西师大版 一年级数学上册 《5以内数的减法》 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 西师大版 一年级数学上册 《5以内数的减法》 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 19:49:39 | ||
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文档简介
课题 5以内数的加法 课时 1 课型 新授
学习目标学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。学生认识加号、加法算式，初步感受数学作用与数学的形式美、简洁美。学生探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会加法的多样性，学会5以内的加法。
学习重点 知道加法的含义，并能正确地读、写加法算式 学习难点 会用数的组成来算5以内数的加法
教具、学具准备：笔
学习过程 修改
一、演示引入师：在上课之前，老师想先考考大家，看老师的左手有？生：3支铅笔。师：右手有，生：2只铅笔。师：那把他们合起来就是。 生：5支铅笔。师：3支铅笔用（3）表示，2支铅笔用（2）表示，那把3和2合起来就是5，哇，全班都知道，真厉害，在生活中我们也经常会遇到像这样把两部分合起来的问题，今天我们就一起来探讨一下。（板书课题：5以内数的加法（1））二、教学例1师：首先请小朋友们仔细观察，你看到了什么？生：我看到了两辆车。（板书2）师：是吗？那我们一起来数一数。（1,2）真的是两辆车，眼睛真亮，奖励你一个小贴纸。那再看看，你又看到了什么？生：又开来了一辆车。（板书1）师：你们也是这样吗？恩，观察得非常仔细，奖励你一个小贴纸。那谁能把前面两句话连起来说一次吗？预设一：生：原来有两辆小汽车，又开来了一辆小汽车。 师：说得真好，那把他们合起来就是……生：3辆车。师：那谁能完整地说一说呢。（板书3） 生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。预设二：生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。师：哇，他说的真完整，不仅把前面两句话都说了，还加了一句，把他们合起来，说得真好，老师一定要奖励你一个小贴纸。谁能像他这样完整的说一说呢？生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。师：恩，真不错，说的很完整，说明他在认真的倾听，奖励你一个小贴纸。那谁能边说边用你的小手把这句话比出来呢？生：边说边比师：真厉害，不仅完整地说出来了，还用手把它比出来了，真棒，掌声在哪里？老师要奖励你一个小贴纸。那谁还能像他这样厉害呢？边说边比生：边说边比师：恩，看来你也很厉害，奖励你。那像这种把两部分合起来的情形，在数学里我们有一种专门的符号来表示，你们知道是什么吗？生：加号。师：那你们会写加号吗？请用你们的小手比出来。是这样吗？看看老师写的对不对？请你们大声的告诉老师，他叫什么名字？（加号）跟老师一起念，加号，加号，那这里应该用一个什么符号呢？等号把他们连起来就是一个加法算式，你们会读吗？2+1=3，那这个加法算式中的2在这个小车的例子中表示什么意思呢？1,3,2+1=3又表示什么呢？生：原来的两辆车，又开来的一辆车，合起来的三辆车。那把他们连起来就是，原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是三辆车。师：那在生活中，哪些情况也可以用2+1=3来表示呢？生：原来有两支笔，又买了一支笔，合起来是三支笔。（苹果、裙子……）三、教学例2师：小朋友们刚刚举了那么多的例子，真棒，现在我们知道了把两部分合起来就用加法来表示。那小朋友们知道加法应该怎样计算呢？下面我们就来探讨一下。睁大你的眼睛，仔细观察，看看老师干了什么？那下面看看老师这里是？（三朵花）我把它贴在黑板上，这里又是（两朵花）又把它贴在黑板上，画一个圈，谁能说一说老师刚刚做了什么？生：老师先贴了3朵花，又贴了两朵花，合起来是5朵花。师：说的很完整，声音也洪亮奖励你一个小贴纸。那这个圆圈表示什么呢？生：圆圈表示合起来。师：你们同意吗？原来还可以用圆圈表示合起来，真会联想。那你能说一说这幅图表示什么意思吗？生：3朵花和2朵花合起来就是5朵花。师：你还能像他这样又完整又简洁地说一说吗？生：3朵花和2朵花合起来就是5朵花。师，那这幅图你能用一个算式表示吗？预设一：生：3+2 师：你为什么用加法来表示呢？ 生：因为画了一个圆圈，圆圈就表示合起来，合起来就要用加法。师：恩，逻辑很清楚，小脑袋真会思考，奖励你一个小贴纸。师：那3+2=多少呢？（5）为什么呢？ 预设二：生：3+2=5师：他把结果都算出来了，真棒。但老师想问问，为什么我们要用加法来表示呢？