小学英语外研版（一年级起点）二年级上册 Module 3 表格式教案（3个课时）

《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册M3教学设计
教材及年级名称 《英语》（新标准），二年级上册 模块名称 Module 3
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册第三模块，本模块的话题是询问他人对食物的喜好。第一单元是学习针对第二人称的一般疑问句及肯定、否定回答，第二单元是学习对第三人称复数的一般疑问句。
模块教学目标 语言知识目标：功能：询问他人对食物的喜好。语法：全体学生能够运用“Do you like bananas Yes, I do./ No, I don’t. ”、“Do they like apples Yes, they do./ No, they don’t. ”。词汇：全体学生能理解：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are, everything, tomato, really, their, favourite。全体学生能够运用：banana, apple, milk, Here you are, favourite。部分学生能够运用：orange, fruit, milkshake, everything, tomato, really, their。语言：进一步学习一般疑问句的句尾升调。语言技能目标：听：全体学生能听懂“Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.”、“Do they like apples Yes, I do. / No, I don’t.”。说：全体学生能说“Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.”、“Do they like apples Yes, they do. / No, they don’t.”。读：全体学生能认读banana, apple, milk, Here you are, favourite。部分学生能认读orange, fruit, milkshake, everything, tomato, really, their。写：全体学生能够书写字母Ee、Ff、Gg。运用：全体学生能够运用“Do you like… / Do they like… ”询问他人喜好，并能够运用“Yes, I do. / No, I don’t.”来做回答。学习策略：积极运用所学的英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知banana, apple, milk, orange, fruit, tomato。文化意识：初步了解奶昔的做法，了解其由来。通过使用“I like …”来表达自己的喜好，使用Thank you表示感谢，体会西方人待人接物的礼貌用语。情感态度：积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好。
教学重点及难点 重点：掌握课文内容相关的词汇句型。掌握一般疑问句的提问和发音，会询问他人的喜好。难点：能在具体情境中表达自己的喜好并询问他人喜好。交际用语的使用。Ee、Ff、Gg字母的书写。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板
教学策略 开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，利用游戏调动学生参与的积极性。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册，Module 3 Unit 1 Do you like bananas ，本模块的话题是询问他人对食物的喜好。第一单元的情境是Lingling和Amy一起骑车去Amy家，在路上Amy买了Lingling爱吃的香蕉，到家后热情地招待Lingling，询问Lingling是否喜欢吃苹果、橙子、香蕉，并制作奶昔，Lingling很喜欢。本课是非常典型的对于喜好的提问，有客人来家里做客时，我们往往先询问客人喜欢吃什么，再准备相应的食材来招待。
课时教学目标 Knowledge objectives：全体学生能理解：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are。全体学生能够运用：banana, apple, milk, Here you are。部分学生能够运用：orange, fruit, milkshake。Ability objectives：能够运用“Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.”询问他人的喜好并做回答。Moral objectives：通过表达自己的喜好和询问他人的喜好来增进同学之间的友谊和相互了解。
教学重点与难点 Key points：食物、水果的相关单词。掌握一般疑问句的提问和发音，会询问他人的喜好。Difficult points：第一次使用含有助动词的一般疑问句“Do you like… ”。能在具体情境中表达自己的喜好并询问他人喜好。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板。
教学策略 游戏教学、任务型教学、口语交际教学。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候。唱英文歌— The ABC Song。 师生问候，齐唱英文歌曲。 调动学生参与积极性，并及时复习26个英文字母。
二、复习 用“I like…”和“I don’t like…”表达自己的喜好。 看图造句。 复习上一模块肯定句的表达，为疑问句的询问打基础。
三、学习Activity 1 出示orange, oranges, pear, pears, apple, apples等水果，注意单复数变化，介绍“An apple a day keeps the doctor away”的谚语，并通过头脑风暴整体感知fruit。介绍milkshake的做法及西方小知识。用以上食物引出课文中小猴子的喜好，感知“Do you like ice creams No, I don’t.”的意思。看动画，听音，指读。教师自编chant：Do you like apples Yes, I do. Yes, I do.An apple for you. An apple for you.Oh, thank you. Oh, thank you.Do you like noodles Yes, I do. Yes, I do.Noodles for you. Noodles for you. Oh, thank you. Oh, thank you. 学习单词fruit的相关单词。了解奶昔小知识看动画，听音，指读。练唱教师自编歌谣。 由词到句到对话，循序渐进，符合学生学习规律。培养跨文化意识，学习西方谚语和饮食文化。自编chant及时巩固所学句型，朗朗上口，学生容易接受。
