人教版数学一年级下册 6.2 整十数加、减整十数 教案

《整十数加减整十数》教学设计
教学目标
知识与技能目标
经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。
过程与方法目标
在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
情感、态度与价值观目标
体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重难点
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解口算的算法和算理。
教学准备：
课件、小棒、计数器、环保标志卡片
教学过程：
情境导入：
雄安新区刚刚建立了环保科技馆，大家想不想去看看？
科技馆的老爷爷说了，只要闯过他的三关，就可以免费参观，同学们有信心吗？
第一关：我会算
3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=
第二关：我会填。
3个十是（ ）； 40里面有（ ）个十；
50里面有（ ）个十； 4个十和2个一组成（ ）。
第三关：我会数
10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数
今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）
你们表现的真棒，老爷爷欢迎大家进入科技馆。
二、探究新知
看科技馆的阿姨正在给孩子们发《环保小卫士》宣传手册。
（一）教授加法
1、我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息？
2、你能提出什么数学问题？
3、自主探究：
小组内用小棒摆一摆，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）
4、班内汇报口算10+20的不同方法。
5、教师利用计数器演示10+20的口算方法。
（二）教授减法
1、经过我们的努力知道了一共有30本书，现在如果老师发给同学们20本，你又能提出什么数学问题？
2、怎样列出算式？
3、结果是多少呢？
4、在班内汇报口算30-20的不同方法。
师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。这下可把老爷爷乐坏了，他正好有两个难题解决不了，大家愿意帮助他吗？
课堂练习
看铅笔图列式并口算：
40+20= 20+40= 60-20= 60-40=
2、对比：
3+2= 4+5= 6-4= 7-3=
30+20= 40+50= 60-40= 70-30=
你有什么发现？
四、课堂游戏：
老爷爷为了感谢大家的帮助想跟大家玩两个游戏，只要你表现优异，就能获得老爷爷的环保徽章，想玩吗？
找朋友：我说得数你说算式，你的算式等于我的得数，我就和你做朋友。
一分钟写算式比赛：
写一些整十数加减整十数的算式，在规定时间内写的又对又多的获胜。
五、课堂总结：在这节课中你有什么新的收获？
六、作业：练习十四第1题、第2题。
板书设计：
整十数加减整十数
10 + 20 = 30
1个十 2个十 3个十
30 - 20 = 10
3个十 2个十 1个十