(共19张PPT)
部编版小学语文
五年级下册
11.军神
第一课时
新知导入
三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文里也有这样一个人，他在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，他就是刘伯承，为其实施手术的沃克医生尊称他为“军神”。
新知导入
刘伯承（1892—1986）原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业做出了杰出贡献，对我军向正规化、现代化迈进做出了卓越的贡献。
新知导入
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
背景资料
学习目标
1.正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
新知讲解
1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
初步感知
我会读
肥沃
土匪
绷带
wò
fěi
bēng
由衷
堪称
zhōng
kān
新知讲解
学习生字
庆 诊 沃 龄 匪 绷 审
qìng
zhěn
wò
líng
fěi
bēng
shěn
剂 施 吭 崭 衷 慈 祥 荣
jì
shī
kēng
zhǎn
zhōng
cí
róng
xiáng
新知讲解
我会写
庆
诊
沃
龄
匪
绷
剂
施
吭
崭
衷
慈
祥
审
荣
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
新知讲解
he
半包围结构
左右结构
崭
上下结构
沃
衷
绷
上中下结构
龄
匪
诊
吭
审
庆
施
慈
祥
荣
剂
新知讲解
自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序来叙述的？
做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。
起因
经过
结果
刘伯承因右眼受伤去看医生
医生称赞他为“军神”。
新知讲解
事情发展的顺序
新知讲解
理清结构
第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生救治，非常镇定。
第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分（16～23），手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。
第四部分（24～26），讲手术结束后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸认识了他。
求治
手术前
手术中
手术后
易错音
在加点字的正确读音下面画“√”
年龄（líng lín） 劫匪（fěi fěn）
绷（péng bēng）带 崭（zhǎn zǎn）新
√
·
·
·
·
√
√
√
课堂练习
这篇课文记叙了（ ）在重庆治疗受伤的眼睛时，（ ），（ ）表现了刘伯承（ ）的意志，表达了作者对刘伯承的（ ）的感情。
笑谈刀数
刘伯承
拒用麻药
钢铁般
敬佩和赞扬
拓展提高
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一起来学习！
板书设计
板书设计
11.军神
“求治”→“术前”→“术中”→“术后”
作业布置
有感情地朗读课文，找出描写沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 11.军神 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。2.正确朗读课文，理清文章结构。
重点 正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。
难点 正确朗读课文，理清文章结构。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，激情导入1.关羽刮骨疗毒图片导入同学们，本册书的第二单元我们学习了几个四大名著中的小故事，那么图片中的这个故事，你们读过吗？主人公是谁还记得吗？（学生互相交流，感受关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。）2. 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。（板书课题：军神）学生齐读课题。2.学生阅读了解人物刘伯承（1892—1986）原名刘明昭，四川开县（今属重庆）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。刘伯承为中华民族和中国人民的解放事业建立了不朽功勋，为我国的国防建设和社会主义建设事业做出了杰出贡献，对我军向正规化、现代化迈进做出了卓越的贡献。3.故事背景 观察图片，了解故事。互相交流，感受关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。学生阅读了解人物了解故事背景 用学生熟悉的相类似的故事导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣，既注意了故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有个大致了解。了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。4.理解词语 惊疑 ——原讶疑惑 。审视——仔细看 。一针见血 — — 比喻话说得简短而能切中要害 。从容镇定 — — 沉着冷静 ， 不慌乱 。由衷 — — 出于本心 。勉力 — — 努力;尽力 。堪称 — — 可以称作 ； 称得上 。肃然起敬 — — 形容产生严肃敬仰的感情 。荣幸 — — 光荣而幸运三、再读感知，理清结构1.学生自由朗读课文，读完说一说课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序来叙述的？课文按照事情发展顺序介绍了刘伯承爷爷拒用麻药，忍痛坚持手术，笑谈刀数，堪称军神。（1）起因：刘伯承因右眼受伤去看医生。（2）经过：做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。（3）结果：医生称赞他为“军神”。第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。（板书：“求治”→“术前”→“术中”→“术后”）2.想想：哪些地方给你留下了深刻的印象？3.汇报交流 按照要求自读课文。自学课文生字词。识字、认字。理解词语。学生自由朗读课文，回答问题。整体感知课文内容，理清结构。汇报交流印象深刻的语句。 学生对字词的学习不是孤立的，要做到“字不离词，词不离句”。读，是语文教学的根本之法。学生初接触课文时，应给出充足的时间让学生接触课文语言，整体感知课文内容。
课堂小结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。为什么刘伯承被称为“军神”？下节课我们一起来学习！
板书 11.军神“求治”→“术前”→“术中”→“术后”
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