Unit 9 What does he look like
单元目标
知识目标 Section A 重点单词 curly, straight, tall, medium, height, thin, heavy, tonight, little, may, cinema, glasses, later, handsome, actor, actress, person
重点短语 short hair, curly hair, long hair, straight hair, (be)of medium height, go to the movie, a little, look like, wear glasses
重点句子 1.What does he look like 2．She's of medium height, and she has long straight hair.3．Does Sally have long or short hair 4．Are you going to the movie tonight 5．—We're meeting at seven, right —Yeah, but I may be a little late.6．Well, he has brown hair and wears glasses.7．He isn't tall or short.8．See you later then.9．And he is really handsome.10．What does your favorite actor or actress look like 11．This person is of medium height.
Section B 重点单词 nose, blonde, mouth, round, face, eye, singer, artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, real, jeans
重点短语 round face, blonde hair, talk to, draw a picture of..., put...in..., the same way, in the end, first of all, wear jeans, be good at
重点句子 1.She has blonde hair.2．He has short curly brown hair.3．Some people see crimes and then talk to Joe.4．They tell him what the criminal looks like.5．Then Joe draws a picture of the criminal, and the police put it in newspapers and on television to find him.6．He wants to draw a good picture of each criminal, but this job is sometimes difficult.7．Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently.8．In the end, the real criminal is a short and heavy old man, and he has short black hair!9．He usually wears jeans, a T shirt and sports shoes.10．I like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer.
语法目标 让学生掌握描述性形容词的含义及其放置顺序；掌握选择疑问句
技能目标 让学生询问并描述某人的外貌特征
写作目标 让学生学会写描写人物外貌特征及个性的文章
情感目标 让学生通过描述同学、自己、偶像的外貌，多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要；简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会理解和尊重别人
第一课时 Section A (1a－2d)
课时目标
重点单词 curly adj. 卷曲的straight adj. 直的tall adj. 高的medium adj. 中等的height n. 身高；高度thin adj. 瘦的heavy adj. 重的tonight adv. & n. (在)今晚；(在)今夜little adj. 小的may modal v. 也许；可能；可以cinema n. 电影院glasses (pl.)n. 眼镜later adv. 以后
重点短语 short hair 短发curly hair 卷发long hair 长发straight hair 直发(be)of medium height 中等身高go to the movie 看电影a little 一点；少量look like 看起来像wear glasses 戴眼镜
重点句子 1.What does he look like 他长什么样？2．She's of medium height, and she has long straight hair. 她中等身高，留着长长的直发。3．Does Sally have long or short hair？萨莉留着长发还是短发？4．Are you going to the movie tonight 今晚你要去看电影吗？5．—We're meeting at seven, right 我们七点见，对吗？—Yeah, but I may be a little late. 对，但是我可能会晚一点。6．Well, he has brown hair and wears glasses. 嗯，他留着棕色的头发，戴着眼镜。7．He isn't tall or short. 他不高也不矮。8．See you later then. 那么回头见。
教学难点 让学生能够掌握本课的单词，熟悉描述人的形象的句型以及与is/has的搭配；并能够友好、客观地描述人的形象
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Mary has short curly /'k? l / hair. 卷曲的
2．Jerry is not tall or short. He is of medium height /ha t/. 身高；高度
3．The box is so heavy /'hi v /. Can you help me？重的
4．Would you like to go to the movies tonight /t 'na t/ with me (在)今晚；(在)今夜
5．I'll see you later /'le t (r)/. 以后
教学过程
环节1 新课导入
教师在PPT上展示与人或者人的外貌有关的谚语，然后教师带领同学们一起翻译、学习这些句子。句子如下：
1．Everyone is special!
2．Everyone is important!
3．Don't judge(评价)by appearances(外貌)．
4．A good fame is better than a good face.
T：Boys and girls, look at the four sentences. Can you guess what the meanings of these sentences are
(Let students discuss. Then ask some students to share their answers.)
S1：...
T：Yes, you are so clever. And in this class we will learn how to describe people's looks. Now let's begin our lesson.
...