四、学习Activity 2 观看动画，填写表格。在对应的图片下面打对勾。再次听音，核对答案。听音模仿。自由朗读。分角色朗读。 观看动画，完成表格。在对应的图片下面打对勾。再次听音，核对答案。听音模仿。自由朗读。分角色朗读。 采用任务型教学法，表格设置问题，一听课文，完成表格，帮助学生整体感知课文内容。通过跟读、自由读、分角色朗读等方式，让学生充分掌握课文内容，调动学生表演、参与的积极性。
五、练习 小组合作，两人一组互问互答，操练目标核心语句：“Do you like.. Yes, I do. / No, I don’t.”。 设置两重练习，一是给出喜好，看答案进行问答，即笑脸是“Yes, I do.”，哭脸是“No, I don’t.”；二是学生互问互答，留白练习。 俩人一组，互问互答。通过图片练习目标学习语句，练习留白处为学生自我拓展处。 两重练习为学生提供自由空间，根据图片提示进行问答对话较容易，留白练习给学生想象空间。多层次练习注重教育公平性，能有更多的孩子参与到课堂中。
六、总结 通过今天的学习，大家都学到了什么知识呢？ 讨论、总结本节课所学知识。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。
七、板书设计 Module3 Unit 1 Do you like bananas 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。
八、课堂评价 本堂课的教学评价方式如下：将学生整体分成男生组和女生组，利用本节课所学及学过的物品单词图片提问。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给一个物品粘贴，贴的同时，教师会口头询问“Do you like it ”，并请学生回答。 这样的评价方式将本课的重点内容贯穿课堂始终。每一次评价奖励都是语言输入的训练，让学生在愉悦的环境中再次强化重难点学习。评价主线充分调动了学生全体参与的积极性，让学生乐学。
九、作业 做个小调查，问问你的好朋友，你喜欢……？ 课上练习有限，课下多多询问同学们的喜好，增进感情。
第二课时教学设计
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册，Module 3 Unit 2 Do they like apples 第二单元的课文情境是Lingling, Amy和Sam一起去参观养猪场，看到饲养员为小猪准备食物，了解到小猪喜欢吃各种食物，特别是米饭。
课时教学目标 Knowledge objectives：全体学生能理解：tomato, their, favourite, 字母Ee、Ff、Gg。全体学生能够运用：tomato, their, favourite。部分学生能够运用：really, everything。Ability objectives：能够运用“Do they like apples Yes, they do. / No, they don’t.”询问他人的喜好并做回答。Moral objectives：通过询问小动物的喜好来了解小动物的饮食习惯，会介绍某种动物的饮食喜好。
教学重点与难点 Key points: 食物、水果的相关单词。掌握一般疑问句的提问和发音，会询问他人的喜好。掌握字母Ee、Ff、Gg。Difficult point: 第三人称复数一般疑问句“Do they like… ”。能在具体情境中表达小动物的喜好。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板。
教学策略 游戏教学、任务型教学、口语交际教学。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候唱英文歌：ABC Song。 师生问候，齐唱英文歌曲 调动学生参与积极性，并及时复习26个英文字母。
二、复习 用everything的头脑风暴复习单词，感知everything的含义用“Do you like…？”复习提问 复习单词，病感知everything的含义。俩俩问答：“Do you like…？”并做回答。 用多种事物感知everything的含义，便于学生理解。“Do you like…？”的复习利于学习。
三、学习Activity 1 看动画并回答问题。问题：①Who are they？②What are they doing？③What are they eating？听音跟读模仿。齐唱歌谣。 看动画并回答问题。①They are Amy, Daming and their parents.②They are having dinner.③They are eating rice, vegetables, meat and apples.听音跟读模仿。齐唱歌谣。 引导学生学会看图分析、表达描述，摘除文本重要信息。听音模仿加强英语口语练习。
四、学习Activity 2 用pigs食物问题导入课文，让学生猜猜pigs都喜欢哪些食物，引起兴趣。教师：Do they like rice？Rice is their favourite.用cats, monkeys, sheep, rabbits等动物提问相应的食物，并用陈述句表述最喜爱的食物。学习课文，使用任务教学法，观看课文动画，完成表格。再次听音，核对答案听音跟读模仿。自由读文。分角色朗读。听音，在正确的图片的旁边打对勾。 根据课件图片，回答教师提出的问题：①They are pigs.②Yes, they do.感知“Do you like… / Yes, they do. / No, they don’t.”通过图片、句子学习their和favourite。观看课文动画，完成表格。再次听音，核对答案。听音跟读模仿。自由读文。分角色朗读。听音，在正确的图片的旁边打对勾。 用小猪和问号的设计能够引起学生的好奇心和兴趣，让学生积极参与其中。用小猪、猴子、羊、兔子等动物问答最喜欢的食物，不仅学习了“Do you like…？”句型，还理解了favourite的含义。用任务教学法学习课文，通过完成表格内容感知理解课文。多种形式朗读课文利于学生对课文的理解及语音语调的练习。听力训练，及时反馈。
五、字母学习 示范书写e、g、f和E、G、F。讲解读音、书写要领。 读、认、写字母。 在单词中感受字母，字母不离词的学习。用形象生动的语言描述字母的书写方法，便于学生记忆。
六、总结 通过今天的学习，大家都学到了什么知识呢？ 讨论、总结本节课所学知识。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。
