小学英语外研版（一年级起点）二年级上册 Module 9 表格式教案（3个课时 含反思）

英语新标准小学一起二年级上册M9教学设计
教材分析 本节课选自外研社出版的《新标准英语》第三册第九模块。运用英语谈论季节与着装以及人们在不同季节的活动。通过活动使学生积极运用所学英语进行表达和交流，相互了解，增进友谊。
模块教学目标 语言知识：词汇：能听懂会说winter, spring, summer, autumn, wear.；能听懂认读说fly, skating, warm, jacket, sunglasses, cool, sweater, glove, cold, coat.语法：学习句型It’s spring / summer / autumn / winter. We wear… What does he do in summer He goes swimming in summer.复习巩固：Does he… Yes, he does. / No, he doesn’t.学习：运用We wear… What does he do in… 谈论不同季节的着装及活动。语言技能：能听懂会说：It’s spring / summer / autumn / winter. We wear… What does he do in summer He goes swimming in summer.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。能谈论不同季节的着装及活动。进一步感知陈述与段的语调特征。能书写字母：Rr, Ss, Tt.情感态度：在小组合作中能与其他学生积极合作，完成任务。文化意识：了解世界各地冬季的主要体育运动。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方法认知季节及相关活动。
教学重点及难点 掌握单词：四会winter, spring, summer, autumn, wear.认读fly, skating, warm, jacket, sunglasses, cool, sweater, glove, cold, coat.理解并运用重点句型：It’s spring / summer / autumn / winter. We wear… What does he do in summer He goes swimming in summer.教学难点是What does he do 特殊疑问句的理解和运用。
教学辅助 多媒体课件、教学卡片等
教学策略 开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；利用小组合作探究，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务，增强学习自信心和成就感。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课的教学内容是《新标准英语》（一年级起点）第三册第九模块的第一单元。本节课是第一课时，课文描述了春、夏、秋、冬四个季节的气候以及人们的穿着。通过本课学习，可以了解如何用英语描述四季的气温特征、人们的衣着特征以及不宜穿着的衣物。告诉大家要遵循自然自然规律按照季节特征穿衣。
课时教学目标 语言知识目标：学生能掌握词汇：winter, spring, summer, autumn, wear, fly, skating, warm, jacket, sunglasses, cool, sweater, glove, cold, coat.学生能掌握句型：It’s spring / summer / autumn / winter. We wear…语言技能目标：理解的基础上熟读课文；进行简单的英语交流。情感态度目标：通过本课学习使学生乐于运用英语谈论四季特点和衣着特征以及不宜穿着的衣物。文化意识：了解要遵循自然规律按照季节特征穿衣。学习策略：通过词汇联想的方法认知季节及相关活动。在听读过程中进一步感知陈述语段的语调特征。
教学重点与难点 本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是We wear… We don’t wear…及衣物的表达。
教学辅助 多媒体课件，图片，教学卡片
教学策略 结合学生的特点，采取任务型教学法和游戏教学方式，利用小组合作探究，培养学生的自主学习能力。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候齐唱歌曲Sing Together活动：听指令，做动作。 师生问候，齐唱歌曲。 师生问候，齐唱英文歌，营造学习英语的愉悦氛围。学生听到指令做出相应动作，最后教师说出指令：“Fly kites.”这是本课新短语，由此导入新课。
二、新课导入 导入看图说一说。一年有哪四个季节？用英语如何表达？在不同的季节做哪些活动？让我们一起来听一听吧！书写标题。教授四季单词:spring, summer, autumn, winter.观看四季变化视频。看图说四季单词。说语句，做动作。 看图说短语。.听课文语句。读四季单词。.通过视频感知四季变化。说语句，做动作。. 看图复习动词短语，引出第一部分内容。新短语fly kites, go skating通过动作帮助理解。一次听音，学习四季的表达。把黑板分成四部分，分别板书四季单词，并在不同区域贴相应季节图片，通过图片展示不同季节，为接下来的学习做好铺垫。观看四季视频，感知四季变化。操练四季词汇的认读。说语句做动作。
