导入
教师呈现两张图片，与学生互动问答，启发学生思考。
T：Hello, boys and girls. Look at picture 1.What's it
S1：It's a glass of water and some ice cubes.
T：Great! Look at picture 2.In summer, You feel hot every day. But after you drink a glass of water with ice cubes in it. How will you feel
S2：I will feel cool.
T：Excellent!
...
随后教师引导学生学习dry、warm等形容词及其用法。
设计意图：以图片和师生问答的形式引入本课时话题，既能将学生的注意力集中到课堂上，又能活跃课堂氛围，为新课做铺垫。
环节2 学习1a－1e
1．让学生观察1a中的五张图片，然后将单词和图片配对，完成1a的练习。
2．教师指导学生订正1a的答案。将学生分为两人一组，根据1a图片中的天气情况进行问答练习。
3．教师播放1c的录音，让学生根据所听信息，完成表格“How's it going？”这一部分的内容。
4．教师再次播放录音，学生根据录音将表格内容补充完整。
5．教师邀请学生起来回答自己补充完整的表格信息，然后核对答案。
6．让学生大声朗读1e中的对话，然后两人一组，分角色表演Mary和Eric的对话。
7．教师邀请两组学生当堂表演对话，并给予点评和鼓励。
8．要点点拨。
(1)It's dry.
dry adj.干燥的。其反义词为wet(潮湿的)。例：Those clothes are dry.那些衣服干了。【拓展】dry v．使干燥；弄干。例：Please help me dry the wet floor.请帮我把潮湿的地板弄干。
(2)【辨析】cold与cool
cold 意为“冷的，寒冷的”，表示天气情况时，更侧重“冷”。 例：It's so cold. Please close the window. 天气好冷。请关上窗户。
cool 意为“凉爽的，凉快的”，侧重指天气既不太冷也不太热，刚好达到让人觉得舒适的程度。 例：It's so cool. Let's go for a picnic. 天气好凉爽。我们去野餐吧。
9.学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)
(1)今天很冷，请穿上你暖和的衣服。
It's very cold today. Please put on your warm clothes.
(2)你应该让你的衣服保持干燥。
You should keep your clothes dry.
(3)今天天气凉爽。我们出去吧！
It's cool today. Let's go out!
设计意图：通过1a和1b的练习，为1c和1d的听力做准备；通过1c和1d的听力练习，可以培养学生从听力材料中获取细节信息的能力；通过1e的对话训练，可以提高学生运用目标语言进行日常交际活动的能力。
板书设计
Unit 7 It's raining!Section B (1a－1e)
dry，cold，hot，warm —How's the weather in pictured —It's dry.—Hi! How's it going —Hello... Oh, not too bad! What are you doing？
练习设计
请完成本课对应训练！第四课时 Section B (2a－2c)
课时目标
重点单词 visit v．拜访；参观Canada n．加拿大summer n．夏天；夏季sit v．坐juice n．果汁；饮料soon adv.不久；很快vacation n．假期hard adv.努力地 adj.困难的Europe n．欧洲mountain n．高山country n．国；国家
重点短语 summer school 暑期学校班by the pool 在游泳池旁边orange juice 橙汁study hard 努力学习on a vacation 度假in the mountains 在山里want to do sth. 想做某事write to sb. 写信给某人right for... 适合……
重点句子 1.I'm having a great time visiting my aunt in Canada. 我正在加拿大看望我的姑姑，我玩得很开心。2．I'm also visiting some of my old friends. 我还拜访了我的一些老朋友。3．I'm so happy to see them again. 我很高兴能再次见到他们。4．It's warm and sunny, and it's very relaxing here. 这儿气候暖和，阳光明媚，让人很放松。5．It's hot in your country now, isn't it 现在你的国家天气很炎热，不是吗？
教学难点 能够读懂与天气有关的短文，提高学生的阅读能力
自主学习
一、根据句意及首字母提示写出单词。
1．Come and visit my new house some day.
2．It rains a lot in early summer.
3．You'll be hearing from us very soon.
4．I want to travel to Europe next year.
5．Which country do you want to live in
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．I'm also visiting some_of my old friends. ……当中的一些
2．It's afternoon right now, and I'm sitting by_the_pool and drinking orange_juice. 在游泳池旁边；橙汁
3．Are you studying_hard， or are you having fun 努力学习
4．My family and I are on_a_vacation in_the_mountains. 度假；在山里
教学过程
环节1 新课导入
T：Hello, boys and girls. Let's have a look at the pictures in 1a. Can you tell me how the weather is in picture b
S1：It's sunny and warm.
T：Excellent. What is the boy doing
S2：He is reading a book.
T：What's the weather like in picture a
Ss：...
