小学英语外研版（一年级起点）二年级上册 Module 1 表格式教案（3个课时）

《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册M1教学设计
教材分析 本节课选自外研社出版的《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册第一模块。以学习26个英文字母，谈论自己喜欢的运动为教学主线。通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息并体验成功的快乐。
模块教学目标 语言知识： 词汇：能听懂认读song, team, come on 语音：能掌握26个英文字母的发音 语法：学习句型“I like ...” 语言技能： 能听懂字母歌及句子“I like the ABC song.”“I like football.” 能唱字母歌，能说“I like the ABC song.”“I like football.” 能认读并拼写song, come on, team。 能根据字母表对字母进行排序，能运用“I like the ABC song.”“I like football.”表达个人的喜好。 情感态度：乐于参加竞猜活动，在竞赛活动中体会学习英语的乐趣。文化意识：通过体验英语字母的排序功能，了解英语字母与汉字排序功能的异同。 学习策略：尝试运用字母表顺序对字母或单词排序，并运用这种排序法辅助英语学习。通过参加竞赛活动强化学习兴趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点及难点 掌握单词： 四会：song 认读：favourite, team, come on 理解并运用重点句型：I like the ABC song.I like football. 教学难点：根据英文字母表对单词进行正确的排序。结合自身的实际情况灵活表达自己的喜好。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片、教学光盘等
教学策略 开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学来吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课的教学内容是《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册第一模块的第一单元。本节课是第一课时，课文情境是Daming很高兴地告诉大家自己最喜爱的歌曲是英文字母歌，之后便向大家展示。本单元的主要任务是学唱字母歌，掌握26个英文字母的发音，在此基础上运用句型“I like the ABC song. It’s my favourite song.”。本节课我采用游戏教学法贯穿于整个教学过程，有效激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展学生自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
课时教学目标 语言知识目标： 使学生掌握四会词汇：song 使学生听说认读词汇：favourite 使学生掌握句型：I like the ABC song. It’s my favourite song. 语言技能目标：能听懂并唱字母歌，能根据字母表对字母进行排序。 情感态度目标：通过本课学习使学生在学中玩，玩中做，在小组活动中积极参与合作，培养学生的集体意识与合作精神。 文化意识：体会英文字母的排序与汉字笔画的异同。 学习策略：通过小组间的合作与分享培养学生自主沟通交流的能力，达到语言真实运用的效果。
教学重点与难点 本课的教学重点是掌握单词和重点句型。 本课的教学难点是根据英文字母表对单词进行正确的排序。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片、教学光盘等
教学策略 结合二年级孩子活泼好动的性格特点，我采用游戏教学法与小组评价相结合的方式，让全员参与其中，让学生体验学习英语的快乐。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
第一环节：热身 1.问候学生。 2.唱歌谣—Zoo。（歌谣选自Book 2 Module 6 Unit 2） 问候老师，与老师共同一边说唱歌谣，一边做动作。 师生问候，共同唱一首欢快的英文歌谣，使学生很快进入到教学环境中，调动学生参与学习的热情。
第二环节：复习 自由交谈。鼓励学生运用“I like…”句型谈一谈自己最喜爱的动物。 猜测游戏。让学生猜一猜老师最喜爱的动物，然后呈现答案：一只可爱的小猴子。 积极参与口语交流活动，与伙伴分享自己最喜爱的动物。 积极主动参与猜测游戏。 通过自由交谈的方式有效复习了句式“I like...”为本节课的学习奠定了良好的基础。 通过师生间的互动调动孩子的学习兴趣并自然导出第一部分。
