部编版语文六年级下册第六单元阅读练习试题（含知识点+答案）

部编版语文六年级下册第六单元知识梳理+阅读练习试题
一、知识梳理
1.多音字
折 shé（折本） 教 jiào（教师） 圈 quān（圆圈）
zhé（折断） jiāo（教课） juàn（圈舍）
zhē（折腾）
1.近义词
茂盛—茂密 培育—培养 感谢—感激 矜持—羞涩 鼓励—鼓舞
陆续—继续 停留—停顿 顽强—坚强 仰慕—羡慕 预想—预测
稚嫩—幼稚 惊讶—吃惊
2.反义词
沮丧—兴奋 鼓励—打击 幸福—不幸 骄傲—谦虚 清瘦—肥胖
坚持—放弃 怀疑—相信 仰慕—鄙视 聪明—愚钝 偶然—必然
3.词语搭配
（幼小）的心田 （母校）的报栏 （恭恭敬敬）地向他行礼
（成功）的作品 （窗外）的栀子花 （娟秀端庄）的方块字
（温暖）的大手 （丰富）的想象力 （清瘦而高挑）的身影
（白皙）的脸庞 （解不透）的文章 （稚气未脱）的小孩子
4.特殊类型的词语
傻乎乎 桃李满门 娓娓动听 身临其境 恭恭敬敬 引人入胜
迫不及待 信手拈来 妙手成章 誉满天下 忐忑不安 浅笑盈盈
无怨无悔 懵懂天真 戛然而止 稚气未脱
1.描写人物激动又矜持的句子。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，肚独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。我的心砰砰跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。——《作文上的红双圈》
2.引用俗语的句子：十年树人，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——《老师领进门》
二、现代文阅读
（一）小学生互联网使用行为调查报告
[材料一]本次调查的（ ）是探讨互联网在小学生网民中的使用情况、家长是如何看待孩子使用互联使用互联网的、目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
[材料二]调查的（ ）是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的（ ）为2020年5月18日至5月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。
[材料三]从本次调查所展现的数据可以得出（ ），网络已经渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。
1．依次填入材料括号中的词语，正确的一项是（ ）
A．结论 对象 目的 时间
B．目的 对象 时间 结论
C．目的 结论 时间 对象
D．对象 目的 结论 时间
2．以上材料是关于小学生互联网（ ）的调查报告。
A．使用次数 B．使用时间
C．使用行为 D．使用效果
3．本次调查是为了（ ）（多选）
A．探讨小学生网民的人数。
B．探讨互联网在小学生网民中的使用情况。
C．了解家长对孩子使用互联网的态度。
D．了解小学生每天使用互联网的时间。
E．探讨小学生网民使用互联网特别是网络专属产品的现状。
F．探讨小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
4．“网络已经渗透到小学生的日常生活中”这个说法可信吗？联系实际谈一谈互联网给你的学习生活带来的影响。
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（二）老师领进门<节选>
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、提坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之思，终身难忘。
5．根据选文第二自然段的故事内容，写出与其相对应的小诗：______________，____________。____________，_____________。
6．选文中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，生动形象地写出了________。
7．田老师给“我”开了什么窍？
___________________
8．从“这不过是无心插柳柳成荫啊！”中可以体会到一个_______________的田老师；“无心插柳柳成荫”的上一句是________________。
9．你怎样理解“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”？
_______________________
（三）我的老师（节选）
一个夏天的中午──当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个大的睡在桌子上，个小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双──我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们惊醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么时候想起来什么时候感动不已。后来，我辍学回家成了一个牧童，当我牵着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。后来王老师调到县里去了，我也走后门到棉花加工厂里去做临时工。
有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路，这样的事，不是一般的人能够做出来的。
从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了1．70米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。
10．王老师之所以令作者“终身难忘”，主要是因为哪些事？
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11．说说对下列句中加点词的理解。
我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。
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12．“后来，我辍学回家成了一个牧童，当我牵着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集”，说说此时“我”会想些什么。
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13．文中的王老师是一个怎样的人？
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（四）奇想与发明
任何一项发明创造都离不开创造灵感。而孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉。
1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。
无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家去诊病。由于病人过于肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，又不便直接用耳朵贴在患者胸部听诊，医生十分为难。回家的路上，他看到一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，而另一群孩子把耳朵贴在另一头。出于好奇，他凑上前去，竟清楚地听到了圆木那头的声音。这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。
