小学英语外研版（一年级起点）一年级上册 Module 8 教案（表格式，共3课时）

《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册M8教学设计
教材分析 本节课选自外研社出版的《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册第八模块，主要内容是运用英语描述物品的数量。通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。
模块教学目标 语言知识目标：1. 词汇：能听懂、会说how many，one，two，three，four，count，say，five，six，seven，eight，nine，ten，pink，ball，so，man；能听懂、认读、会说say，five，six，seven，eight，nine，ten，pink；能听懂、认读、会说、会写how many，one，two，three，four，ball。2. 语法：学习句型How many… How many pink balls 3. 复习巩固：英文数字的用法——How many… one，two，three，four…。语言技能目标：1. 能听懂、会说 How many… one，two，three，four... How many pink balls 2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。3. 能运用How many… 询问数量，并用one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten回答。4. 能用英语说出1—10这些数字，并说明物品的数量。情感态度：形成对数量和魔术的兴趣。文化意识：了解著名的英语儿童歌曲I can sing a rainbow。学习策略：乐于询问数量，积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点及难点 教学重点：1. 掌握单词：四会how many，one，two，three，four，ball；认读 say，five，six，seven，eight，nine，ten，pink。2. 理解并运用重点句型：How many How many pink balls 教学难点：能运用How many… 询问数量，并用one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten回答。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片等。
教学策略 开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用多媒体的互动性功能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣；利用游戏调动学生参与的积极性。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课的教学内容是《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册第八模块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上，熟读课文文本。课堂教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展其自主学习的能力，初步形成用英语进行简单日常交际的能力。
课时教学目标 语言知识目标：使学生掌握句型：How many… 语言技能目标：在理解的基础上熟读课文；进行简单的英语交流；理解简单的英语文章。情感态度：通过本课的学习使学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识：了解著名的英语儿童歌曲I can sing a rainbow。学习策略：通过学习与观察，培养学生的自主学习能力；使学生积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点与难点 教学重点：掌握本课的单词和重点句型。教学难点：能正确运用How many… 询问数量，并用one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten回答。
教学辅助 多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。
教学策略 结合学生的特点，采用游戏教学方式；合理利用小组评价机制，创设互动性强、学生参与面广的教学活动；利用小组合作探究方式，培养学生的自主学习能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(3 minutes) 1. 师生有礼貌地用英文进行问候。2. 演唱英文歌曲Ten Little Monkeys。 有礼貌地进行问候并齐唱英文歌曲. 激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性，让欢快的音乐带给学生愉悦的心情，从而使学生全身心地投入到下面的环节中去。
Step 2: Learn Part 1——Look, listen and sayminutes) 1. 活动一导入1）教师展示活动图片，引领学生看图并回答下面的问题：Q1: What can you see Q2: What are they doing 2）听一听，读一读，做一做：教师带领学生一起听录音，跟读课文，并做动作。2. 播放活动一的音频，学生听录音、跟读并表演，进行听说训练。 看图片，了解课文文本情境，回答教师提出的问题。听录音、跟读、做动作。进行听录音跟读训练，并在小组内和班级内进行展示。 通过观察图片，调动学生的学习热情，引出第一部分内容。通过听录音、回答问题，了解活动一中的文本内容。听录音并跟读，提升语言的运用能力；通过小组合作进行朗读训练，培养学生的合作精神。
Step 3: Learn Part 2——Listen, read and act out(10 minutes) 1. 活动二导入教师利用活动二的课文挂图引导学生了解课文的活动情境并且提出问题，让学生带着问题走进课文。Q: How many little pandas 引领学生回答问题，学习数字：one / two / three / four / five / six / seven / eight / nine / ten。2. 听录音，回答问题：播放活动二的课文音频，教师引导学生以小组合作的形式学习新词：count and say。3. 教师展示物品的图片，让学生从实物图片中理解How many 的意义。4. 教师引领学生以“听音跟读”“自由朗读”“小组合作朗读”“小组合作表演”等不同的方式进行课文听读训练。 听录音走进课文，回答问题。学习英文数字：one，two，three... ten。小组合作，学习新词count and say。看图说句子，理解How many的含义。依据教师布置的任务，运用不同的形式进行课文的听读训练。 通过图片呈现教学情境，引发学生的思考；让学生带着问题完整听录音，抓住文章主体；通过引导学生回答问题，从而让学生理解新授词：one，two，three... ten的发音与意义。通过小组内讨论与发现，培养学生独立学习的能力。学生通过图片的展示，在语言情境中感受语句的意义和运用。学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文（齐读、分段读、分角色读）；对于学习能力强的小组，可以让其通过表演的形式来展示。通过这种阶梯式的朗读，给不同的学生提供不同的空间，让每个学生都有展示的机会。
Step 4: Practice(8 minutes) 教师展示物品的图片，学生依据图片,在小组中运用所学的知识进行操练。—How many… —One, two, three... ten. 利用本课所学句型进行操练,并组内合作进行分享。 这里通过让学生和组内成员交流探讨，进行知识的操练；在语言情境中，提升学生的语言运用能力，突破本课的教学难点。
Step 5: Production(12 minutes) 游戏拓展：数学天地教师以图片抽奖的形式选中一个数字，学生解答图片提示的数学题，如：3+2= 知道答案的同学可以起立回答，其他学生齐声说出正确的答案。回答正确的同学奖励一个小熊猫贴纸。 参与游戏，小组内合作完成任务。 通过数学游戏的带入，提高学生的参与兴趣，同时操练句型：—How many… —One, two...