第三环节： 导入与呈现 导入。 Today we’ve got a new friend — Little Monkey. What is the monkey doing 播放动画录音。 检验学生对第一部分动画的理解。 T: Yes, the monkey is doing the alphabet exercise. What letters is he doing 引导学生说出字母“A B C D”。 展示环节 T: Can you do it like the monkey 鼓励学生运用肢体语言呈现四个英文字母。 播放第一部分的录音。 呈现Daming的头像。、 T: The monkey likes doing the alphabet exercise. What about Daming 播放录音。 鼓励学生说出答案。然后引出核心句并书写在黑板上。教授新单词：song；教授核心句：I like the ABC song. It’s my favourite song. 教学细节：让学生感受the在元音音素前的发音。 再次播放录音，与Daming共同学习ABC英文歌曲。 听动画录音，思考老师提出的问题。 根据理解说出答案，并与老师共同识别四个英文字母。 模仿小猴子，与老师共同用肢体语言呈现字母。 听音跟读每一个字母。 观看动画，思考老师提出的问题。 根据对课文的理解说出答案，然后跟随老师学习新授单词和核心句型。 伴随着节奏共同欢唱这首英文歌曲。 通过听音，出示教学情景，引发学生的思考。让学生带着问题听音，抓住故事主线。 在老师的引导下说出小猴子在模仿的四个字母，明确本节课的核心内容。 通过肢体语言表演的方式来展示四个英文字母，加强了师生间及生生间的有效互动，学生在轻松的氛围中快乐地学习。 通过听音跟读加强学生对四个英文字母的认读。 通过听音，锻炼学生提取信息的能力，加深对文本的整体理解。 学生根据所听的信息导出本节课的重点单词与句型,并让学生通过观察感知the在元音因素前的发音，锻炼学生自主发现学习的能力。 在听音学唱的过程中感知26个英文字母的发音与先后顺序。
第四环节： 操练活动 游戏竞赛 活动一：请迅速地按顺序说出26个英文字母。 活动二：每个学生可以任意说出2—3个英文字母，接下来的学生必须快速做出回应。 活动三：运用任务。 T: Daming shared his favourite song with us. Now let’s talk about your own favourite English song. 用课件呈现目前为止我们所学习的英文歌曲： 《Happy Birthday》 《Twinkle Twinkle Little Star》 《At The Zoo》 鼓励学生运用所学的句型结构表达自己喜爱的英文歌曲。 Eg. I like 《At The Zoo》. It’s my favourite song. 选3—4组成员到讲台前进行小组汇报。 注意力高度集中，参与字母报号活动。 认真倾听游戏规则，然后积极参与其中。 浏览课件呈现的歌曲目录单。小组四人合作，与伙伴们分享自己最喜爱的英文歌曲。 积极参与汇报活动。 全员快速按顺序说出26个英文字母，锻炼学生的注意力及26个字母的认读。 游戏难度加大，调动学生的挑战欲望，并有效巩固26个英文字母的排序。 通过本节课的学习，学生能够运用目标语句表达自己最喜爱的英文歌曲，达到学以致用，用英语做事情的宗旨。小组间的有效合作让学生间学会分享，让全班的学生都有自由表达的机会。
第五环节： 本课小结 T: What have we learned today 鼓励学生自我归纳总结本节课学习的核心内容。 主动参与其中，尝试归纳本节课的知识要点和本节课的中心话题。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过反思学习内容，来增强学生的文化意识，使学生乐于参与英语实践活动。
板书设计 Module 1 Unit 1 I like the ABC song. I like the ABC song. It’s my favourite song. 呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。
课堂评估 通过本节课的学习，学生能够较熟练地学唱ABC英文歌曲，掌握26个英文字母的发音及重点词汇与句式的表达。由于在一年级时学生并没有系统地学习英文字母，所以本节课中26个英文字母的正确排序将会是学生学习过程中的一大障碍与难点。该部分内容需要一个循序渐进的记忆，不能急于当堂课就要消化吸收，因此在接下来的授课过程中要不断地渗透，让学生自然内化该部分知识。
家庭作业：1.给父母展示ABC英文歌曲。 2.完成资源与评价第一单元的练习题。 3.上网搜集日常生活中常见的英文缩写并作好记录，可自己动手绘制图片或打印图片。
第二课时教学设计
教材分析 本课的教学内容是《新标准英语》（一年级起点）第三册第一模块的第二单元。课文情境是Daming和Sam各自举着写着球队队名的牌子“Team A Team B”为喜欢的足球队加油，结果下雨了，牌子上的球队队名变得模糊不清。课文展示了英文字母在生活中的运用，这是为本学期学习英文字母，掌握字母准确发音所涉及的准备活动。
课时教学目标 语言知识： 词汇：能听懂会说team, come on 语法：运用句型“I like ...”表达自己对运动的喜好。 语言技能： 能听懂会说：“I like football.”。 能理解文本大意，能正确、流利地朗读并表演课文。 情感态度：积极参与各项体育运动，增强体质。 文化意识：了解生活中常见的一些缩略词，体会英文字母在生活的应用。 学习策略：培养学生在听音的过程中快速获取关键信息的能力；充分挖掘文本图片，引导学生更深入地把握故事情节，理解课文细节信息。