设计意图：通过带领学生学习、讨论与人或者人的外貌有关的谚语，既可以增加学生的知识储备，让学生的注意力集中到课堂上，又能自然地引出本节课的主题。
环节2 学习1a－1c
1．教师让学生观察1a的图片，并让学生尝试将图片中的字母与1a左边列出的单词和短语相匹配；教师和学生一起核对答案。
2．教师让学生浏览1b的题干以及1a图片中的对话内容，了解其大意，并注意对话所缺内容，为听力练习做好准备。
3．教师播放1b的录音，学生完成练习，并找出Amy的朋友。
4．教师再次播放录音，学生逐句跟读，整体感知，然后教师核对答案。
5．教师让学生就1a图片中的人物，以1c中的对话为例，在1a中选一个人作为朋友，向搭档描述朋友的样子，搭档把这个人找出来。老师挑选两三组学生当堂表演对话，让其他同学一起找。
设计意图：通过听力及对话练习，让学生能够初步了解描述他人样貌的短语和句型。
环节3 学习2a－2d
1．让学生朗读2a的题干，理解题干大意并观察下方的三个问题，预测听力内容，为听力练习做好准备。
2．教师播放2a的录音，学生听录音并回答这三个问题，教师邀请三名同学来分享自己的答案，教师核对答案。
3．教师再次播放录音，学生完成2b的表格。教师随机邀请三名同学展示自己的答案，并进行指正。
4．让学生两人一组，朗读2c的对话，然后根据2c的示例，就2b表格中的内容进行对话练习，一问一答，并画出所描述的那个人。教师挑选两三组学生当堂表演对话，最后教师进行点评。
5．让学生朗读2d的对话，掌握其大意，并标出其中的生词、重点短语及难句，教师进行讲解。
6．教师播放2d的对话录音，让学生跟读，整体感知。
7．教师邀请几组学生分角色有感情地表演对话。
8．要点点拨。
(1)What does he look like
“What do/does＋主语＋look like？”是用来询问某人长什么样子的句型。look like的意思是“看起来像……”，其中like为介词，意为“像；如同”。
【辨析】look like与be like
look like 常指人的外貌怎么样 例：He looks like his mother.他看起来像他妈妈。
be like 常指人的性格、品质怎么样 例：—What's he like？他是一个什么样的人？—He is very friendly.他很友好。
(2)Does Sally have long or short hair
此句为选择疑问句。提出两种或两种以上的情况来让对方对它做出判断或选择，这样的疑问句就叫选择疑问句。其句型结构为：一般疑问句＋or＋另一备选对象？这样的疑问句不能用 yes 或 no 来回答，只能根据实际情况作答。选择疑问句中，or 前面的部分读升调，后面的部分读降调。例：—Do you like English or Japanese？你喜欢英语还是日语？—I like English.我喜欢英语。
(3)Yeah，but I may be a little late.
a little 意为“一点；少量”，可以修饰形容词/副
词原级或不可数名词。例：There is a little milk in the glass.杯子里有一点牛奶。He is a little shy.他有点害羞。
【辨析】a little与little
a little 后面跟不可数名词，表示肯定意义，意为“一点”。 例：Can you give me a little ink 你能给我一点儿墨水吗？
little 后面跟不可数名词，表示否定的意义，意为“几乎没有”。 例：They have little money. 他们没有什么钱。
9.学以致用。(单项选择)
(1)—C ？
—She has big eyes and a small nose.
A．How old is she
B．What does she do
C．What does she look like
D．How is she
(2)—Is he tall A short
—He is short.(湖南常德中考)
A．or B．and
C．but
(3)—I can't get the apples on the tree.
—I think you can. It's only C high.
A．too B．very
C．a little D．little
(4)—What does your father look like
—HeB .
A．likes history B．is tall and thin
C．likes eating meat D．is 40 years old
设计意图：本环节通过由听到说的练习，引导学生能够初步地描述他人的样子，鼓励学生大胆开口，学以致用，培养学生运用目标语言进行交际的能力。
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Unit 9 What does he look like Section A (1a－2d)
curly, straight, tall, medium, height, thin, heavy, tonight, little, may, cinema, glasses, later, (be)of medium height, go to the movie, a little, look like, wear glasses What does he look like She's of medium height, and she has long straight hair.Does Sally have long or short hair Are you going to the movie tonight Yeah, but I may be a little late.Well, he has brown hair and wears glasses.