设计意图：通过师生之间的对话复习上节课所学的内容，帮助学生回忆现在进行时态以及描述天气的句型。
环节2 学习2a－2c
1．让学生观察2a的图片，然后两人一组讨论2a中提出的两个问题。教师请三名学生起来回答。
2．让学生浏览2b的两张明信片，掌握其主要内容。学生将明信片中提及的事情与2a的图片匹配起来，完成2b的练习。
3．让学生精读明信片的内容，并勾画出生词、短语以及句子。
4．教师讲解重点词汇及句型，核对2b的答案。
5．让学生根据2b的信息完成2c的表格。
6．要点点拨。
It's hot in your country now，isn't it
本句是一个反意疑问句，表示提出看法，询问对方是否同意某一观点。反意疑问句由两部分组成，前一部分为陈述句，后一部分为附加疑问句。如果前一部分为肯定形式，后一部分通常用否定形式，即“前肯后否”；如果前一部分为否定形式，后一部分通常用肯定形式，即“前否后肯”。后一部分的主谓语与前一部分的主谓语在人称、时态和数上要保持一致。回答时要根据事实作答，肯定回答用Yes，否定回答用No。例：They work hard，don't they？他们很努力地工作，不是吗？He isn't here today，is he？他今天不在这里，是吗？
7．学以致用。(汉译英)
(1)玲玲是一个漂亮的女孩，不是吗？
Lingling_is_a_beautiful_girl,_isn't_she？
(2)这是个重要的会议，不是吗？
It's_an_important_meeting,_isn't_it？
(3)她几乎不吃垃圾食品，是吗？
She_hardly_eats_junk_food,_does_she？
设计意图：通过短文阅读，让学生对明信片的内容及格式有一个大致了解，并能提升学生的综合阅读能力。
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Unit 7 It's raining!Section B(2a－2c)
visit，Canada，summer，sit，juice，soon，vacation，hard，Europe，mountain，country，summer，by the pool，study hard，on a vacation，in the mountains，right for... I'm having a great time visiting my aunt in Canada.I'm also visiting some of my old friends.I'm so happy to see them again.It's warm and sunny, and it's very relaxing here.It's hot in your country now, isn't it？
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请完成本课对应训练！第二课时 Section A (Grammar Focus－3b)
课时目标
重点单词 again adv. 再一次；又一次
重点短语 right now此刻；马上not bad不错
重点句子 1.What's John doing right now？约翰现在正在做什么？2．Is Lisa talking on the phone again 莉萨又在打电话吗？
教学难点 学生能根据情境来描述天气或他人正在做的事情；进一步巩固现在进行时态
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．They are playing basketball now.
2．Listen！ She is singing an English song.
3．We are making model planes these_days.
4．—What are you doing, Jim
—I'm_listening_to_music.
结论：①当句子中有now、look、listen等词时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时态。②句中有this_week、these_days等时间状语时，常用于现在进行时的句子中，表示一段时间内都在做的事情。③对特殊疑问句的回答不能用yes或no，而要根据具体情况来进行回答。
教学过程
环节1 新课导入
教师展示几张与人物动作有关的图片，然后让学生进行描述。
T：Boys and girls, look at the pictures. Can you describe the pictures in your own words？What's the woman doing in picture 1
S1：She is talking on the phone.
T：Very good. What's the woman doing in picture 2
S2：She is cooking in the kitchen.
T：What are the man and the little boy doing in picture 3
Ss：They are...
...
设计意图：通过师生之间的对话引入本课时的语法点，让学生提前感知本课时的重点。
环节2 学习Grammar Focus－3b
1．让学生朗读并观察Grammar Focus中的句子，与同桌讨论，试着总结并归纳出其中的规律。
2．教师讲解Grammar Focus中的语法点，并给学生两分钟时间吸收教师讲解的知识点。
3．让学生用3a方框中动词的正确形式将对话补充完整。教师邀请五名学生起来回答，然后指导学生订正答案。
4．让学生两人一组，练习3a中的对话。
5．让学生观察3b中的图片，并思考图片上呈现的天气类型以及图中人物正在做的事情。
6．让学生两人一组，讨论自己的思考结果。
7．让学生根据思考和讨论完成3b的表格。学生完成之后，教师请学生起来回答，并订正答案。
8．要点点拨。
(1)What's John doing right now
right now 意为“此刻，现在”。它常与现在进行时态连用，相当于now，但是更强调时间“就在此刻”。例：My mother is busy washing clothes right now.此刻我妈妈正忙着洗衣服。【拓展】right now 还可以表示在很近的将来，意为“立刻，马上”，相当于at once或right away。
(2)Is Lisa talking on the phone again
again adv. 再一次，又一次。它常用于句末。常用短语：again and again 一次又一次，反反复复地。例：Please read this word again.请你再读一遍这个单词。
9．学以致用。(单项选择)
(1)—What are you C ， Tina
—I'm ________ homework.
A．do; doing B．doing; did
C．doing; doing D．did; doing
(2)—What is Betty doing right now
—She B the dishes at home.
