湘美版四年级美术下册《3. 春天来了》教学设计 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版四年级美术下册《3. 春天来了》教学设计 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 23:30:41 | ||
图片预览
文档简介
春天来了
课型：造型表现
教学目标：
图像识读、美术表现：让学生欣赏、观察、感受花卉结构、外形特征，并用线描的方式进行花卉写生。
创意实践：能流畅运用合适的线条以线描的方式表现不同花卉的不同特征，并进行个性化的画面处理。
审美判断、文化理解：引导学生在学习活动中懂得艺术源于生活，培养学生善于观察与发现、分析能力，提升其观察与创新思维的品质，通过对大自然美的事物的欣赏，提升学生对大自然和生活的热爱之情以及对美的创造力。
教学重点：观察、分析花卉结构、外形特征，并用线描的方式进行写生。
教学难点：能流畅运用合适的线条以线描的方式表现出不同花卉的不同特征，并进行个性化的画面处理。
教学准备：
教师：磁铁
学生：课前收集喜欢的花的图片、记号笔或者签字笔
教学过程：
欣赏激趣、直揭课题（2分钟）
图片欣赏，感受美丽的花
师：最近蒋老师迷上了照相，这不，我拍了不少图片回来，和大家分享一下。
师：这是？这个呢？它？这是？请大声说出它的名字，这些花美不美？美，它们的形态是一样的吗？这些形态各异在春天里盛开的美丽鲜花用它们的行动告诉我们春天来啦！出现课题。今天我们将一起去探寻花卉写生的方法。请大家打开书第10-11页。自学发现以下内容。
二、多种方式、探究学习（18分钟）
1.自学教材（15分钟）
师：我们将用什么方式来绘制花？我还能从书中发现哪些有价值的内容？（3分钟）
（设计意图：慢慢教会学生去自学，发现书中重要的图文知识。）
2.师结合学生发言通过图片、示范进行引导体会、理解并总结：
A.师：谢谢小组的分享，找的很准确。通过书中发现，我们明确了本节课的任务和要点。用线描的方式观察花的外形、朝向、花瓣的形态变化，画出一朵真实的大自然里的花。明确任务就要开展活动了，线描？何为线描？线描也叫白描，即单纯地用线的方式描画花、叶的外形变化。是艺术家收集素材的一种常用方式。仔细观察这三幅图中的花和对应的线描作品中线条变化，3分钟试着画一画。
学生3分钟自主尝试练习。
师：你画了哪一朵花？你是如何去画的？花芯和花瓣用线是一样的吗？花芯用了怎样的线条？比如直线、折线、曲线用了？花瓣呢？为什么这个地方是长曲线？这个地方是长弧线？这里是短横线？线条的曲、直、折、长短等变化是依据什么在变化？
（设计意图：引导生初步感知线描。学生体会线条的曲直折要依据事物的形态进行合理的选择和变化。用线连贯、有长短、曲直折的变化。）
恭喜大家发现了写生花卉的第一个秘密。写生花卉要依据花、叶真实的形态变化选择合适的线条表现其特征。我们可以用短而琐碎的线条表现（花蕊），用长而流畅的线条表现（花瓣）。
师：选择好了合适的线条我该怎样去画、去表现花呢？同一朵花，为什么花卉的形态不一样呢？
引导生说出观察角度不同花瓣的形态变化也不一样。
师：通过观察，你发现角度不同后花瓣有了哪些变化？它变得？
引导生发现、小结花瓣的大小、长短、形状、朝向、遮挡等变化。并板书于黑板。
师：找的真准确，这就是写生花卉的小妙招：可以从花瓣形态变化入手去表现，不信，咱们试试，尝试练习：试着画3朵不同形态的花。（5分钟）
看看聪明的你能否通过临摹发现以下问题的解决方法：如何表现不同角度的花？我该如何去表现花瓣的变化？如何表现有遮挡关系的花？
学生5分钟自主尝试练习.
