人教版数学一年级下册 6.6 连加解决生活中的实际问题 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 6.6 连加解决生活中的实际问题 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 22:21:56 | ||
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文档简介
连加解决生活中的实际问题
【教学目标】
1.结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法，再进行解答。
2.培养运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3.让学生运用所学的知识，采取合作交流、独立完成等形式去解决问题。
4.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。
【重点难点】
能根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。
教学过程：
一、【复习导入】
1.比一比，算一算。
揭示课题：这节课我们一起来运用已经学过的知识解决实际问题。（出示课题）
（设计意图：通过复习前面的内容，巩固学生的运算能力，加强对运算顺序的理解，通过开火车、互评方式激发学生的学习兴趣）
二、【新课讲授】
1.教学例4。
（1）出示例4情景图。
师：仔细观察图，从中你知道了什么？
生1：有3个同学在折小星星。
生2：每人折了6个。
生3：要求“他们一共折了多少个小星星？”
师：观察得很细致！
（设计意图：出示课件，让学生对情境图有了初步了解，用数学故事为解决问题提供素材。信息和问题的提出，可以让学生从情境中抽离，为解决问题做了铺垫。）
（2）探究解决问题的方法。
师：要求“他们一共折了多少个小星星？”你能解决这个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立思考，小组交流老师巡视指导。
汇报、交流。
（设计意图：鼓励学生独立思考，完成后与同桌交流自己的想法，给学生创造表达思维的过程。在这个过程中，学生可以培养自己的表达能力，与同伴分析自己的想法。）
师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。
生：我是用加法列式解答的。算式是：6+6+6=18（个）。
板书：6+6+6=18（个）。
师：你能说说为什么要这样列式,算式中的3个“6”分别表示什么吗？
生1：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。求“他们一共折了多少个小星星”就是把3个“6”合起来，用加法计算。所以列式是6+6+6=18（个）。
师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？
生2：我是用数数的方法解答的。因为有3个同学，每人折6个小星星，那就是6个6个地数3次。1人折了6个，两个人就折了12个，3个人就折了18个。
板书：6个12个18个。
生3：还可以列表解答。列表方法是：
生4：还可以先画图，再数出结果。
（设计意图：先让学生自行探究，汇报交流，形成在课堂上学生为主的形式。学生充分体会到解决问题方法的多样性，并通过相互交流得出对题意和数量关系的理解，完善学生对这类问题解决策略的掌握。）
2.总结、比较解答的方法。
师：同学们想了很多解题的方法？你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。
生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。
生2：我喜欢画图、数数的方法，因为它不容易错。
师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根据自己的喜好选择解答方法。
师：同学们，通过上面的方法展示，我们可以知道，3个同学在折小星星，每个同学折的星星都是总量中的一部分，那么计算出来的结果就是星星的总量，所以我们知道了要求总量，就是用各部分相加，所以这题的数量关系就是：部分+部分+部分=总量。
（设计意图：从具体案例中总结出数量关系，对本课进行升华，让学生明白其中抽象的内涵，便于学生对课例的理解。）
检查结果是否正确
师：同学们，我们计算的结果正确吗？我们要检查一下。你有什么方法来检验吗？
生1：我会再计算一遍看看结果是否正确。
生2：我会用减法来验算加法，用18-6-6-6=0，由此可见，6+6+6=18是正确的。
（设计意图：学生初步体会对计算进行验算，并且知道检验的方法。）
三、【课堂作业】
1.完成教材第77页“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）全班交流解答方法，教师作适当点评。
2.完成教材第79页练习十八的第1题。
（1）学生独立解答。
（2）全班交流解答方法，教师点评。
3.完成教材第79页练习十八的第2题。此题重点练习两位数加、减一位数的计算。练习时让学生先独立计算，再交流算法。答案：
1.方法一：8+8+8=24（个）
方法二：
2.方法一：20+20+20=60（袋）
方法二：
3.32 84 61 19 38 63
四、【课堂小结】
师：这节课你学习了什么？有什么收获？
学生自由发言。
小结：同学们，这节课大家积极探索，勤于思考，善于总结值得表扬。这节课我们学习了运用所学习过的加法和列表等方法解决问题。希望大家要多加练习熟练地解答问题。