七、板书设计 Module 3 Unit 1 Do you like bananas Do pigs like rice apples noodles everything bananas …Yes, they do.Rice is their favourite. 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。
八、课堂评价 本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，男生组和女生组，利用本节课所学及学过的物品单词图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给一个物品粘贴，贴的同时，教师会口头询问Do you like it 并请学生回答。 这样的评价方式，将本课的重点内容贯穿课堂的始终。每一次评价奖励都是语言输入的训练，让学生在愉悦的环境中再次强化本模块重难点学习。评价主线充分调动了学生全体参与的积极性，让学生乐学。
九、作业 调查家人最喜爱的事物。 课上练习有限，课下多多询问家人们的喜好，再次复习。
第三课时教学设计
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册第三模块，本模块的话题是询问他人对食物的喜好。第一单元是学习针对第二人称的一般疑问句及肯定、否定回答，第二单元是学习对第三人称复数的一般疑问句。
课时教学目标 语言知识目标：功能：询问他人对食物的喜好。语法：全体学生能够运用“Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.”和“Do they like apples Yes, they do. / No, they don’t.”。词汇：全体学生能理解：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are, everything, tomato, really, their, favourite。全体学生能够运用：banana ,apple, milk, Here you are, favourite。部分学生能够运用：orange, fruit, milkshake, everything, tomato, really, their。语言：进一步学习一般疑问句的句尾升调。语言技能目标：听：全体学生能听懂“Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.”和“Do they like apples Yes, I do./ No, I don’t.”。说：全体学生能说“Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.”和“Do they like apples Yes, they do. / No, they don’t.”读：全体学生能认读：banana, apple, milk, Here you are, favourite。部分学生能认读：orange, fruit, milkshake, everything ,tomato, really, their。写：全体学生能够书写字母Ee、Ff、Gg。运用：全体学生能有运用“Do you like… / Do they like… ”询问他人喜好，并能够运用“Yes, I do. / No, I don’t.”来做回答。学习策略：积极运用所学的英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知banana, apple, milk, orange, fruit, tomato。文化意识：初步了解奶昔的做法，了解其由来。通过使用“I like …”来表达自己的喜好，使用“Thank you”表示感谢，体会西方人待人接物的礼貌用语。情感态度：积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好。
教学重点与难点 重点：掌握课文内容相关的词汇句型。掌握一般疑问句的提问和发音，会询问他人的喜好。难点：能在具体情境中表达自己的喜好并询问他人喜好。交际用语的使用。Ee、Ff、Gg字母的书写。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板。
教学策略 开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，利用游戏调动学生参与的积极性。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候唱英文歌：ABC Song。 师生问候，齐唱英文歌曲，做字母操。 调动学生参与积极性，并及时复习26个英文字母。
二、口语汇报 课前十分钟英语口语汇报。 口语展示题目：My family’s favourite。 课前十分钟做英语口语汇报，展示昨天的家庭作业。口语汇报可以提高学生的口语，让学生大胆说英语。
三、游戏 记忆游戏：Who is lost 。记忆大比拼。课件同时出现三个气球，上面分别有三个单词，消失一个气球，让学生说出消失的单词。 认真观察课件气球上的单词，大声说出消失的单词。 瞬间消失的气球会提高学生的有意注意时间，能够再次巩固复习所学单词和字母。
四、找朋友 出示字母和单词，找出这些单词中含有的相同字母。 找出相同的字母。 通过找朋友的游戏，提高学生的观察力，有效突出本模块所学字母e、f、g。
五、自由讨论 教师提供参考图片和单词，进行俩俩对话。Do you like… Yes, I do. /No, I don’t. 两两对话。 用斜体字可替换任意单词，参考单词主要是为需要的学生提供帮助。
六、连线选择 选择动物所喜欢的食物。陈述句：They like…一般疑问句：Do they like… 肯定回答：Yes, they do.否定回答：No, they don’t. 连线。把陈述句变一般疑问句，根据实际做肯定、否定回答。 连线题操作简单，符合二年级学生特点，用陈述语句描述图片，引导学生变为一般疑问句、做肯定否定回答，不仅操练本模块重点句型，也为日后句型转化打下基础。
七、课堂评价 本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，男生组和女生组，利用本节课所学及学过的物品单词图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给一个物品粘贴，贴的同时，教师会口头询问“Do you like it ”并请学生回答。 这样的评价方式，将本课的重点内容贯穿课堂的始终。每一次评价奖励都是语言输入的训练，让学生在愉悦的环境中再次强化本模块重难点学习。评价主线充分调动了学生全体参与的积极性，让学生乐学。
八、作业 用“Do you like… / Do they like… ”询问家人的喜好，设计一顿丰盛的晚餐。 课标指出，要学会使用英语解决事情，让学生运用所学结合实际生活，真正做到学以致用。