第3课《回忆鲁迅先生（节选）》(共22张PPT)

(共22张PPT)
3.回忆鲁迅先生（节选）
（第1课时）
萧红
人物简介
萧红，黑龙江呼兰人。代表作有《呼兰河传》《生死场》等
鲁迅，原名周树人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文集《朝花夕拾》等。学过的课文有《从百草园到三味书屋》。
萧红与鲁迅的关系
鲁迅是萧红最初步入上海文坛的引导者，他们结下了深厚的师徒之缘。
人物印象
萧红：电影《黄金时代》的海报中，萧红对“黄金时代”的定义是“想怎么活就怎么活”。的确，在萧红短暂的一生中，虽磨难与波折不断，但任性率真、追求自由是她留给读者的印象。
鲁迅：在电影《黄金时代》海报上，鲁迅的宣言是“想骂谁，就骂谁”。这是否符合你心目中的鲁迅的形象？
画说鲁迅
搜索引擎中显示一系列图片，从这些图片中，你有什么发现？
萧红笔下的鲁迅是否也是一脸的严肃呢？
表情聚焦
1.发现鲁迅笔下的典型表情。
读读课文，找出萧红笔下鲁迅最经典的表情。（共4处）
2.概括鲁迅的表情特点。
鲁迅的笑有什么特点？
匹配鲁迅的图文表情
A.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢笑。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 1.他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很可爱——郁达夫《回忆鲁迅》 2.不言不笑时，鲁迅“神似猫头鹰”，但他谈天时，“有时候要笑一两声，她的笑声是很够引人注意的”——沈尹默《忆鲁迅》
B.饺子煮好，一上楼，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下娄底来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。 3.行动举止，是很和蔼可亲；说到开心的时候，索性把头仰向后，哈哈地笑——李淑珍《与鲁迅的一席话》
c.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 D.周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开玩笑。 4.总是以温和的态度对我，说话总含着笑——白薇《我对鲁迅先生的回忆和感想》
多面发现
1.梳理鲁迅的不同形象。
萧红为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？
2.分析鲁迅的形象特点。
请选择一个形象，结合文章相关细节，谈谈鲁迅的这一形象特点。
多面发现
3.品析萧红的语言意蕴。
（1）.青年人写信，写的太草率，鲁迅先生是深恶痛疾的。
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光
爱之深责之切。以前后矛盾的行为对比，表现鲁迅对于青年的宽容与关爱。
（2）.全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，做到书桌边，在哪绿色的台灯下开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
通过简单的反复，抓住人物典型姿态，强化人物形象特点
（3）.鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。
利用“一…….就…….”这组关联词，勾勒出鲁迅动作轻捷、举止利落的形象
4.补充鲁迅的形象
画家鲁迅
鲁迅从小迷恋绘画，《山海经》中的插画因其他对美术的兴趣，《从百草园到三味书屋》里的“绣像本”是他的绘画试集，后来练就一定的木刻版画与古代碑刻的艺术元素运用到封面上。
在病中，鲁迅先生不看报、不看书，只是安静的躺着。但有一张小画是鲁迅先生放在床边上不断看着的。——《回忆鲁迅先生（原文）》
赞与挽
文章表达了萧红对鲁迅先生怎样的情感？
材料一：谈得高兴的时候，萧红先生会告诉我们她曾经在北平女师大的附属中学读过书，并且也知道她还有父亲，母亲是死了，家里还有一位后母，家境很过得去。也许，她喜欢像鱼一样自由自在吧。。。。。萧红先生遭遇困厄最惨痛的时候，这时意外的遇到萧军先生，也是一位豪爽侠情的青年，可以想象得出，这就是他们新生活的开始。。。。。。直至最后，他们虽然彼此分离，但两方都从没有一句不满的话，作为向对手翻脸的理由，据我所听到，是值得提起的。
——许广平《追忆萧红》
材料二：鲁迅去世，萧红正在日本，她立刻写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代他送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》、散文《鲁迅先生 记（一）》和《鲁迅先生记（二）》，以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》
——唐兵《平凡的鲁迅》
3. 回忆鲁迅先生（节选）
（第2课时）
萧红
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
一读：感知文本，了解鲁迅
简要概括14个片段的内容
提示：人物+事件
二品：见微知著，发现鲁迅
1.问题式批注
（1）回答课本中旁批的问题。
（2）提出问题并思考解决。
2.评价式批注
（1）从细节描写的角度批注。
（2）从语言运用的角度批注。
评价式批注示范
这句运用神态、动作的细节描写，一组关联词“连……都”，写出鲁迅
先生笑得没了力气，甚至于连小小的烟卷都拿不住了；副词“常常”，让
我们看到鲁迅先生不是时时刻刻都是严肃的，生活中的他更多的是乐观爽朗，
平易近人，就是萧红所说的“笑声是明朗的，是从心里的欢喜”，这样的
描写一改大众心目中鲁迅严厉的形象，片段3中“明朗的笑声冲下楼梯来”
“冲”这个动词既写出了笑声大，也写出了鲁迅先生的真性情，毫不掩饰
自己内心的快乐，再次印证了鲁迅先生是爱笑的。这几处关于笑声的描写
瞬间拉近了读者和鲁迅先生的距离。
思考：老师是怎么进行评价式批注的？
片段1：“鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
问题：
1.片段3中“喜欢吃硬的东西”，有人说这里暗示鲁迅先生刚硬的性格。
你同意这种看法吗？
2.片段3中写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？
3.片段5中“我”的回答是否有所暗示？说说你的理解。
4.片段9中“许先生，周建人夫人…… 海婴，”这里的省略号有什么作用？
？
评价式批注任务：
1.片段2：“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左脚就伸出去了，仿佛不顾
一切地走去。”
2.片段6：“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，
便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”
3.片段11：“从下午两三点钟起……又陪下去……常常陪到十二点钟”
“还是坐着……还是坐着……仍旧坐在那里。”
4.片段13：“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐……随手……随手……
随手……准备着随时用随时方便。”
三说：总结提升，学习写法
1.我看到了一个_____________的鲁迅。
我感受到萧红对鲁迅先生_______的感情。
2.我学到了两种批注方法： _______和_______
3.通过读萧红的《回忆鲁迅先生》，
我知道了写人可以_________________。
四比：比较阅读，能力迁移
必读：王安忆《我们家的男子汉》
思考：本文在写法上和《回忆鲁迅先生》有什么相似之处？
选择一两处人物细节描写做评价式批注（将你的思考所得记下来）

选读：
萧红《回忆鲁迅先生》（全文）
鲁迅《死》
唐弢《琐忆》
课外阅读作业
我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草是总要记在心上的。
——萧红《鲁迅先生记》
无情未必真豪杰
怜子如何不丈夫
谢谢聆听