三、新授 导入听课文录音。完成句子It’s… It’s…教授新单词：cold, warm, cool.T: What do you wear in different seasons 听录音，找出答案。听课文，回答问题。(学生小组学习课文，讨论回答问题答案)T: What do you wear in different seasons It’s spring. It’s warm.We wear ____. We don’t wear____.It’s summer. It’s hot.We wear ____. We don’t wear____It’s autumn. It’s cool.We wear ____. We don’t wear____It’s winter. It’s cold.We wear ____. We don’t wear____仿读课文。多种方式阅读课文。看一看，说一说。 初听录音学习新单词。打开书，再听课文，找出问题答案。听读课文，完成任务。.学习新单词：jacket, sunglasses, sweater, glove, coat.完成句子。多种方式阅读课文。课文表演。选择四季相应的衣物，完成句子。 通过听音看图片，学习四季气温特征的新单词。让学生带着问题听音，抓住文章主体。并且引导学生完成连线看图填空的任务，解决第一个问题。听读课文，小组讨论找出问题答案。通过图片和实物帮助学生理解出现的衣物的词汇。教师重点讲授“We wear…We don’t wear…”结构.学生通过小组合作，以不同的形式朗读课文（齐读，分段读,表演读），小组选择自己喜欢的方式进朗读，每位学生都参与其中，都有展示的机会。多次阅读课文后，学生对内容已熟悉。小组讨论完成填空，巩固本课所学的四季和衣物词汇和句型，为背诵课文做准备。
五、操练 看图说四季。2.小组做对话。 看图说四季。.小组合作.---We wear…---It’s…—What’s your favourite season —I like…—What do you wear in.. —I wear… 学看图用英语说出四个季节的名称。然后两人一组仿照例句很行练习，一人先说穿衣特征，另一人猜一猜是哪个季节。也可以一人先说季节，另一个人说出这一季节的穿衣特征。最后请部分学生向全班展示。对话练习，询问对方喜欢的季节和所穿的衣物。让学生对本课所学内容进行操练和应用。
六、总结。 本节课大家学到了哪些新知识？ 说说本节课的收获。 通过小结，回顾本课所学内容，主要词汇、句型，和动词变化，帮助学生养成知识梳理的好习惯。
板书设计 Module 9 Unit 1 It’s winter.It’s…It’s…We wear…We don’t wear... 及时呈现本课重点，帮助学生理解并加深记忆。
课后反思 本课学习描述春、夏、秋、冬四个季节的气候以及人们的穿着。在四季的教学中，我采用情景教学法，通过视频带学生体验大自然中一年四季的变化。学习四季气温特征词汇时，根据图片选择加深学生印象It’s spring/summer/autumn/winter. It’s warm /hot /cool /cold.这样既操练了单词又操练了句型。在课文的学习中，学生小组合作，教师引导学生一起认识新单词，完成句子，通过图片和实物帮助学生记忆衣物的单词，并加以区分。最后通过对话练习对本课所学进行巩固操练，鼓励学生大胆地学英语、说英语、用英语。整个教学设计和方法要符合小学生的年龄特点和认知规律，将教学内容与学生的生活实际相联系，活化了教学内容，让孩子 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "_blank )们带着好奇心和兴趣走入学习中，通过小组合作探究，回答问题，一步步完成任务，化难为易，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型，突破难点。拓展了学生的学习能力，将书本上的知识运用到实际。
家庭作业：1. 听课文录音，注意模仿语音语调。2. 向家人或朋友介绍自己最喜欢的季节。
第二课时教学设计
教材分析 本课时新标准第三册Module 9 Unit 2的教学内容。课文情境是Sam到Daming家作客，Daming拿出相册向Sam介绍他爸爸喜欢运动项目。本课学习谈论人们在不同季节的活动，朋友之间谈论此类话题有助于相互了解，增进友谊。
课时教学目标 语言知识目标：学生能掌握词汇：skating, cool.学生能掌握句型：What does he do in summer He goes swimming in summer.语言技能：能听懂会说：What does he do in summer He goes swimming in summer.Does he go swimming in winter Yes, he does. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文，部分学生能根据课文内容进行对话表演。情感态度：积极参与课堂活动，与同学用英语交流，相互了解，增进友谊。文化意识：了解世界各地冬季的主要体育活动学习策略：积极运用所学语言进行表达和交流，通过动作感知和记忆关于活动的短语。
教学重点与难点 本课的教学重点是掌握单词和重点句型。本课的教学难点是What does he do in…
教学辅助 多媒体课件，教学卡片等
教学策略 创设情境让学生感知语言，在真实的情境中应用语言，小组合作探究、发现，引导学生思考，增强自主学习能力，将课文的内容由浅入深，由易到难的一层层展开。利用多媒体教学辅助手段，让学生更直观的参与到教学当中。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候齐说语句I Fly Kites In Spring 师生问候。齐说语句，并做动作。 复习语句，活跃气氛，点燃学生学习英语的热情。
二、复习 看图复习四季单词。问答练习---What’s your favourite season ---My favourite season is…---What do you do in… ---I… in… 复习四季。小组对话问答。 通过四季活动的语句热身，引出对话练习，询问对方喜欢的季节和在该季节所做的活动，为后面的学习和操练做好铺垫。