Step 6: Summary (2 minutes) 请同学们说一说今天的收获。 班级内分享今日的收获。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。
Blackboard Design Module 8 Unit 1 How many —How many… —One, two, three... ten. 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。
Classroom Assessment 本节课学生以小组合作为主要的学习方式，结合本模块的学习内容，将熊猫贴纸作为给予每个组的奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给予一个贴纸；贴的同时，教师会用英文数字进行表述，并请学生记住自己得到的奖品数量。在本节课即将结束，教师进行小组评价总结时，可以随机拿起物品，让学生运用本课所学知识进行汇报。 这样的评价方式可以将本课的重点内容贯穿课堂的始终；通过教师随时随地的口头表达，无形中进行一种语言输入，让学生在无意中轻松地掌握这种语言的表达方式；同时，这样的评价方式为整堂课添加了活力，积极地调动了学生的学习热情。
家庭作业：1. 听录音朗读课文，并表演。2. 用本节课所学的知识询问身边物品的数量，并数一数。
第二课时教学设计
教材分析 本课是《英语》（新标准）（小学一起）一年级上册Module 8 Unit 2的教学内容。课文情境是在公园里，Amy 和Sam 看到很多彩球，就一起数了起来，他们想知道有多少只彩球。本节课继续学习数字1—10，并能把数字和颜色恰当搭配，综合运用，加深学生对上一课时中学过的数字的印象。通过学习，让学生掌握重点知识的同时，学会在生活中用英语表达，进行交流。
课时教学目标 语言知识目标：1. 词汇：能听懂、会说pink，brown，so many；能听懂、认读、会说 one，two，three... ten，ball；能听懂、认读、会说、会写：one，two，three，four。2. 学习句型：How many pink balls How many brown balls 3. 复习巩固：one，two... ten。语言技能目标：1. 能听懂、会说：How many pink balls How many brown balls 2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：了解著名的英语儿童歌曲I can sing a rainbow。学习策略：通过学习，培养学生认真学习、仔细观察的能力。
教学重点与难点 1. 能听懂、会说、会运用单词ball，pink，brown与句型How many pink balls How many brown balls 2. 询问、回答数量及理解名词复数的构成形式。3. 能够运用所学知识进行简单的交流。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片等。
教学策略 充分利用情境教学，因势利导，一步步引导学生思考，将课文的学习由浅入深，由易到难地一层层展开；利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观地参与到教学当中；合理利用小组评价机制，激发学生的学习热情，培养学生的合作学习与自主学习能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(3 minutes) 1. 师生有礼貌地用英文进行问候。2. 演唱英文歌曲 How many 有礼貌地进行问候并齐唱英文歌曲。 热身激趣，将学生的注意力转移到课堂教学当中来。
Step 2: Revision(4 minutes) 复习：教师展示图片，请同学们说出图片上物品的颜色。 依据图片说出下面这些颜色：red，blue，green，yellow， orange。 通过复习学过的颜色相关的词汇，让学生初步感知本课的学习内容，同时为后面的学习和操练做好铺垫。
Step 3: Learn Part 1(6 minutes) 1.教师伸出手指，带领学生一起互动。T: Show me your hands. How many fingers Let’s count.2. 展示活动一的动画，让学生边观看动画边数数。3. 播放活动一的音频，同学们听录音并跟读，进行听说训练。 伸出手指，跟着教师一起来数数。观看视频动画，跟着音频一起来数数。听录音跟读，进行语音操练。 通过第一部分chant的情境，继续学习数字1—10，引导学生理解语境。