练习设计
请完成本课对应训练！第五课时 Section B (3a－Self Check)
课时目标
重点单词 jeans n. 牛仔裤
重点短语 first of all 首先wear jeans 穿牛仔裤be good at 擅长……
重点句子 1.He usually wears jeans, a T shirt and sports shoes. 他通常穿牛仔裤、T恤衫和运动鞋。2．I like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer. 我喜欢他，因为他真的又酷又有趣，而且他还擅长踢足球。
教学难点 让学生学会写描写人物外貌特征及个性的文章
自主学习
根据以下提示写一篇短文来介绍你的朋友Mr.Smith：
1．长相：很矮，留着长头发；
2．来自美国，40岁；
3．性格友好，很聪明；
4．爱画卡通画、讲故事；
5．教英语。
把你能想到的与之相关的单词、短语或句子都写出来。
词汇：short；long；hair；friendly；smart；look；of_medium_height；draw_cartoons；tell_stories
句型：1.He_is_a_short_man_with_long_hair.2.He_is_very_friendly_to_..._3.He_is_of_medium_height.4.He_likes_...5.I_like...very_much.
教学过程
环节1 新课导入
1．Greetings.
2．Ask：
T：Look at the two pictures. Do you know who they are
Ss：...
T：Wow! And can you think of some words or phrases to describe them Let's look at the first picture first.
Ss：...
设计意图：通过图片猜人物，可以帮助学生回忆学过的知识，加深印象；同时又可以帮助他们系统地整理相关的单词、短语、句型，为接下来的写作练习做好准备。
环节2 学习3a、3b
1．让学生浏览3a的题目和方框中的单词以及短文，完成3a的练习。
2．教师邀请两三名同学说出自己的答案并翻译相应的句子；最后教师核对答案。
3．让学生浏览3b的题目和方框中的问题，明确题目的要求，然后结合所学的知识，写一篇介绍朋友的文章。
4．将学生分成若干小组，互相评阅，然后选出小组内最优秀的文章在班上分享，然后教师进行点评和指正。
5．要点点拨。
(1)He usually wears jeans，a T shirt and sports shoes.
jeans作名词，意为“牛仔裤”，常用复数形式。例：Nowadays more and more young people like wearing jeans.如今越来越多的年轻人喜欢穿牛仔裤。
(2)I like him because he is really cool and fun，and he is good at soccer.
cool作形容词，在这里意为“酷”。例：He is really cool because he often has long hair and wears sunglasses.他很酷，因为他经常留长发并戴墨镜。
6．学以致用。(汉译英)
(1)我认为他很酷。
I_think_he_is_very_cool._
(2)我很擅长跑步。
I_am_good_at_running._
设计意图：通过3a和3b的练习，帮助学生巩固本单元所学词汇和句型，同时积累写作经验；让学生相互评阅有助于学生互相学习，取长补短。
环节3 学习 Self Check
1．让学生浏览活动1的题目要求，在每一个方框中填入恰当的单词或短语；教师核对答案并作适当补充。
2．让学生浏览活动2的题目，然后对短文进行补充；教师邀请两三名学生读出自己写的短文，教师进行点评。
3．学以致用。(书面表达)
你一定有一位知识渊博、幽默风趣的英语老师吧！他/她长什么样呢？请以“My English Teacher”为题，对他或她作一个简单的介绍吧！
要求：语法正确、文意连贯，不少于60词。
My English Teacher
Do_you_know_my_English_teacher _Her_name_is_Wang_Mei._She_is_of_medium_height_with_short_hair._She_is_thin._She_has_a_round_face._She_has_two_big_bright_eyes_and_a_small_nose._She_often_wears_a_blue_coat_and_dark_trousers._She_looks_cool!
We_all_like_her._In_class,_she_is_very_strict_with_us,_just_like_our_mother._After_class,_she_often_plays_with_us_and_tells_us_some_interesting_stories._She_is_also_like_our_sister._
设计意图：让学生在词汇归类的练习和写作实践中巩固所学的词汇和句型，提高写作能力。
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Unit 9 What does he look like Section B (3a－Self Check)
jeans, first of all, wear jeans, be good at He usually wears jeans, a T shirt and sports shoes.I like him because he is really cool and fun, and he is good at soccer.