（设计意图：引导生小结先画花芯或花瓣都可以。（也可先画最前的花瓣，再到后面空隙处添其他花瓣（从前往后添加） 添画时被前面遮挡的部分要省略不画。 注意每片花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化）
师小结：大家太善于总结和发现了，写生花卉的第二个要点：写生花卉时，通过画出每片花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等形状变化、遮挡关系等表现出花朵的朝向和形态变化。画时用线干脆、流畅。
3.欣赏感受，拓展了解（2分钟）
师：瞧，我们的艺术家们就是注意了这些细节，才能准确描画出了大自然中花朵的美。为自己的艺术创作留下了很好的素材。
（设计意图：引导生初步感受体会点、线的重叠可以让画面产生深浅，通过深浅的添加处理可以表现花瓣、叶片的重叠，表现花与花之间的遮挡，出现体积感。）
（此处不做要求，给生一个思路，可以这样去表现，完善作品，能力强的学生可以尝试表现）
2、布置作业要求：（1分钟）
师：用线描的方式画一朵你喜欢的花，通过画出花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等形态变化、遮挡关系等，表现出花朵的朝向及其形态变化。
自主表现、大胆实践（14分钟）
学生大胆尝试、实践，师巡回指导。
（设计意图：方法实践，知识运用。）
展示评价、拓展升华（6分钟）
展示评价
师：谁愿意和大家分享一下你的作品。你画的是什么花？描画的过程中遇到了怎样的问题，或者哪一部分最难绘制？你是怎么解决的？
师：你最喜欢谁的作品？为什么？
（设计意图：反馈学习效果，发现问题，解决问题。）
2、拓展提升（1分钟）
师：艺术源于生活，我们需要在大自然中去观察，去运用今天所学的方法去收集素材，但是艺术又高于生活，可以在收集的素材上进行添加、创作，变出各种各样美的作品或者事物。我们需要用观察的眼睛去发现美、用艺术的手段去创造美，最终运用美！把美带到生活中来！谢谢大家！
课型：造型表现
教学目标：
图像识读、美术表现：让学生欣赏、观察、感受花卉结构、外形特征，并用线描的方式进行花卉写生。
创意实践：能流畅运用合适的线条以线描的方式表现不同花卉的不同特征，并进行个性化的画面处理。
审美判断、文化理解：引导学生在学习活动中懂得艺术源于生活，培养学生善于观察与发现、分析能力，提升其观察与创新思维的品质，通过对大自然美的事物的欣赏，提升学生对大自然和生活的热爱之情以及对美的创造力。
教学重点：观察、分析花卉结构、外形特征，并用线描的方式进行写生。
教学难点：能流畅运用合适的线条以线描的方式表现出不同花卉的不同特征，并进行个性化的画面处理。
教学准备：
教师：磁铁
学生：课前收集喜欢的花的图片、记号笔或者签字笔
教学过程：
欣赏激趣、直揭课题（2分钟）
图片欣赏，感受美丽的花
师：最近蒋老师迷上了照相，这不，我拍了不少图片回来，和大家分享一下。
师：这是？这个呢？它？这是？请大声说出它的名字，这些花美不美？美，它们的形态是一样的吗？这些形态各异在春天里盛开的美丽鲜花用它们的行动告诉我们春天来啦！出现课题。今天我们将一起去探寻花卉写生的方法。请大家打开书第10-11页。自学发现以下内容。
二、多种方式、探究学习（18分钟）
1.自学教材（15分钟）
师：我们将用什么方式来绘制花？我还能从书中发现哪些有价值的内容？（3分钟）
（设计意图：慢慢教会学生去自学，发现书中重要的图文知识。）
2.师结合学生发言通过图片、示范进行引导体会、理解并总结：
