2021-2022学年部编版语文九年级下册第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》 作业设计（word版含答案）

单元名称 第一单元 课题 1《祖国啊，我亲爱的祖国》 节次 第2-1课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 1.课前积累·走近名家 舒婷，原名（① ），1952年出生于福建，（② ）诗派的代表作家之一，她的诗有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，既有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情。代表作有著有诗集《③ 》《④ 》《始祖鸟》，散文集《⑤ 》。 参考答案： ①龚佩瑜②朦胧③双桅船④会唱歌的鸢尾花⑤心烟 设计意图：通过填空的形式积累文学常识。 学科素养： □语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2.课前积累·根据拼音写汉字。 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着pí bèi（① ）的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的suì dòng（② ）里蜗行摸索 我是gān biě（③ ）的稻穗，是失修的路基； 是yū tān（④ ）上的驳船 把qiàn shéng（⑤ ）深深 勒进你的肩膊， ——祖国啊！ ...... 我是你cù xīn（⑥ ）的理想， 刚从神话的蛛网里zhèng tuō（⑦ ）； 我是你雪被下古莲的pēi yá（⑧ ）； 我是你挂着眼泪的xiào wō（⑨ ）； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是fēi hóng（⑩ ）的黎明 正在喷薄； —— 祖国啊！ ...... 参考答案： ①疲惫②隧洞③干瘪④淤滩⑤纤绳 ⑥簇新⑦挣脱⑧胚芽⑨笑涡⑩绯红 设计意图：通过根据拼音写汉字积累词汇。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应 用□探究
3.圈点批注·请你用横线画出诗中的意象，用波浪线画出意象的修饰语，并仿照示例进行批注，完成下列表格。 参考答案： 1.老水车破旧的 “破旧”表现历史之久，农业生产方式的原始、落后。然而虽“破旧”“疲惫”，却“纺”个不停，象征祖国发展的沉重、缓慢。 2.驳船淤滩上的 “驳船”因没有动力装置，需靠拉拖得以前进，才不致掉队。又是陷于“淤滩”，“纤绳深深勒进你的肩膊”，一个受苦受难，但又顽强不屈的祖国母亲的形象跃然纸上。 3.胚芽雪被下古莲的“莲”圣洁而美好，“古莲”历经磨难，吐出新绿，这便是千古以来民富国强的美好理想。 设计意图：通过圈点批注的方式培养学生理解诗歌语言的能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价□表达应 用□探究
拓展性 作业 （选做） 诵读全诗，体会情感，并仿照示例填空。 参考答案： ①深沉、悲痛②痛苦、追求的祖国 ③欣喜、激动④养育、献身的祖国 设计意图：通过完成表格，理解诗歌情感的变化。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2.仿照课文，在下面的括号中添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。 ①我是干瘪的稻穗，（ ）, 是失修的路基，（ ）。 ②我是你雪被下古莲的胚芽，（ ）。 ③我是你挂着眼泪的笑祸，（ ）。 ④我是新刷出的雪白的起跑线，（ ）。 参考答案： 如：我滋养你被劳作压弯的身躯；托起你艰难坎坷行进的步履。 设计意图：引导学生发挥想象，自由续诗，加深对诗中意象的理解，感受诗的形式。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究
单元名称 第一单元 课题 1《祖国啊，我亲爱的祖国》 节次 第2-2课时
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性 作业 （必做） 熟读成诵，完成诗句填空。 ①我是你河边上破旧的老水车，（ ）；我是你额上熏黑的矿灯，（ ）。 ②我是你的十亿分之一，（ ）；你以伤痕累累的乳房喂养了（ ）。 参考答案 ①数百年来纺着疲惫的歌 照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 ②是你九百六十万平方的总和 迷惘的我、深思的我、沸腾的我。 设计意图：通过填空的形式积累好句。 学科素养： □语言的建构和运用 □思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究
2.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A.诗歌的第1节从纵的方向写历史，表现出几千年的封建统治，使祖国无论是精神还是物质，都处在落后、保守、愚昧的状态中。 B.诗歌的第2节表达出人民一直在麻木的生存状态中，一代又一代，一辈又一辈，想要挣扎，反抗，斗争，但事实是幻灭、痛苦和绝望。 C.诗歌的第3节写祖国的新生。“新生”的意义在于，人民“从神话的蛛网里挣脱”，不再盲从，不再狂热，不再受欺骗，精神上受到一次洗礼，得到了思想解放。 D.诗歌的第4节表现出诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”，为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗。 参考答案： B 解析：诗歌的第2节表达出人民一直怀着美好的“希望”，盼望能摆脱“贫困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一辈又一辈，挣扎，反抗，斗争，得到的是幻灭、痛苦和绝望。 设计意图：通过辨析选择的方式提高学生理解、鉴赏诗歌的能力。 学科素养： □语言的建构和运用 思维的发展和提升 审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记理解□分析综合 鉴赏评价□表达应 用□探究
3.小深和小圳对于诗歌中“我”的理解意见不同，小深认为，题目中有“我亲爱的祖国”，所以，“我”就是诗人自己；小圳认为，诗歌中“我是你”和“我是”的反复出现说明，“我”就是祖国。你同意谁的理解？为什么？ 参考答案： 小深和小圳的理解都不准确。我认为这个“我”，不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。 设计意图：通过理解辨析培养学生的理解能力和语言表达能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： 识记理解分析综合 □鉴赏评价□表达应 用□探究
拓展性 作业 （选做） 【综合性学习】 1.学校开展主题为“诗赞祖国，魅力中华”的朗诵比赛，你作为主持人需要完成两项任务： 为此次活动写一段开场白： 参考答案： 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我们中华民族是拥有非凡创造力的民族，我们中国是拥有灿烂文明的国度。回首过去，我们曾经缔造了数千年的历史，也在党的领导下创造了不可复制的奇迹；着眼现在，“一带一路”带动亚欧经济迅速发展，“人类命运共同体”的伟大论述为人类的未来指明方向，北京冬奥正是国际地位大幅提高的象征；展望未来，我们有决心、有信心实现中华民族伟大复兴，我们伟大的祖国必然、定然将屹立于世界民族之巅！就让我们用诗歌来赞美伟大祖国的成就，下面我宣布，“诗赞祖国，魅力中华”朗诵比赛现在开始！ 设计意图：通过写开场白提高学生的语言表达能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： 识记理解□分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究
2.八年级12班的节目诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》在第四个出场，请你根据节目安排写一个串场词。 参考答案： 感谢八1班同学带来的《黄河颂》。创作于1939年的《黄河颂》，用黄河的气势展现中华儿女面对日寇铁蹄的蹂躏不屈不挠、奋斗到底的决心以及心中那纵使当时山河破碎也必将繁荣富强的信念。时间的车轮缓缓转了几十年，中华大地吹起了改革开放的春风。到了那时，中华儿女们又会怎么样赞美伟大的祖国呢？下面让我们欣赏八12班同学带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》。 设计意图：通过写串场词加深学生对诗歌的理解，提高理解鉴赏能力和语言表达能力。 学科素养： 语言的建构和运用 思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 文化的理解和传承 能力维度： □识记理解分析综合 □鉴赏评价表达应用□探究