生：因为画了一个圆圈，圆圈就表示合起来，合起来就要用加法。师：恩，逻辑很清楚，小脑袋真会思考，奖励你一个小贴纸。那3+2为什么等于5呢？师：请小朋友们自己独立想一想，想好之后和你的同桌说一说你的方法，然后小小组两个人准备汇报四、个人自学，小组互学，上台展学生1：因为，这边有3朵，这边有2朵，1,2,3,4,5，合起来就是5朵花。师：这个小朋友是一个一个数的，这个方法不错，你的方法呢？生2：我没有数前面3个，就数了后面2个，4,5，所以3+2=5.师：哦，这个小朋友是接着3后面数2个，4,5.那除了数的方法还有其他方法吗？生：因为3和2组成5，所以3+2=5.师：哦，这位小朋友很会动脑筋，他想到了我们前面学习的数的组成，真厉害。小朋友们真会思考，想出了这么多种方法来计算。一个一个的数，怎么数的呢？我们一起来数一数，1，2,3,4,5，那接着数，怎么数的呢？这里有3个，接着就是4,5，那数的组成呢？3和2可以组成5，所以3+2=5。五、写算式师：刚才小朋友们会列算式了，还会计算了，那你们会写吗？我们一起来比一比，看谁写得又好又快。请你翻到17页。写好之后，请你坐端。六、课堂练习师：通过这节课的学习，我们知道了把两部分合起来就用（加法），用一个圆圈把两部分圈起来，就表示合起来。师：那小朋友们掌握的到底如何呢？我们一起来看看这道题，请你打开书18页，看到课堂活动第1题，说一说，填一填，先说一说这幅图的图意，然后填一填。生：原来有1只鸡，又来了2只鸡，合起来是3只鸡。1+2=3师：说的真完整，请小朋友们跟着这位小老师一起说一遍。全班齐说：原来有1只鸡，又来了2只鸡，合起来是3只鸡。1+2=3师：那除了说原来，我们还可以说左边有（1只鸡），右边有（2只鸡），合起来是（3只鸡）。1+2=3，小朋友们一起说一说。生：左边有1只鸡，右边有2只鸡，合起来是3只鸡 。1+2=3师：那谁来说说第二幅图。生：左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合起来是5只螃蟹。2+3=5.师：谁能跟着这位小老师来说一说。生：左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合起来是5只螃蟹。2+3=5.师：咱们一起说一说。全班齐说：左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合起来是5只螃蟹。2+3=5.七、课堂小结师：今天我们学习3+2=5，怎么计算的呢？第一种方法：我们可以一个一个的数，1,2,3,4,5；第二种方法；接着3后面数2个，4,5；第三种方法：数的组成，3和2组成5,3+2=5.
板书设计 5以内数的加法2 + 1=3 3+2=5 方法：（1）1,2,3,4,5 加 （2）4,5号 （3）3 2 5
教学后反思
学习目标学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。学生认识加号、加法算式，初步感受数学作用与数学的形式美、简洁美。学生探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会加法的多样性，学会5以内的加法。
学习重点 知道加法的含义，并能正确地读、写加法算式 学习难点 会用数的组成来算5以内数的加法
教具、学具准备：笔
学习过程 修改
一、演示引入师：在上课之前，老师想先考考大家，看老师的左手有？生：3支铅笔。师：右手有，生：2只铅笔。师：那把他们合起来就是。 生：5支铅笔。师：3支铅笔用（3）表示，2支铅笔用（2）表示，那把3和2合起来就是5，哇，全班都知道，真厉害，在生活中我们也经常会遇到像这样把两部分合起来的问题，今天我们就一起来探讨一下。（板书课题：5以内数的加法（1））二、教学例1师：首先请小朋友们仔细观察，你看到了什么？生：我看到了两辆车。（板书2）师：是吗？那我们一起来数一数。（1,2）真的是两辆车，眼睛真亮，奖励你一个小贴纸。那再看看，你又看到了什么？生：又开来了一辆车。（板书1）师：你们也是这样吗？恩，观察得非常仔细，奖励你一个小贴纸。那谁能把前面两句话连起来说一次吗？预设一：生：原来有两辆小汽车，又开来了一辆小汽车。 师：说得真好，那把他们合起来就是……生：3辆车。师：那谁能完整地说一说呢。（板书3） 生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。预设二：生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。师：哇，他说的真完整，不仅把前面两句话都说了，还加了一句，把他们合起来，说得真好，老师一定要奖励你一个小贴纸。谁能像他这样完整的说一说呢？生：原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是3辆车。师：恩，真不错，说的很完整，说明他在认真的倾听，奖励你一个小贴纸。