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请完成本课对应训练！第四课时 Section B (2a－2c)
课时目标
重点单词 artist n. 艺术家crime n. 犯罪活动criminal n. 罪犯put v. 放each adj. & pron. 每个；各自way n. 方式；路线describe v. 描述differently adv. 不同地another adj. & pron. 另一；又一end n. 结尾；尽头real adj. 真正的；真实的
重点短语 talk to 同(某人)谈话draw a picture of... 画一幅……的画put...in... 将……放进……里the same way 同样的方式in the end 最后
重点句子 1.Some people see crimes and then talk to Joe. 一些人目睹了犯罪过程，然后向乔描述。2．They tell him what the criminal looks like. 他们告诉他罪犯的长相。3．Then Joe draws a picture of the criminal, and the police put it in newspapers and on television to find him. 然后，乔画出罪犯的画像，警察把它登在报纸上和电视上寻找此人。4．He wants to draw a good picture of each criminal, but this job is sometimes difficult. 他想画好每个罪犯的画像，但是，这项工作有时很困难。5．Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently. 人们并非总是以同样的方式看待事物，所以他们可能将同一个人描述得不一样。6．In the end, the real criminal is a short and heavy old man, and he has short black hair! 最后，真正的罪犯是一位又矮又胖的老年人，而且他留着黑色的短发！
教学难点 学会本课时的词汇和句型
自主学习
一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。
1．He became an artist(艺术家)at the age of 35.
2．Everyone should follow the law and avoid crimes.
3．Each(每个；各自)of them has received an invitation to the party.
4．Please describe(描述)what your father looks like.
5．All of us can give opinions differently now.
二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Some people see crimes and then talk_to Joe. 同(某人)谈话
2．Then Joe draws_a_picture_of the criminal, and the police put it in newspapers and on television to find him. 画一幅……的画； 将……放进……里
3．Many people don't always see things the_same_way so they may describe the same person differently. 同样的方式
4．In_the_end， the real criminal is a short and heavy old man, and he has short black hair! 最后
教学过程
环节1 新课导入
英汉互译。
1．crime________ 2.criminal________
3．艺术家________ 4.不同地________
5．另一________ 6.真正的________
7．每个________ 8.描述________
9．同样的方式________ 10.最后________
(Keys：1.犯罪活动；2.罪犯；3.artist；4.differently；5.another；6.real；7.each；8.describe；9.the same way；10.in the end)
设计意图：通过完成本节课的单词和短语的英汉互译练习，帮助学生巩固所学知识，加深印象。
环节2 学习2a－2c
1．让学生快速浏览2a的题目和表格内容，明确题意后写出表格中所给词的反义词；教师核对答案。
2．让学生阅读2b的题目和短文，掌握文章的主旨大意并划出重点的单词、短语和句子；并让学生翻译句子，翻译完句子后，教师对句子结构进行分析、讲解，然后让学生尝试用相同的句子结构造句，以加深他们对知识的掌握。
3．让学生再次阅读文章并找出所给问题的答案；教师请两名同学起来说出自己选择的图片并核对答案。
4．让学生浏览2c的题目和下面方框中的代词，明确题意后再次阅读这篇短文，完成练习。教师随机抽几名学生说出自己的答案，然后核对答案。
5．要点点拨。
(1)Some people see crimes and then talk to Joe.
①crime在此处是可数名词，意为“罪，罪行”。常见搭配：commit a crime犯罪。crime用作单数时，还可意为“罪过，不道德的行为”。例：The massacre was a crime against humanity.这场大屠杀是一桩反人类的罪行。It's a crime to destroy shared bicycles.毁坏共享单车是一种不道德的行为。
②talk to sb.与某人讲话。它相当于talk with sb.。例：He is very outgoing and likes to talk to others.他很外向，喜欢和别人交谈。
(2)He wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult.
each此处用作形容词，意为“每个”，修饰可数名词单数。例：Each boy has a new pen.每个男孩都有一支新钢笔。
【辨析】each与every
①each 作形容词，指两者或两者以上中的“每一个”，侧重个体。作代词，可作主语、宾语或同位语，其后可接介词of。例：Each of the students has a new bike.＝Each student has a new bike.每个学生都有一辆新自行车。
②every 作形容词，指三者或三者以上中的“每一个”，侧重总体，不能单独使用。
(3)Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently.
①people 表示“人”，是一个只表示复数意义的可数名词(注意不要在词尾加 s)。可以说 some people(一些人)、many people(许多人)等，但不能说 a people 或 one people。例：Many old people live alone.许多老年人都独自生活。A lot of people went to the south.许多人去了南方。
②not always 意为“不总是”，表示部分否定。当all、every、both、always 等词与not连用时，都表示部分否定。例：Not all students are from China.并不是所有学生都来自中国。
6．学以致用。(根据汉语意思完成句子)
(1)我们在日常生活中不能参与犯罪活动。
We can't take_part_in_crimes in our daily life.
