13.乌鸦喝水 教案

14 乌 鸦 喝 水
教学内容
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书的课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，课文语言通俗易懂，结构严谨, 以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。
教学目标
本文共四小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第二课时的教学目标是：
1、知识和能力：认识“乌、鸦”等11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文。
3、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难要仔细观察，认真思考。
教学重难点
本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然段的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦非常口渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会、理解课文也就成为本课的重点。懂得遇到困难要仔细观察，认真思考是本课的难点。
教学方法
在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法(1)情境教学法。通过多媒体课件创设情境，激发兴趣，培养思维。(2)朗读体验法。通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。
课前准备
多媒体课件
教学程序
谜语激趣,导入新课
1、身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟
2、创设情境，复习生字。
3、板书课题
二、初读课文感知内容
出示配有课文朗读的多媒体课件，思考：课文讲了一件什么事？
三 、细读课文，理解感悟。
1、学习第一自然段。
出示课文第一自然段，边读边思考：乌鸦是怎么找水喝的？
抓住“到处”一词理解课文。
（1）学生做动作，乌鸦飞到哪里？找了哪些地方？又是怎样东找找，西找找的找水喝？
(2) 体会乌鸦的心情。
（3）指导朗读第一句，读出乌鸦着急的心情。
（4）引导学生用“到处”说话。
（5）出示“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。”体会乌鸦高兴的心情。
（6）引导读第三句，找出乌鸦遇到了哪些困难？结合图画讨论乌鸦喝不到水的原因。
（7）体会乌鸦心情的变化，有感情朗读。
2、学习二、三段。
（1）出示二、三段。
（2）自由朗读，思考：乌鸦想了什么办法使自己喝到水？
（3）做乌鸦喝水的实验，理解“衔、放、渐渐升高”的意思。
（4）引导用“渐渐”说话。
（5）有感情的朗读。
3扩展练习。
你还能帮乌鸦想哪些办法喝到水？ （根据学生回答，相机出示有关课件）
四、指导朗读，表演背诵。
五、总结课文，升华情感。
1你喜欢故事中的青蛙吗？为什么？
2 播放《乌鸦喝水》的歌曲。
六、板书设计
急着找水
乌鸦 喝不着？ 仔细观察，认真思考
喝着水