教学重点与难点 能听懂、会说、会运用单词与句型： 单词：team, come on 句型：I like football. 能够运用“I like ...”句式灵活自如地表达自己的喜好。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片、教学光碟、调查表格等
教学策略 利用多媒体直观形象的教学手段，充分调动学生的感官系统，加强师生间与生生间的有效互动。在充分挖掘文本信息基础上巧设情境，结合学生已有的认知结构设计贴近学生生活实际的运用任务。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
第一环节：热身 问候学生。 让学生将课本翻开。教师播放动画歌曲，学生一边唱ABC歌曲一边用手指识别26个英文字母。 问候老师。 与老师共同欢唱ABC英文歌曲。 通过轻松欢快的英文歌曲快速将学生的注意力转移到课堂上。
第二环节：复习 猜测游戏：播放不同运动的声音，让学生识别是哪一种运动。 自由交谈。 T: I like ping-pong. What sport do you like 仔细听声音，识别出每一项体育运动。 运用“I like...”句型结构谈一谈自己喜爱的体育运动。 通过复习学过的体育运动词汇，让学生初步感知本课的中心话题，同时为后面的学习和操练做好铺垫。 通过自由交谈加强学生间的沟通与交流，为本节课的学习奠定扎实的语言基础。
第三环节： 导入与呈现 用课件呈现第一部分的图片。 T: What sport does Sam like 播放动画。 检验答案，然后导入核心句型并将其书写在黑板上。 播放第一部分的动画。 用课件呈现第二部分的图片并遮盖其中的一部分. T: Sam likes football. What is he doing now 播放录音。 鼓励学生用自己的语言概括故事情节，重点检验学生对最后一幅图片的理解。 T: Sam and Daming are watching a football match. How do they cheer the footballers 让学生自读课文找出文本中的描述。然后检验答案并教授新单词：come on team 7.再次播放录音。 8.让学生两人一组合作，根据实际情况选择自己喜爱的一种方式进行展示。 有感情地朗读课文。 朗读并表演课文。 背诵课文并表演。 小组展示。 观看动画并思考老师提出的问题。 根据刚才所听到的信息说出问题的答案。 听音跟读。 观看动画并查找出问题的答案。 根据对整个故事情节的理解，概括故事大意。 大声地自读文章并将相关的语句画线，然后跟随老师学习新单词。 听音，有感情地读出每个句子。 两人一组合作，充分利用有限的时间进行练习。 积极主动参与展示活动。 在听音的过程中提取关键信息，了解故事大意。 检验学生对文章大意的理解。 强化目标语句的听说与认读。 学生带着问题一边听音一边思考，锻炼学生从整体上把握文本。 培养学生自我归纳信息、组织语言的能力，重点检验学生对文本细节的理解是否到位。 通过自读强化学生对文本信息的深入理解，自然导入新授词汇。 加强学生语音、语调的指导。 激发学生的表演欲望和参与热情。培养学生的合作意识。 设置三种不同的展示方式，考虑不同程度学生的需求，由易到难，梯度教学贯穿于整个课堂。
第四环节： 操练活动 轻松学歌谣。 T: Now let’s learn a new chant. 播放第四部分的歌谣。 再次播放歌谣，鼓励学生一边说唱，一边做动作。 运用任务：（学校将要成立运动俱乐部，请同学们在调查表中勾选出自己喜爱的运动项目。） 选几名学生到讲台前进行汇报。 听歌谣并掌握歌谣的节奏。 伴随着节奏与老师共同说唱。 在调查表格中勾选出自己喜爱的体育运动。 积极主动地参与汇报活动。 通过学习一首新歌谣有效缓解学生的疲惫感。 形象的肢体语言和韵律十足的节奏让学生再次将注意力回到课堂中来。 通过建立真实的情境让学生运用语言，使学生深刻感受到英语学习与日常生活息息相关。 锻炼学生总结信息的能力。
第五环节： 本课小结 T: What have you learned in this unit？ 尝试总结归纳本节课的核心内容。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过总结学习内容，提高学生的自信心。
板书设计 Module 1 Unit 2 I like football. team come on 呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生梳理课堂重点知识。
课堂评估 通过本节课的学习，学生能较熟练地掌握重点词汇，能够运用“I like...”句式表达自己的运动喜好。运用任务环节应该预留出充分的时间，让学生灵活运用目标语句做事情。小组在交流分享的过程中教师应该走入学生当中，充分了解学生的实际操练情况，以便及时发现课堂上生成的问题。
家庭作业：1.听音有感情地跟读课文四遍。 2.完成资源与评价4—5页。 3.复习今天所学的新歌谣。
第三课时教学设计
教材分析 本模块的话题是谈及自己的喜好。在第一单元中，主要学习了26个英文字母的发音与p排序；在第二单元中，主要学习了谈论自己喜欢的运动。通过两个单元的系统学习，学生掌握了重点单词和句型，并能熟练运用本模块的目标语句进行简单地交流。