(2)我们每个人都有车。
We each have our own car.
(3)最后他的梦想实现了。
His dream came true in_the_end.
(4)这是对我们产品的描述。
This is a description_of our goods.
设计意图：通过阅读文章，可以培养学生理解和掌握文章内容的能力；通过练习题，让学生巩固对本节课语法点的记忆，运用相应的单词、短语和句子，加深印象。
板书设计
Unit 9 What does he look like Section B (2a－2c)
artist, crime, criminal, put，each，way，describe, talk to, draw a picture of..., put...in..., in the end Some people see crimes and then talk to Joe.He wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult.Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently.
练习设计
请完成本课对应训练！第三课时 Section B (1a－1e)
课时目标
重点单词 nose n. 鼻子blonde adj. (blond)(头发)金黄色的mouth n. 嘴round adj. 圆形的face n. 脸eye n. 眼睛singer n. 歌手
重点短语 round face 圆脸blonde hair 金发
重点句子 1.She has blonde hair. 她留着金色的头发。2．He has short curly brown hair. 他留着又短又卷的棕色头发。
教学难点 继续学习描述人外貌的词汇；学会描述某个人的外貌特征
自主学习
根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．She is so beautiful with a small nose /n z/. 鼻子
2．That boy has a big mouth /ma θ/. 嘴
3．There are lots of people in the round /ra nd/ square. 圆形的
4．Your face /fe s/ is so pale. What's the matter 脸
5．That man with curly hair is a famous singer /'s (r)/. 歌手
教学过程
环节1 新课导入
教师给学生展示几张图片，请他们描述图片中的人物并说出这是谁；学生回忆上节课的内容，进入到本节课的学习。
T：Good morning, everyone! Look at the four pictures. Can you describe what they look like and guess who they are
Ss：...
设计意图：通过描述他人的长相，温故知新，既可检验学生对所学知识的掌握情况，又带领学生再次巩固已学知识，为本课时的学习做好铺垫；通过展示图片的方式来带动大家积极思考，为本节课营造一个良好的课堂氛围。
环节2 学习 1a－1e
1．让学生浏览1a的题目及下方的图片、单词和短语，然后选出与单词、短语相符的图片，完成练习，教师核对答案。
2．让学生浏览1b的题目以及方框中的句子，思考并完成练习，教师邀请两名同学生分享自己的答案，教师对答案进行订正。
3．让学生阅读1c的题目并观察图片及表格内容，理解其大意，预测听力内容，为听力练习做好准备；然后教师播放录音，学生听录音并完成练习。
4．教师邀请两名学生说出自己的答案，然后核对答案。
5．让学生浏览1d的题目以及1c方框中的内容，为第二次听力练习做准备；教师播放录音，学生完成练习；教师邀请三位同学起来说出自己的答案，同时对答案进行订正。
6．让学生浏览1e的题目和右边气泡框中的句子，以该句子为例，让学生分组进行对话练习，讨论并描述自己最喜欢的歌手或者运动员。教师挑选一两组学生当堂表演对话，教师给出评价并指出错误的地方。
设计意图：通过1a和1b的学习，可以帮助学生学习新的词汇；1c和1d的学习可以锻炼学生从录音中获取关键信息的能力，从而提高他们的听力水平；通过对话练习，可以锻炼学生听取以及运用目标语言进行交际的能力。
板书设计
Unit 9 What does he look like Section B (1a－1e)
nose, blonde, mouth, round, face, eye, singer, round face, blonde hair She has blonde hair.He has short curly brown hair.
练习设计
请完成本课对应训练！第二课时 Section A (Grammar Focus－3d)
课时目标
重点单词 handsome adj. 英俊的actor n. 演员actress n. 女演员person n. 人
重点句子 1.And he is really handsome. 他长得真的很帅。2．What does your favorite actor or actress look like 你最喜欢的男演员或女演员长什么样？3．This person is of medium height. 这个人中等身高。
教学难点 让学生掌握询问外貌和描述外貌的表达
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．Lily is a beautiful_girl.
2．This book is interesting.
3．She wants that_big_red_apple.
