第21课《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
庄子与惠子游于濠梁之上
1.根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言
的感彩和风格特点。
3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，
培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
学习目标
惠施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，在各国享有威望。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。
作品背景
一次散步引发的辩论
庄子视富贵荣华如敝履，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子算得上是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。由于基本观点的差异，他们经常互相抬杠，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》便是他们散步时引发的辩论。
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让匠石替他削掉。石匠挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把匠石召去，说道：‘试着替我再做一遍。’匠石说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了！’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！”
痛失知音
名家朗诵
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庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子日：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子日：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
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练习朗读
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
濠水上的桥
一种白色小鱼
这
在
你
怎么
庄子与惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”
译文：
疏通文意
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知 鱼之乐，全矣！”
完全，肯定（是这样）
固然
本来
庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”
译文：
庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
哪里
追溯语题本原
助词，
用于句末表提顿
庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”
译文：
已经
再读文章
【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？
【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？
【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
再次欣赏庄子与惠子的辩论过程，体会辩论之趣
课文解读
【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？
【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？
【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
再次欣赏庄子与惠子的辩论过程，体会辩论之趣
课文解读
【答案】庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。也是庄子追求“天地与我并生，万物与我为一”（《庄子·齐物论》），和万物平等共生的思想反应。
1.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？
【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？
【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
感叹
质问
反问
课文解读
2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果。
1.“子非鱼，安知鱼之乐？”
2.“子非我，安知我不知鱼之乐？”
第一句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻。
第二句是庄子针对惠子问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。
【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？
【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？
【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
感叹
质问
反问
课文解读
以退为进
3.再读庄子与惠子的对话，说说你认为惠子是个怎样的人？
惠子论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知是持以寻根究底的态度，但偏重于知识性的判断，缺乏美学意义上的欣赏。
4.辩论的结尾，庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，在“安”字上做文章。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意解释成“在哪里知道”，并以“我知之濠上也”作答，机智而巧妙地化解了惠子的发难。
安
怎么
哪里
【庄子】鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？
【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？
【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
感叹
质问
反问
课文解读
以退为进
偷换概念
力辩
求真
务实
【庄子】
【惠子】
巧辩
尚美
超然
轻松闲适，诗意盎然
名家
道家
在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
思考探究
1. 从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
从逻辑上，庄子能不能反败为胜？
继续杠？
2.从逻辑上看，庄子也有赢的机会，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。
3.从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“怎样知道”或“（在）哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。此外，从故事讲述者的角度出发，庄子也是赢家，因为庄子“结辨”之后惠子没有再说话，自然是认输的表现。不过也应该看到，这个故事是庄子的后学记述的，庄子占上风也是理所当然——《庄子》中所载庄子与惠子辩论，几乎都是以庄子获胜而告终。
1.精彩的论辩艺术。
通篇采用对话形式，两人一句接着一句，用“以子之矛攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。
艺术特色
2.笔法轻松，充满机智与幽默。
围绕庄子是否知道“鱼之乐”的小辩论，本是深奥的逻辑问题，但论辩过程笔调轻松、闲适，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。
《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
归纳主旨
拓展延伸
惠 子 相 梁
惠子/相梁，庄子/往见之。或/谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是/惠子恐，搜于国中/三日三夜。庄子/往见之，曰：“南方/有鸟，其名/为鹓雏,子/知之乎？夫/鹓雏/发于南海，而飞于北海；非梧桐/不止，非练实/不食，非醴泉/不饮。于是/鸱/得腐鼠，鹓雏/过之，仰而视之/曰：‘吓！’今/子欲以/子之梁国/而吓我邪？”
（xiàng）
（yuān chú）
（lǐ）
（chī）
（hè）
（yé）
去
有人
动词，作宰相
国都，京城
古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁
栖息
竹子结的果实
甘泉
猫头鹰
直 译 课 文
惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想取代你做宰相。”于是惠子非常担心，在国都搜捕三天三夜。
庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鸦雏从南海起飞，飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时，一只猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸦雏从它面前飞过，（猫头鹰）仰头看着鸦雏，发出‘吓’的怒斥声。
难道现在你想用你的梁国来威吓我吗？”
1.你能按照事情发展的顺序复述这个故事吗？
起因
庄子看望
惠子为相
经过
受人挑拨
搜捕庄子
疑心
主动往见
奇鸟为喻
从容
结果
巧妙讽刺
蔑视
惠
子
相
梁
探究选文
2.你理解故事里比喻的深刻含义吗？
鸱 ———
惠子
腐鼠 ———
高洁志趣
自己
鹓雏———
梧枫
练实 ———
醴泉
比喻
既表明自己的立场和走趣，又极其辛辣地讽刺了真子碎心于功名利裸且无蜡新是别人的丑。
功名利禄
庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
3.庄子讲这个故事的用意是什么？
1.情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。
2.人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
3.比喻巧妙贴切。巧借奇鸟尖锐地批评了惠子的卑劣。
4.描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。
文章美点
　　《庄子》有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自《庄子》：
鹏程万里　扶摇直上　越俎代庖　望洋兴叹
朝三暮四　薪火相传　东施效颦　盗亦有道
无中生有　枯鱼之肆　呆若木鸡　无用之用
蜗角之争　每况愈下　涸辙之鲋　邯郸学步
窃钩者诛，窃国者为诸侯　成者英雄败者贼
知识拓展
运斤成风　痀偻承蜩　庖丁解牛　大而無当
中规中矩　大相径庭　朝生暮死　椿萱並茂
沉魚落雁　秋毫之末　栩栩如生　目无全牛
如土委地　迎刃而解　游刃有余　得心应手
踌躇滿志　不翼而飞　支离破碎　真知灼见
探囊取物　舐痔舔痈　屠龙之技　强聒不舍
吐故纳新　鼓盆而歌　昭然若揭　似是而非
螳螂捕蝉，黄雀在后　失之交臂　捉襟见肘
学富五车　栉风沐雨　……
◆古今异义
子非我（ ）
安知鱼之乐（ ）
子固非鱼也（ ）
古义：对男子的尊称 今义：儿子
古义：本来 今义：结实，牢固
古义：怎么 今义：安定、安全
固
固不知子矣
子固非鱼也
（副词，固然）
（副词，本来）
◆一词多义
于
海运则将徙于南冥
庄子与惠子游于濠梁之上
（到）
（介词，在）
之
是鱼之乐也
我知之濠上也
鹏之徙于南冥也
（结构助词，的）
（代词，代“鱼之乐”这件事）
（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译）
◆特殊句式
倒装句：
庄子与惠子游于濠梁之上
（状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”）
省略句：
我知之濠上也
[“知之”后省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”]
判断句：
是鱼之乐也
（“……也”表判断）