课时教学目标 语言知识： 巩固复习词汇：song, favourite, team, come on 语音知识： 巩固夯实26个英文字母的认读。 语言技能： 复习重点句式：I like... 情感态度：积极参与各种课堂学习活动。 文化意识：了解生活中的英文字母，感受英语学习的魅力。 学习策略：操练活动中充分调动学生的感官系统，锻炼学生的观察力与表达技能。
教学重点与难点 巩固操练本模块的核心内容。 在课文内容基础上进行相应的延伸与拓展。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片、教学光盘等
教学策略 针对前两个单元的教学内容，本课时将采用全员通关的方式激发学生主动参与课堂活动。操练活动以知识闯关的形式贯穿始终。有效调动学生学习兴趣的同时，夯实巩固整个模块的重、难点。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
第一环节：热身 问候学生。 让学生跟随动画光碟说唱第二单元第四部分的歌谣。 问候老师。 跟随老师一边说歌谣，一边做动作。 师生相互问候，进入课堂学习。 通过一首韵感较强的歌谣激发学生的学习兴趣。
第二环节： 复习与巩固 T: Today we’ll do some interesting activities about the whole Module. Please try your best. 通关挑战： 第一关： （独具慧眼） 用课件呈现由不同字母组成的卡通图片。 T: There are so many letters in the two pictures. Please find them out. 揭晓答案。 第二关 （图片秀秀） 用课件呈现我们生活中一些常见的字母缩写，让学生进行识别。 学生拿出在网上搜索的一些常见的字母缩写的图片。四人一组进行 小组交流合作。 选几组学生到讲台前进行小组展示。 第三关： （心有灵犀） 用课件呈现目前我们所学的运动图片，并将单词依次书写在黑板上。 T: Now let’s play a guessing game. 呈现班级学生的照片，并遮盖其中的一部分。 备注：每次请照片中的主人公到讲台前，她/他将对猜测做出回应：No. / Yes, I like... 第四关： （耳聪目明） T: Let’s take a little break and do some listening exercise. 播放第六页第三部分的听力录音。 核对答案。 用课件呈现日常生活中一些其它常见的体育运动，让学生感受运动的重要性。 认真倾听，全力以赴参与接下来的活动当中。 仔细观察两幅卡通图片，快速识别出图片中的每个字母。 检验自己是否找全所有的字母。 看一看，说一说。 伙伴之间进行信息的分享与交流。 积极主动参与展示活动。 快速识别每个运动项目。 积极参与猜测活动中。 运用句型结构：You like… 听音标号。 检验答案。 浏览图片，开拓视野。 让学生明确本节课的任务，为学生鼓劲加油。 通过两幅有趣的卡通字母图，有效吸引学生的眼球，让学生能够静下心来寻找出现的神秘字母。该活动意在考查学生对英文字母的准确识别。活动方式新颖有趣，学生全员参与其中。 通过与学生校对神秘字母，满足孩子们的成就感，让学生的自信心倍增。为接下来的活动增添动力。 检验学生的一些生活常识，让学生感受到英语学习无处不在。 学生以小组合作的方式彼此分享成果，有效加强了生生间的互动与交流，让学生感受到合作学习的快乐，也使活动的参与面更广。 小组交流后进行有效的展示与反馈，同时也能培养孩子养成良好的倾听习惯，将查找的资源进行共享。 先对学过的运动项目进行复习，为接下来的猜测游戏降低难度，做好铺垫。 利用学生的真实照片和遮盖的运动图片进行猜测，充分地调动了学生们的参与热情。孩子们在参与过程中热情很高涨。以小组竞赛的方式逐组猜测，该游戏在培养学生的合作意识与竞争意识的同时，有效巩固了本模块的重点词汇和句型。 该活动将之前的观察能力、口语表达能力转入检测听力能力，由动转入静，让学生保持最佳的注意力。 通过拓展一些日常常见的运动项目开阔学生的视野，满足学生对课外知识的渴求，同时与学生形成感情上的共鸣——生命在于运动。
第三环节： 本课小结 T: What have you learned in the whole Module？ 用自己的语言归纳整个模块的学习内容。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。通过总结学习内容，提高学生的自信心。
板书设计 Module 1 I like football. basketball ping-pong swimming 呈现本模块的功能句型,加深学生对目标语句的认读。
课堂评估 本节课是针对整个模块的一节复习梳理课，以闯关挑战的方式有效地激发所有学生的参与热情，学生每每通过一个关卡都会信心倍增，动力十足。教学活动将听，说，读，写四项技能有机结合在一起，让学生在玩的过程中把整个模块的核心内容都进行了整体的操练。由于本节课设置的教学活动较多，因此在课堂调控方面应该在课前充分做好时间的预设，保证每个活动的有效开展与实施，避免出现流于形式而无实效的教学弊端。
家庭作业：1.背诵第二单元的课文。 2.完成资源与评价6-7页。 3.设计有趣的字母图片。