人音版音乐一年级下册 第8课 这是什么？(8) 教案

人音版小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计
教材简析：
《这是什么》是一首谜语歌曲，四二拍，宫调式，四乐句一段体，一二乐句描绘了钟表的机械声和报时声，歌曲围绕“时间的歌”这一人文你主题编写，通过延长，初步懂得时钟的作用和时间的价值。除歌曲教学以外，教材还结合歌曲时钟嘀嗒声的特点，编写了一条师生合作的发声练习，重在培养学生自然轻松的唱歌。
教学目标：
能用自然轻松的歌声演唱歌曲，并且选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
认识时间的宝贵和懂得珍惜时间，培养时间观念。
教学重点：
让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲，并为歌曲伴奏。
教学难点：
区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏
教学准备：
教学光盘、双响筒、三角铁
教学课时安排：
一课时
教学过程：
律动
欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！
创设情境导入新课
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）
你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。
三、通过节奏模仿解决歌曲重难点
师：小朋友真聪明，（师用课件揭晓谜底），你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看！这里边有许多各式各样的钟表（课件展示），它们的声音可好听了。
1、小朋友？这是什么？（出示手表）
2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？
3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）
4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）
5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧？
6、按要求有节奏的模仿手表的声音
A滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟自由模仿）
B瞧！我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）
C你也能学学报时钟的声音来报时吗？（要求读出报时钟的强和连贯）
D小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗？
E讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答，并做动作。
（不知不觉一个小时过去了）生：当当当，并做动作。
五、新歌教学
我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗？注意听老师是怎么读谜语部分的？（跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感）
1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？
2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？
3、范唱一二句（区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱）
4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音
5、小朋友，我们的钟表厉害吗？请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的？范唱后面谜语部分。
6、你能跟老师一起唱唱吗？
7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何？如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。（师跟伴奏演唱，生随师的歌声律动，评价）
师：那你们也能带着表情和动作演唱吗？
8：随着伴奏一起有表情的演唱
六、歌曲创编活动并表演
1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）
2、与生探讨乐器的演奏方法（低音在左，高音在右）
3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。（出示课件）
4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做（师放音乐）
5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？
6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做（师放音乐）
7、接下来咱们分组来敲敲
8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式？
9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演（师循环指导）
10、两组展示，生生互评，师奖励。
七、小结
小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。
教学反思：
以谜语导入，提高了学生们的注意力，比上节课的学习气氛好很多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。