一次性成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。一天，兰德和女儿去公园游览。他给女儿拍了许多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使兰德花了好多年工夫研究一次性成像问题，终于在1947年成功地研制出一次成像照相机。
非裔美国人毕寇是位身手不凡的机械师。他的儿子是个报童，整日奔波送报，脚踏车上的链条常常脱落，儿子为此十分苦恼。于是，毕寇用塑胶做了些齿轮，再用木工工具加工，给孩子造了世界上第一辆“两轮传动”的脚踏车──用踏板的力量同时带动两个轮子，这种车能畅行于郊外崎岖的小径。
与前几位相似，发明隐形眼镜的比斯特得益于儿子的恶作剧。一天，他正聚精会神地读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小儿子打落在地。比斯特正要发火，小儿子却拾起碎镜片，贴在眼前大叫起来。比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁，他灵机一动，既然碎镜片可以脱离镜架看东西，把它装在眼球上，看东西不是更方便吗？就这样，隐形眼镜诞生了。
在日常生活中，到处都有发明创造的契机。发明并不是件高深莫测的事儿。我们今天的许多“文明的奇迹”，最初都源自儿童的创造、发现与奇想。只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。
14．根据词语的意思从文中找出相应的词语。
（1）不只一个，竟然还有配对的，表示两事或两人十分相似。( )
（2）高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。( )
15．文章采用“_______”的结构。作者要发表的观点是__________。
16．作者用了哪些事例来证明自己观点的？
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17．这篇文章告诉人们一个什么道理？
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（五）我记得她
二十五年了。
如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立在我身后，我肃立在她门前。
七十六岁的地，苍颜白发，味眼打量着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”
她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。
啊，老师，我要唤醒你的记忆。……
“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……”
如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异：我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？
“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”
“因为夜深了……”
“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些……”
对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。
“那是因为逆……逆水行……行舟。”
而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水……总之，我的回答是她始料未及的。
地笑了，一如当时的笑容。
“有很多聪明的孩子……”她说，显然记不得我是其中的一个了。……
那么，老师，你总记得国难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃……滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样。
“孩子，你太瘦了……”
她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少……”
她依然记不得我。
我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？”
“我记得她。”我说。
18．第2自然段画线的两个“肃立”，表达了学生对老师的_______和________的感情。
19．第7自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？
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20．第15自然段中“显然记不得”与前文和后文的内容相呼应，请用波浪线把相关语句画出来。
21．第19自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事，靳老师却“依然记不得我”，这说明了什么？至少写出两点。
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22．本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？”
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（六）我和老师有个秘密
①10岁的时候，我才开始读小学一年级。
②母亲为我那15块钱的学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，涨到了30块钱。得到这个消息后，母亲哭了整整一夜。
③就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里唯一的一位公办教师江老师找到了正在地里干活的我的母亲……也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师告诉母亲他愿意为我交那多出来的15块钱学费。
④上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本，然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么够用呢？仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交作业了。
⑤两天后，我被江老师叫到了他的办公室。他看起来很生气。可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：“孩子，我这里还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就可以再用了吗？对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗？”此时的我除了感动还能说什么呢？我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了：“这是我们俩的秘密，你一定要保密呀!”
⑥许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么？我不为别的，只为了心中的那份纪念。