（设计意图：这样的小结既有复习新知的小结，又有复习方法的归纳，教师的鼓励更是对学生学习过程的肯定，体现了培养学生的良好素养。）
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
板书设计：
用加法解答6+6+6=18（个）
用列表解答
【教学目标】
1.结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法，再进行解答。
2.培养运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3.让学生运用所学的知识，采取合作交流、独立完成等形式去解决问题。
4.激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们善于与他人合作交流的学习习惯。
【重点难点】
能根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。
教学过程：
一、【复习导入】
1.比一比，算一算。
揭示课题：这节课我们一起来运用已经学过的知识解决实际问题。（出示课题）
（设计意图：通过复习前面的内容，巩固学生的运算能力，加强对运算顺序的理解，通过开火车、互评方式激发学生的学习兴趣）
二、【新课讲授】
1.教学例4。
（1）出示例4情景图。
师：仔细观察图，从中你知道了什么？
生1：有3个同学在折小星星。
生2：每人折了6个。
生3：要求“他们一共折了多少个小星星？”
师：观察得很细致！
（设计意图：出示课件，让学生对情境图有了初步了解，用数学故事为解决问题提供素材。信息和问题的提出，可以让学生从情境中抽离，为解决问题做了铺垫。）
（2）探究解决问题的方法。
师：要求“他们一共折了多少个小星星？”你能解决这个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。
学生独立思考，小组交流老师巡视指导。
汇报、交流。
（设计意图：鼓励学生独立思考，完成后与同桌交流自己的想法，给学生创造表达思维的过程。在这个过程中，学生可以培养自己的表达能力，与同伴分析自己的想法。）
师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。
生：我是用加法列式解答的。算式是：6+6+6=18（个）。
板书：6+6+6=18（个）。
师：你能说说为什么要这样列式,算式中的3个“6”分别表示什么吗？
生1：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。求“他们一共折了多少个小星星”就是把3个“6”合起来，用加法计算。所以列式是6+6+6=18（个）。
师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？
生2：我是用数数的方法解答的。因为有3个同学，每人折6个小星星，那就是6个6个地数3次。1人折了6个，两个人就折了12个，3个人就折了18个。
板书：6个12个18个。
生3：还可以列表解答。列表方法是：
生4：还可以先画图，再数出结果。
（设计意图：先让学生自行探究，汇报交流，形成在课堂上学生为主的形式。学生充分体会到解决问题方法的多样性，并通过相互交流得出对题意和数量关系的理解，完善学生对这类问题解决策略的掌握。）
2.总结、比较解答的方法。
师：同学们想了很多解题的方法？你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。
生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。
生2：我喜欢画图、数数的方法，因为它不容易错。
师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根据自己的喜好选择解答方法。
师：同学们，通过上面的方法展示，我们可以知道，3个同学在折小星星，每个同学折的星星都是总量中的一部分，那么计算出来的结果就是星星的总量，所以我们知道了要求总量，就是用各部分相加，所以这题的数量关系就是：部分+部分+部分=总量。
（设计意图：从具体案例中总结出数量关系，对本课进行升华，让学生明白其中抽象的内涵，便于学生对课例的理解。）
检查结果是否正确
师：同学们，我们计算的结果正确吗？我们要检查一下。你有什么方法来检验吗？
生1：我会再计算一遍看看结果是否正确。
生2：我会用减法来验算加法，用18-6-6-6=0，由此可见，6+6+6=18是正确的。
（设计意图：学生初步体会对计算进行验算，并且知道检验的方法。）
三、【课堂作业】
1.完成教材第77页“做一做”。
（1）学生独立解答。
（2）全班交流解答方法，教师作适当点评。
2.完成教材第79页练习十八的第1题。
（1）学生独立解答。
（2）全班交流解答方法，教师点评。
3.完成教材第79页练习十八的第2题。此题重点练习两位数加、减一位数的计算。练习时让学生先独立计算，再交流算法。答案：
1.方法一：8+8+8=24（个）
方法二：
2.方法一：20+20+20=60（袋）
方法二：
3.32 84 61 19 38 63
四、【课堂小结】
师：这节课你学习了什么？有什么收获？
学生自由发言。
小结：同学们，这节课大家积极探索，勤于思考，善于总结值得表扬。这节课我们学习了运用所学习过的加法和列表等方法解决问题。希望大家要多加练习熟练地解答问题。
（设计意图：这样的小结既有复习新知的小结，又有复习方法的归纳，教师的鼓励更是对学生学习过程的肯定，体现了培养学生的良好素养。）
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
板书设计：
用加法解答6+6+6=18（个）
用列表解答