4．What_does_she look_like？
5．Do you like traditional Western music or pop music
结论：①形容词常在句中作定语、表语等；
②当名词前有多个形容词作定语时，这些形容词通常的顺序是：限定词＋表示观点的描述性形容词＋形状、大小、长短、高低＋年龄、新旧＋颜色＋国籍、地区＋物质材料＋中心词；
③询问某人的外貌：What_do/does...look_like？
④选择疑问句中供选择的答案用or来连接。
教学过程
环节1 新课导入
T：Do you still remember some words, phrases and sentence patterns that we learned in the last lesson Now, I'd like you to play the “Guessing Game” together.
(Work in pairs. One student describes one of his friends in class, the other student guesses who he/she is.)
...
设计意图：温故知新，通过“猜一猜”这个游戏帮助学生回忆上堂课所学的内容，进一步加深印象，巩固知识，有利于知识的衔接，便于教师循序渐进地开展教学，同时引导学生顺利进入这节课的主题。
环节2 学习Grammar Focus－3d
1．让学生朗读Grammar Focus中的句子并邀请同学翻译；同时试着总结其中的语法规律。
2．教师向学生讲解Grammar Focus中的语法点。
3．让学生浏览3a方框中的单词和短语，认真思考并将它们填入相应的表格内。
4．教师和学生一起核对答案；让学生朗读并熟记这些单词和短语，同时记住它们的用法。
5．让学生浏览3b的对话并选出正确答案，完成3b的练习；教师核对答案并讲解其中的重要语句；然后让学生再通读一遍对话。
6．让学生浏览3c的两个问题，并分组讨论自己最喜欢的演员和教师；描述他们的样子并做好笔记；稍后教师邀请两三组各派一位代表在班上分享，教师予以点评。
7．让学生浏览3d的题目以及图中的句子；将学生分成若干个小组，让其中一个人描述另一个人，其他人来猜。教师可以邀请几名同学在班上描述，让全班一起来猜一猜。教师给予评价。
8．要点点拨。
(1)描述性形容词
①形容词的定义
形容词用来说明、修饰名词或代词，表示人或物的性质、特征、状态或属性。
②形容词的用法
形容词常在句中作定语、表语或宾语补足语等。例：Lily is a beautiful girl.莉莉是一个漂亮的姑娘。(定语)This book is interesting.这本书很有趣。(表语)
③描述外貌常用的形容词
描述身高：tall、short、medium等。
描述体型：thin、fat、heavy、medium等。
描述头发：short、long、straight、curly等。
描述颜色：blond、brown、black、grey等。
④多个形容词的排列顺序
英语中，当名词前有多个形容词作定语时，这些形容词通常遵循一定的排列规则，不得随意调换。
基本顺序：限定词(冠词、指示代词、物主代词、数词等)＋表示观点的描述性形容词＋形状、大小、长短、高低＋年龄、新旧＋颜色＋国籍、地区＋物质材料＋中心词。例：that big red apple 那个又大又红的苹果。an expensive new Japanese sports car 一辆昂贵的新型日本跑车。
(2)Do they have straight or curly hair
选择疑问句：提供两个或两个以上可选答案的问句叫做选择疑问句，回答时不能用yes或no。句型：一般疑问句＋or ＋被选择的情况？例：—Do you like traditional Western music or pop music 你喜欢传统的西方音乐还是流行音乐？—Well, I like pop music. 嗯，我喜欢流行音乐。
9．学以致用。
(单项选择)
(1)—WhatB he__ like
—He's tall and thin.
A．is; look B．does; look
C．does; looks D．do; look
(2)Our new English teacher hasB hair.
A．black long beautiful
B．beautiful long black
C．long beautiful black
D．beautiful black long
(3)—Is your pen pal tall C short
—I don't know.
A．and B．but
C．or D．then
(按要求完成句子)
(1)Does your mother work in a bank？(用in a hospital完成选择疑问句)
Does your mother work in a bank or_in_a_hospital？
(2)Kate is not tall or short.(改为同义句)
Kate is of_medium_height.
(3)那个留着长而直的头发的男孩是谁？(用with完成句子)
Who is the boy with_long_straight hair
设计意图：通过让学生观察并总结语法规律，锻炼学生自主学习的能力；通过Grammar Focus到3d的学习，以及后面的练习题，让学生学以致用，巩固语法并灵活运用所学知识，进一步加深理解。
板书设计
Unit 9 What does he look like Section A (Grammar Focus－3d)
handsome，actor，actress，person Sentences：And he is really handsome.What does your favorite actor or actress look like This person is of medium height.Grammar：描述性形容词及选择疑问句句型及回答
练习设计
请完成本课对应训练！