A．washes B．is washing
C．washing D．wash
(3)—Could you tell me where Peter is
—Look! He D soccer on the playground.
A．play B．plays
C．playing D．is playing
(4)—Linda, what are you doing A ？
—I am watching TV.
A．right now B．again
C．just now D．after
设计意图：让学生观察Grammar Focus中的句子，可以培养学生观察和总结的能力；通过3a、3b的练习，让学生学以致用，使学生进一步巩固现在进行时的用法。
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Unit 7 It's raining!Section A (Grammar Focus－3b)
again，right now，not bad What's John doing right now Is Lisa talking on the phone again？
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请完成本课对应训练！第五课时 Section B (3a－Self Check)
课时目标
重点单词 skate v．滑冰snowy adj.下雪的winter n．冬天；冬季Russian adj.俄罗斯的 n．俄罗斯人；俄语snowman n．雪人rainy adj.阴雨的；多雨的
重点短语 take a photo of... 给……照相in the rainy weather在下雨的天气里
重点句子 1.People are wearing hats and sweaters, but they're having fun. 人们戴着帽子，穿着毛衣，但他们玩得很开心。2．One girl is skating on a river and a man is taking a photo of a snowman. 一个女孩正在河上滑冰，还有一个人正在给雪人照相。3．Could you ask her to call me at 8765 4321？你能让她给我打个电话吗？号码是8765 4321。
教学难点 能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动
自主学习
请根据以下写作话题，写出一些与话题相关的词汇及句型。
请写一篇介绍你家乡一年四季天气的短文。
词汇：
city,_season,_spring,_cold,_summer,_hot,_winter,_dry,_autumn/fall,_harvest,_cool,_comfortable，a_little,_in_summer,_because_of，
句型：
1.It's_really_hot_in_summer._2.Autumn_is_a_season_for_harvest._3.They_are_having_a_good_time...
教学过程
环节1 新课导入
Boys and girls, we have learned how to describe the weather and how to describe the things someone is doing. Do you know how to write a passage about the weather and people's activities In this lesson, we'll learn how to write a postcard. First, let's read the words and phrases in this unit.
设计意图：温故知新，有助于学生回顾本单元所学知识，加强知识点之间的衔接，便于老师循序渐进地开展教学工作。
环节2 学习3a－3c
1．让学生浏览3a方框中的单词，明确每个单词的意思。
2．让学生浏览3a的短文，根据文章大意，用方框中的单词将短文补充完整。
3．教师让两名学生大声朗读该短文，然后订正答案。
4．让学生两人一组，想象自己正在某地度假。学生可结合3b和3c右边方框中的几个问题进行思考并讨论。教师邀请几个学生分享自己的答案。
5．让学生根据3c的要求写一张明信片。教师邀请几个学生分享自己写的内容，然后将学生的作文收集起来，挑选出几篇优秀的作文进行点评并在班上传阅。
6．学以致用。(书面表达)
杭州的夏天，天气很热。大街上有很多人，他们穿着凉爽的衣服，有的穿着短裤，有的穿着短裙。有的人步行去购物，有的人在等公交车。公园里的人也很多，人们玩得很高兴，有的在看书，有的在玩纸牌或下象棋。看上去他们都很放松。
请根据上述提示写一篇短文，简单地描述杭州的夏天，不少于70词。可适当发挥，不要逐词翻译。
It's summer in Hangzhou.The weather is very hot. But there are still many people in the street. They are all wearing cool clothes. Some are wearing shorts，and others are wearing short skirts. Some people are walking to shops，and others go shopping bus. In_the_park，there_are_also_lots_of_people.They_are_having_a_good_time._Some_of_them_are_reading，some_are_playing_cards，and_others_are_playing_chess.They_all_look_relaxed._
设计意图：通过明信片的写作练习，让学生掌握如何写有关天气和人物活动的短文，也培养了学生将所学知识应用于实际操作当中的能力；同时让学生掌握这类写作的结构。
环节3 学习Self Check
1．让学生浏览活动1方框中的内容，然后在方框中添加更多的同类词。教师请学生起来回答并进行归纳总结。
2．让学生浏览活动2的句子，然后将左右两边的句子搭配起来。教师请三组学生分别读出这三段对话。
3．让学生浏览活动3的句子，然后把这些句子按顺序编成一段对话。教师指导学生订正答案，然后让学生尝试编写一段对话并进行练习。
设计意图：通过具体的实战练习，帮助学生复习和巩固本单元的重要语法点，并学会将其运用到日常交际中。
板书设计
Unit 7 It's raining!Section B (3a－Self Check)
People are wearing hats and sweaters, but they're having fun.One girl is skating on a river and a man is taking a photo of a snowman. 写作：写一张明信片，内容包括：①所处的地点；②天气情况；③你正在做的事情；④你的家人或朋友正在做的事情；⑤你的心情和感受。
练习设计
请完成本课对应训练！