Step 4: Learn Part 2——Listen and readminutes) 1. 教师展示活动2的挂图，依据图片，引领学生走进课文。教师：同学们，萨姆和大明在公园里呢，让我们一起走进他们的活动里吧。2. 教师展示不同数量的球的图片，带领学生学习单词ball—balls，了解名词复数的基本形式。3. 展示不同数量的物品的图片，让学生在视觉和听觉上感知数量及名词复数的运用形式。T: So many birds.So many dogs. So many boys.4. 让学生听录音圈出关于颜色的单词，在小组内试着说一说：他们分别是什么颜色？你最喜欢的是什么颜色呢？教师引导学生说出喜欢的颜色是粉色和棕色，并进行学习。5. 教师引领学生以“听音跟读”“自由朗读”“小组合作朗读”“小组合作表演”等不同的方式进行课文听读训练。 看图片，在教师的引领下走进课文。学习单词：ball—balls学习和感知so many的意义。学习和分享单词pink，brown。 依据教师布置的任务，运用不同的形式进行课文的听说训练。 教师引导学生进入文本，帮助学生了解文章大意，抓住文中的主要信息，同时训练学生的听音能力。通过实物图片的展示，刺激学生的视觉，在情境教学中引导学生学习和感知新词，理解名词单复数的构成变化和发音变化。出示不同数量的物品的图片，让学生学习和感知so many 的意义和发音规律。通过让学生听录音圈词，提升其听力能力，同时，使学生对课文的细节有更深的了解；在学生进行小组合作学习的过程中，对于新词也有了全新的认识，同时，也培养了学生的合作意识。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，提升其口语表达水平。
Step 5: Practice(10 minutes) 看一看，说一说教师展示一张公园的图片，让学生以小组合作学习的形式，利用本课学习的知识进行操练，提出问题并回答。—How many blue kites —Six blue kites. 组内合作进行练习，并在班级内分享。 结合本课的教学情境，展示学生熟悉的人物图片和物品的图片，激发学生参与的热情；学生乐于参与，积极表达，有效操练本课的重点句型。
Step 6: Summary(2 minutes) 教师：同学们，请和我们大家一起分享一下你今天的收获与成长。 分享与汇报今日的收获与成长。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。
Blackboard Design Module 8 Unit 2 How many pink balls How many pink balls pink brown ball 呈现本课的重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。
Classroom Assessment 本节课学生以小组合作为主要的学习方式；结合本课的教学内容，制作了颜色的色卡。表现优秀或者回答问题正确的小组，给予一张色卡。在本节课即将结束，教师进行小组评价总结时，可以随机拿起物品，并提问What colour have you got 由得到该奖励的同学答：pink / brown，并将色卡制作制定为今日的课后作业。 这样的评价方式有效地利用了教师准备的教学资源；在操练的过程中，也复习巩固了上节课所学的内容，让学生轻松地掌握本课的学习重点。
家庭作业：1. 听录音跟读课文。2. 制作颜色卡片并说出颜色。
第三课时教学设计
教材分析 本模块的学习任务是运用英语描述物品的数量；旨在通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。在第一单元中，主要学习了数字1—10及运用句型How many... 进行提问。在第二单元中，继续学习十个数字，并通过学习，将数字和颜色恰当搭配，综合运用。
课时教学目标 语言知识目标：词汇：全体学生能够理解how many，one，two，three，four，count，say，five，six，seven，eight，nine，ten，pink，ball，so，many，brown。语言技能目标：1. 能听懂、会说：How many… How many pink balls 2. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：了解著名的英语儿童歌曲I can sing a rainbow。学习策略：通过学习，培养学生认真学习、仔细观察的能力。
教学重点与难点 1. 巩固操练本模块的学习内容。2. 培养学生的口语表达能力。3. 创设情境，使学生正确理解所学知识，描述事物的颜色和数量。
教学辅助 多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。
教学策略 结合实际教学情况，针对前两模块的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up(3 minutes) 1. 师生有礼貌地用英文进行问候。2. 演唱英文歌曲How many 有礼貌地进行问候并齐唱英文歌曲。 师生问候，进入课堂学习。歌曲热身。
