小学英语外研版（一年级起点）二年级上册Review Module 表格式教案（含反思）

新标准英语二年级上册Review Module教学设计
教材分析 本套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。主要有字母、周末活动等九个话题。语言结构中的39个句式，歌曲和韵诗是本册书的重点。
模块教学目标 这部分内容主要培养了学生的语言实践能力，使学生乐于交流，以交流为途径，复习巩固本册书的重点句型。
教学重点及难点 重点26个字母，难点为“What do they do at the weekend ”等句型的熟练运用。
教学辅助 课件，字母卡片，电子白板
教学策略 运用任务型教学法，通过任务的布置，开展及完成的过程，让学生在用中学，学中用。从而达到学用的统一。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 以题材为纲，包含字母、课外活动等话题。
课时教学目标 综合运用本册书的重点语句进行任务活动，达到熟练运用。
教学重点与难点 重点26个字母，难点为What do they do at the weekend 等句型的熟练运用。
教学辅助 课件，字母卡片，电子白板
教学策略 运用任务型教学法，通过任务的布置，开展及完成的过程，让学生在用中学，学中用。从而达到学用的统一。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
Step 1：热身导入 和同学们一起唱ABC Song.与同学们进行日常对话，引入英语课堂氛围。 唱英文歌曲 活跃课堂气氛。
Step 2：活动1 快速认读26个字母卡片。字母接龙：超级变变变在已知笔画上加上或减去一笔，变成另一个字母 学生用升调和降调快速认读字母卡片。按顺序每人说了一个字母。小组讨论后分享答案。 对26个字母进行认读和发音的复习。用字母接龙的游戏增加学习的趣味性，同时也使学生进一步掌握字母表顺序。
Step 3：活动2 看图片，让学生说一说看到了什么，对课文内容进行预测。教师与学生进行对话，引入本文话题。教师选择正确的图片。T: Do you like dumplings S: Yes, I do.根据老师的图片1提示，同学们进行问答练习. 进行小组问答，然后根据对方的回答画出笑脸和哭脸。S1: Do you like dumplings S2: Yes, I do. /No, I don’t. 首先通过看来调节器动他们视觉和记忆力来参与语言活动。同时，小组内的问答也使英语的语用功能得以呈现。
Step 4：活动3 老狼老狼几点了。教师说明游戏规则，然后组织学生游戏。句子接龙。让学生四人一组依次说出自己一天的活动安排。 一名学生扮演Mr. wolf，再找三名学生上台一起问What’s the time, Mr. Wolf 该生回答“It’s….”。三位学生继续问直到Mr. Wolf回答“It’s dinner time”。S1: I get up at six o’clock.S2: I go to school at seven o’clock.S3:… 在复习时间的基础上，增加活动的趣味性。
Step 5：活动4 完成SB unit 2活动4内容。先引导学生观察表格，预测听力内容。然后听录音，在正确的图片下画勾。与学生一起慢放录音，核对答案。完成SB unit 2 活动1内容。T: children, please look at the picture. What`s this S: It`s piano……T: OK, let`s listen to the tape.T: Point and say. What does Fanfang do at the weekend 观察表格，进行听力内容预测。听录音勾选正确答案。检查答案。Amy goes swimming on Sundays.Sam plays basketball on Sundays.Daming plays football on Sundays.Linling plays ping-pong on Sundays.听录音，进行问答练习。S1: She plays the piano at the weekend.S2: … 借助教材为我们提供的素材，通过口头及书面的输入，学生对已学过的知识进一步的巩固。再以“个人-小组-全班”的模式，逐步以学生不同的掌握情况为基础，促进其不同层次的发展。
Step 4：particle 游戏Who is my best friend 在班级中选择你最好的朋友，然后通过问答，勾选表格。了解朋友的喜好，达到交流的目的。T: Children, do you know your partner Now ask you partner these question T: Let’s look and find, whose hobby are same （在班级中寻找和表格中记录的喜好最相近的人）进行小组汇报。通过表格记录，找到自己与朋友的异同点，运用所学句子，进行总结汇报。 选择一名好友，进行问答，了解朋友的喜好，并向朋友介绍自己的情况，使语言的语用功能得以体现的同时又增进了友谊S: What`s your favourite food How do you go to school What do you do at weekend S: Do you like… How do you go to school Do you …at weekend S: A and B are same. A like…B like…too 通过小组活动，完成寻找好友这一任务，让学生运用有关的句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。通过让学生口头的报告自己好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中。
Classroom Assessment 新课程标准提出利用任务型教学模式创设一定的情景让学生大胆说英语，培养学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯，为此，我借助教材为我们提供的素材从而出示一系列的说话训练信息。我让学生自主地进行语篇说话训练，让学生训练本课重难点的同时培养良好的语感。最后让学生做一个综合活动任务，让学生在完成语言任务的同时，增加了对同学的了解，使学生之间的感情增加。复习课上我还尝试一些其他的方法，尽量设计些别致的复习方法来吸引学生，目的是让学生在一种轻松而有趣的氛围下完成复习环节并很好的掌握所学的知识。我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态。而好的复习方法确实很奏效！如何让教学过程更为流畅，如何让学生自主交流等等，本课还有很多值得探讨和改进的地方。
家庭作业：制作季节小报：让学生画出自己最喜欢的季节的情景，描结出这个季节的天气状况及自己最喜欢做的活动，自己写相应的文字，如：“It’s warm in spring. I fly kites in the park.”。最后老师选出“最佳小报奖”贴在教室墙报栏里。