A.师：谢谢小组的分享，找的很准确。通过书中发现，我们明确了本节课的任务和要点。用线描的方式观察花的外形、朝向、花瓣的形态变化，画出一朵真实的大自然里的花。明确任务就要开展活动了，线描？何为线描？线描也叫白描，即单纯地用线的方式描画花、叶的外形变化。是艺术家收集素材的一种常用方式。仔细观察这三幅图中的花和对应的线描作品中线条变化，3分钟试着画一画。
学生3分钟自主尝试练习。
师：你画了哪一朵花？你是如何去画的？花芯和花瓣用线是一样的吗？花芯用了怎样的线条？比如直线、折线、曲线用了？花瓣呢？为什么这个地方是长曲线？这个地方是长弧线？这里是短横线？线条的曲、直、折、长短等变化是依据什么在变化？
（设计意图：引导生初步感知线描。学生体会线条的曲直折要依据事物的形态进行合理的选择和变化。用线连贯、有长短、曲直折的变化。）
恭喜大家发现了写生花卉的第一个秘密。写生花卉要依据花、叶真实的形态变化选择合适的线条表现其特征。我们可以用短而琐碎的线条表现（花蕊），用长而流畅的线条表现（花瓣）。
师：选择好了合适的线条我该怎样去画、去表现花呢？同一朵花，为什么花卉的形态不一样呢？
引导生说出观察角度不同花瓣的形态变化也不一样。
师：通过观察，你发现角度不同后花瓣有了哪些变化？它变得？
引导生发现、小结花瓣的大小、长短、形状、朝向、遮挡等变化。并板书于黑板。
师：找的真准确，这就是写生花卉的小妙招：可以从花瓣形态变化入手去表现，不信，咱们试试，尝试练习：试着画3朵不同形态的花。（5分钟）
看看聪明的你能否通过临摹发现以下问题的解决方法：如何表现不同角度的花？我该如何去表现花瓣的变化？如何表现有遮挡关系的花？
学生5分钟自主尝试练习.
（设计意图：引导生小结先画花芯或花瓣都可以。（也可先画最前的花瓣，再到后面空隙处添其他花瓣（从前往后添加） 添画时被前面遮挡的部分要省略不画。 注意每片花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化）
师小结：大家太善于总结和发现了，写生花卉的第二个要点：写生花卉时，通过画出每片花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等形状变化、遮挡关系等表现出花朵的朝向和形态变化。画时用线干脆、流畅。
3.欣赏感受，拓展了解（2分钟）
师：瞧，我们的艺术家们就是注意了这些细节，才能准确描画出了大自然中花朵的美。为自己的艺术创作留下了很好的素材。
（设计意图：引导生初步感受体会点、线的重叠可以让画面产生深浅，通过深浅的添加处理可以表现花瓣、叶片的重叠，表现花与花之间的遮挡，出现体积感。）
（此处不做要求，给生一个思路，可以这样去表现，完善作品，能力强的学生可以尝试表现）
2、布置作业要求：（1分钟）
师：用线描的方式画一朵你喜欢的花，通过画出花瓣的方向、长短、大小、宽窄、弯曲转折等形态变化、遮挡关系等，表现出花朵的朝向及其形态变化。
自主表现、大胆实践（14分钟）
学生大胆尝试、实践，师巡回指导。
（设计意图：方法实践，知识运用。）
展示评价、拓展升华（6分钟）
展示评价
师：谁愿意和大家分享一下你的作品。你画的是什么花？描画的过程中遇到了怎样的问题，或者哪一部分最难绘制？你是怎么解决的？
师：你最喜欢谁的作品？为什么？
（设计意图：反馈学习效果，发现问题，解决问题。）
2、拓展提升（1分钟）
师：艺术源于生活，我们需要在大自然中去观察，去运用今天所学的方法去收集素材，但是艺术又高于生活，可以在收集的素材上进行添加、创作，变出各种各样美的作品或者事物。我们需要用观察的眼睛去发现美、用艺术的手段去创造美，最终运用美！把美带到生活中来！谢谢大家！