23．文章通过写__________和__________两件事，刻画了一位____的老师形象，表达了“我”对江老师的____之情。
24．第⑤段中“他看起来很生气”原因是______。但后来又“沉默”了是因为__________________。
25．读文中画横线的句子，回答下列问题。
（1）“我”和江老师之间的秘密是什么？
____________________________
（2）为什么江老师要求“我”一定要保密？
____________________________
26．文章最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念”，作者心中的“纪念”是指（　　）
A．曾经的苦难生活，这是作者人生中最为宝贵的财富。
B．用铅笔写字的习惯，时刻提醒自己不忘本。
C．母亲曾经为这个家庭所付出的一切艰辛。
D．用铅笔写字是为了永远铭记江老师的恩情。
（七）作文上的红双圈
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了双圈。”我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
27．请用一句话概括本文写了一件什么事。
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28．第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情？
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29．第四段中的“折腾”一词是什么意思？
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30．“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。”作者为什么这么说？
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31．最后一段运用了________修辞手法，作用是________________。
（八）读书交流会活动方案
活动主题：阅读要有一定的速度。
活动内容：1．与同学分享自己近期读的书籍。
2．交流提高阅读速度的方法。
活动目的：学会交流，学会分享，养成好读书、读好书的良好习惯。
活动时间：10月9日下午2：00－5：00
活动过程：
一、读书名言引入。
二、交流近期读的书籍。
1．向同学推荐自己喜欢读的一本书。要注意从以下两个方面入手：
（1）书名、作者、主要内容。
（2）从书中得到的收获。
2．分小组交流推荐自己喜欢读的书。
3．小组推荐1名读书推荐员，班级内交流。
三、交流提高阅读速度的方法。
1．小组交流，写出交流提纲。
（1）如何提高阅读速度。
（2）如何做到既要读得快，还要想得快。
（3）交流书中令自己印象深刻的内容。
2．班级交流，各组派代表在班级内交流。交流时注意倾听和思考。
四、总结。
32．本次读书交流会的主题是___________________________________。
33．本次读书交流会的目的是什么？请用“____”画出来。
34．本次读书交流会的时间是_________________，活动内容有_____项。
35．关于本次读书交流会，下列说法正确的是（　）（多选）
A．喜欢读书的同学很多，肯定有愿意在班级内交流的，我只在小组里交流就可以了。
B．推荐一本好书时，我觉得只要把书名和主要内容说清楚就行了。
C．无论是小组交流，还是班级交流，别人讲时，我们一定要认真倾听。
D．别人讲的时候，我们要一边听一边想，学习他们的读书方法。
36．活动前要用有关读书的名言引入，你认为选择哪则名言合适？
__________________________________
37．请你替老师对这次活动做个总结吧！
__________________________________
中小学教育资源及组卷应用平台
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．C
3．BCEF
4．可信。我经常通过互联网查找学习资料，学习起来更加方便；我也常通过互联网与亲朋好友联系，沟通感情。但是有时候我会沉迷于上网，以致忘记时间，影响第二天的学习。
5．一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花
6．比喻 田老师讲的这些故事就像点点春雨滋润着“我”的心田，在“我”心中播下了文学的种子
7．田老师让“我”得了想象是增强文采的法宝，帮“我”打开了想象的大门。
8．谦逊、不求回报 有意栽花花不发
9．“十年树木，百年树人”说明人才培养是大事，也指出人才培养是多么不容易；“插柳之恩，终身难忘”表明“我”对田老师的教育之恩终身难忘。
10．第一件事：当所有老师都认为“我”坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了“我”内心深处的良善，并在学校的会议上为“我”说话。第二件事：“我”辍学后，路上碰见王老师，他用自己状况不好的自行车载“我”走了十几里路。
11．“本能”指自然而然、不是出于外力作用而产生的行为，突出地表现了“我”的善良。
12．因为自己不能继续学习而成为一个牧童，觉得很自卑，同时也很感激王老师的教导。
13．正直善良、爱护学生、实事求是。
14．无独有偶 高深莫测
15．总——分——总 任何一项发明创造都离不开创造灵感。而孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开”，在发明者看来却是创造的源泉
16．（1）口琴的发明。（2）听诊器的发明。（3）一次性成像照相机的发明。（4）两轮传动脚踏车的发明。（5）隐形眼镜的发明。
17．只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察，抓住契机就可以有所发明、有所创造。
18．崇敬、（词语不分前后，意思对即可） 爱戴
19．说明了这“梦”的美好，也说明了靳老师讲课优美自然，是我记忆犹新的原因。
20．①“似乎认不得我了”；②“你总记得……”；③“她依然记不得我”。
21．①说明靳老师的学生太多，桃李满天下；②说明靳老师对很多学生都非常关怀，而且不如报恩；③说明了靳老师曾经对我的关怀确实对我影响很深。
22．结尾是点睛之笔，深化了文章主题。虽然老师已经记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩。
23．江老师给“我”垫付15块钱学费 江老师让“我”用铅笔写作业 关爱学生 感激、怀念
24．以为“我”故意不交作业 他知道了“我”没钱买作业本
25．“我”用铅笔写作业，老师用铅笔改，如果作业全部正确，老师就不用在上面写字。 老师这样做，是为了维护一个穷学生的自尊。
26．D
27．老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。
28．“我”为自己的成就感暗自高兴，既激动又有点害羞。
29．“折腾”原为“折磨”或“反复做某事”的意思，在文中指“我”勤奋创作的艰辛。
30．在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。
31．排比 对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈
32．阅读要有一定的速度
33．学会交流，学会分享，养成好读书、读好书的良好习惯。
34．10月9日下午2：00—5：00 两#2
35．CD
36．读书破万卷，下笔如有神。
37．希望你们通过今天的活动掌握一些读书的方法，养成良好的读书习惯，多读书，读好书。
答案第1页，共2页