Step 2: Revision(14 minutes) 1. 词汇复习：听一听，涂一涂教师出示小丑的卡片，播放英文歌曲，让学生们在音乐声中按照图片的指示进行涂色。2. 句型复习：数学天地教师出示算术题卡，引领学生复习本模块所学习的功能语句。—How many... —One, two, three...学生先进行一轮抢答之后，在小组内继续进行活动。鼓励学生之间以相同的方式互相交流。3. 课文复习：表演大赛教师：同学们，在本模块的学习中，我们已经很好地掌握了两个单元的课文学习，请大家以小组合作学习的形式，选择其中一个单元，结合其内容进行相关课文情境的表演。 听音乐完成作品，组内介绍并分享。参与活动，依据数学卡片，组内提出并回答问题，操练本模块的功能句型。以小组合作的形式，依据课文活动，进行表演操练。 让欢快的音乐带给学生愉悦的心情，在动手中体验成功的快乐；夯实知识的同时，激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性。 通过有趣味的游戏复习，不仅巩固了本模块所学的新知识，而且让学生体验到了英语学习的乐趣，有助于使其继续保持英语 ( http: / / ffkj.net / 此文来自F斐-斐-课-件-园 )学习的热情；学生以小组为单位完成任务，在完成任务的过程中学习和使用语言，激发了学生开口说英语 ( http: / / ffkj.net / 此文来自F斐-斐-课-件-园 )的兴趣，同时培养了学生的合作意识。 考查学生对本模块课文的理解与运用情况；通过其表演，巩固并强化学生对课文的掌握。
Step 3: Learn the chant(6 minutes) 1.教师展示歌谣配图，提出问题，引领学生了解活动的情境。Q: Look, there are so many animals. Can you guess what happened 2. 教师带领学生听录音跟读。3. 伴随着音乐，教师引领学生以“听音跟读”“伴奏说唱”“小组表演”等不同的形式进行听说训练。 看图片，讨论回答问题，了解活动情境。听录音跟读。以不同的形式进行听说诵唱的训练。 学习一首欢快有趣的歌曲，让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，在音乐中歌唱和表达，体会学习英语的乐趣。
Step 4: Activity(15 minutes) （1）游戏：小矮人按照小组分配，每位成员代表不同的颜色。教师出示PPT图片：pink，代表该颜色的同学蹲下，速度较慢的同学稍加惩罚，起立并大声说出：Pink, pink, I am pink.教师提问：How many pink boys / girls 学生们做出回答。 速度快的同学，小组内奖励色卡小贴纸。（2）The designers（小小设计师）请学生拿出课前准备好的用具和课上获得的小粘纸来设计自己的小公园，并运用本模块所学习的句型介绍物品的数量以及颜色。 参与游戏，说出自己代表和喜欢的颜色，运用所学知识回答教师提出的问题。参与活动，现场设计，并运用所学习的句型进行介绍和分享。 游戏操练使学生能把数字和颜色恰当搭配、综合运用；教师的及时评价，让学生体验到成功感，参与课堂活动的热情高涨。 通过创设小小设计师的游戏情境，让学生将本模块所学的知识进行实际运用，以有效训练其语言综合表达能力；同时，启发学生将所学的知识运用到实际生活当中去，提高学生学习英语的兴趣。
Step 5: Summary (2 minutes) 请同学们说一说今日的收获。 分享今日的收获。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯；通过反思学习内容，增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。
Blackboard Design Module 8 How many... One, two, three... How many pink... 呈现本模块的功能句型。
Classroom Assessment 结合本课的教学，教师准备不同颜色的不同物品的色卡贴纸，表现优秀的同学，给予一枚小贴纸作为奖励，在激发学生的学习热情的同时，为本课最后的操练环节“小小设计师”做准备；将评价贯穿课堂始终的同时，回归课文，创设真实的教学情境，提升学生的语言运用能力。 在上课伊始，学生已经猜测到教师在课的最后会利用到评价的小贴纸。因此，学生会很努力地去表现，并赢得奖励。在最后的动手活动中，有效利用已有资源，完成活动的设计，一举多得，提高课堂效率，同时，增加活动的趣味性。
家庭作业：1. 听录音演唱英文歌曲I can sing a rainbow。2. 画一幅彩虹画，并用所学知识在微信群内分享。
Count and say
so many