那谁能边说边用你的小手把这句话比出来呢？生：边说边比师：真厉害，不仅完整地说出来了，还用手把它比出来了，真棒，掌声在哪里？老师要奖励你一个小贴纸。那谁还能像他这样厉害呢？边说边比生：边说边比师：恩，看来你也很厉害，奖励你。那像这种把两部分合起来的情形，在数学里我们有一种专门的符号来表示，你们知道是什么吗？生：加号。师：那你们会写加号吗？请用你们的小手比出来。是这样吗？看看老师写的对不对？请你们大声的告诉老师，他叫什么名字？（加号）跟老师一起念，加号，加号，那这里应该用一个什么符号呢？等号把他们连起来就是一个加法算式，你们会读吗？2+1=3，那这个加法算式中的2在这个小车的例子中表示什么意思呢？1,3,2+1=3又表示什么呢？生：原来的两辆车，又开来的一辆车，合起来的三辆车。那把他们连起来就是，原来有两辆车，又开来了一辆，合起来就是三辆车。师：那在生活中，哪些情况也可以用2+1=3来表示呢？生：原来有两支笔，又买了一支笔，合起来是三支笔。（苹果、裙子……）三、教学例2师：小朋友们刚刚举了那么多的例子，真棒，现在我们知道了把两部分合起来就用加法来表示。那小朋友们知道加法应该怎样计算呢？下面我们就来探讨一下。睁大你的眼睛，仔细观察，看看老师干了什么？那下面看看老师这里是？（三朵花）我把它贴在黑板上，这里又是（两朵花）又把它贴在黑板上，画一个圈，谁能说一说老师刚刚做了什么？生：老师先贴了3朵花，又贴了两朵花，合起来是5朵花。师：说的很完整，声音也洪亮奖励你一个小贴纸。那这个圆圈表示什么呢？生：圆圈表示合起来。师：你们同意吗？原来还可以用圆圈表示合起来，真会联想。那你能说一说这幅图表示什么意思吗？生：3朵花和2朵花合起来就是5朵花。师：你还能像他这样又完整又简洁地说一说吗？生：3朵花和2朵花合起来就是5朵花。师，那这幅图你能用一个算式表示吗？预设一：生：3+2 师：你为什么用加法来表示呢？ 生：因为画了一个圆圈，圆圈就表示合起来，合起来就要用加法。师：恩，逻辑很清楚，小脑袋真会思考，奖励你一个小贴纸。师：那3+2=多少呢？（5）为什么呢？ 预设二：生：3+2=5师：他把结果都算出来了，真棒。但老师想问问，为什么我们要用加法来表示呢？生：因为画了一个圆圈，圆圈就表示合起来，合起来就要用加法。师：恩，逻辑很清楚，小脑袋真会思考，奖励你一个小贴纸。那3+2为什么等于5呢？师：请小朋友们自己独立想一想，想好之后和你的同桌说一说你的方法，然后小小组两个人准备汇报四、个人自学，小组互学，上台展学生1：因为，这边有3朵，这边有2朵，1,2,3,4,5，合起来就是5朵花。师：这个小朋友是一个一个数的，这个方法不错，你的方法呢？生2：我没有数前面3个，就数了后面2个，4,5，所以3+2=5.师：哦，这个小朋友是接着3后面数2个，4,5.那除了数的方法还有其他方法吗？生：因为3和2组成5，所以3+2=5.师：哦，这位小朋友很会动脑筋，他想到了我们前面学习的数的组成，真厉害。小朋友们真会思考，想出了这么多种方法来计算。一个一个的数，怎么数的呢？我们一起来数一数，1，2,3,4,5，那接着数，怎么数的呢？这里有3个，接着就是4,5，那数的组成呢？3和2可以组成5，所以3+2=5。五、写算式师：刚才小朋友们会列算式了，还会计算了，那你们会写吗？我们一起来比一比，看谁写得又好又快。请你翻到17页。写好之后，请你坐端。六、课堂练习师：通过这节课的学习，我们知道了把两部分合起来就用（加法），用一个圆圈把两部分圈起来，就表示合起来。师：那小朋友们掌握的到底如何呢？我们一起来看看这道题，请你打开书18页，看到课堂活动第1题，说一说，填一填，先说一说这幅图的图意，然后填一填。生：原来有1只鸡，又来了2只鸡，合起来是3只鸡。1+2=3师：说的真完整，请小朋友们跟着这位小老师一起说一遍。全班齐说：原来有1只鸡，又来了2只鸡，合起来是3只鸡。1+2=3师：那除了说原来，我们还可以说左边有（1只鸡），右边有（2只鸡），合起来是（3只鸡）。1+2=3，小朋友们一起说一说。生：左边有1只鸡，右边有2只鸡，合起来是3只鸡 。1+2=3师：那谁来说说第二幅图。生：左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合起来是5只螃蟹。2+3=5.师：谁能跟着这位小老师来说一说。生：左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合起来是5只螃蟹。2+3=5.师：咱们一起说一说。全班齐说：左边有2只螃蟹，右边有3只螃蟹，合起来是5只螃蟹。2+3=5.七、课堂小结师：今天我们学习3+2=5，怎么计算的呢？第一种方法：我们可以一个一个的数，1,2,3,4,5；第二种方法；接着3后面数2个，4,5；第三种方法：数的组成，3和2组成5,3+2=5.
板书设计 5以内数的加法2 + 1=3 3+2=5 方法：（1）1,2,3,4,5 加 （2）4,5号 （3）3 2 5
教学后反思