三、新课导入 出示哈尔滨和三亚的图片。T: Which city is it Is it cold in winter 听课文，回答问题。T: What does Sam do in Harbin and Sanya in winter Let’s listen.3．出示中国地图。了解哈尔滨在黑龙江省。三亚在海南省。一个在东北，一个在南方。4．出示加拿大、挪威和俄罗斯的冬季图片。5．听音仿读课文。 看图讨论。听课文，回答问题。看地图。---What does she / he do in winter ---He/She…听读课文。 通过图片初步认识了解哈尔滨和三亚两座城市。告诉学生：在同一个季节，不同的地方气温也会有很大的区别，人们可能做不同的活动。通过地图认识哈尔滨和三亚的地理位置，南北位置不同，气候也不同。出示加拿大、挪威、俄罗斯国家的人们冬季滑冰、滑雪的图片，帮助学生理解语句。
四、新授 出示课文活动2的图片。T: Look at the picture. Let’s listen and answer the questions:What does Daming’s father like What does he do in summer Does he go swimming in winter 听音跟读。多种方式读课文。师生对话。T: What do you do in winter How about your father Does he go skating in winter 听录音回答问题。小组讨论，回答问题。读课文对话。I…. 通过课文图片，对情景初步猜测,带着问题去听课文对话。一次听音后，学生自读课文,根据图片和课文内容，小组合作，进行问答。使学生对课文内容有更深的了解，抓住文中的主要信息并且培养了学生听读和说的能力。通过多种形式的课文阅读，培养学生朗读能力，提升口语表达。与学生进行对话，巩固学习skating, go skating。
五、操练 出示活动3的图片。小组问答练习。3.出示活动4图片，教授新单词：umbrella, violin.4．教授字母读音 Uu, Vv, Ww.5．字母书写。 ---What does your father/mother do in summer/winter… ---He / She…听录音学习字母语句。跟着音乐，齐说语句。小组内练习字母与单词的朗读。字母书写练习。 学生看图，了解活动要求，两人一组进行问答练习。鼓励学生积极参与，乐于表达，有效操练本课的重点句型。播放录音，感知字母读音，齐读歌谣，注意模仿录音的节奏和语音语调。学生在小组内练习字母与单词的朗读。字母歌谣的学习让学生在愉悦的氛围中，感受英语的韵律，体会学习英语的乐趣。根据字母笔画进行书写练习。
六、总结 本节课大家学到了哪些新知识？ 说说本节课的收获。 通过小结，帮助学生养成梳理知识的好习惯。反思本课学习内容，抓住要点，强化记忆。
板书设计 Module 9 Unit 2What does he do in summer He goes swimming in summer. 呈现本课重点内容，引起学生的关注，帮助学生总结课堂重点知识。
课后反思 本课学习的重点是“What does he do ”的问答，前面的模块已经学习了“What do you do ”以及“Does he… ”结构，学生对实义动词特殊疑问句和第三人称单数有了一定了解，所以在本课教学中将这几种结构结合起来进行训练，以巩固学生对已学内容的掌握，并将所学知识联系起来。而且本课没有什么生词，但第一课时生词较多，所以在本课学习的过程中，也注意帮助学生复习巩固，特别是四季的单词和表示活动的动词短语。并向学生渗透不同的地方气候可能会不同，人们的活动也会不同，扩展学生的思维，调动学生的好奇心和学习积极性。
家庭作业：1. 听本课录音，注意模仿语音语调。2. 向家人展示本节课所学语句。3. 练习书写本模块所学以及之前学过的字母。
第三课时教学设计
教材分析 本模块的话题是谈论季节与着装以及人们在不同季节的活动。在第一单元中，主要学习了春、夏、秋、冬四个季节的气候以及人们的穿着；在第二单元中学习关于人们在不同季节活动的问答。通过学习，让学生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。
课时教学目标 语言知识：词汇：全体学生能够理解winter, spring, summer, autumn, wear.，fly, skating, warm, jacket, sunglasses, cool, sweater, glove, cold, coat.语言技能：能听懂会说：It’s spring / summer / autumn / winter.It’s warm / hot / cool / cold.We wear… We don’t wear…What does he do in summer He goes swimming in summer.Does he go swimming in winter Yes, he does. 能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。文化意识：穿衣遵循自然规律，顺应四季变化。了解即使在同一个季节，不同地方的人也可能做不同的活动。学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。
教学重点与难点 巩固操练本模块的内容。培养学生的口语表达能力。进行相应的拓展。
教学辅助 多媒体课件，教学卡片等
教学策略 根据本模块的教学内容，采用任务型教学策略，创设情境，布置任务，二年级的学生活泼好动，安排游戏激发学生的参与热情，在玩中学，既巩固所学的内容，又保持对英语的学习兴趣。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候。齐唱歌曲What’s Your Favourite Season 3．师生对话T: What’s your favourite season 师生问候齐唱歌曲My favourite season is… It’s … 师生问候，进入课堂学习。歌曲热身,融入英语学习氛围。通过师生对话，复习本模块四季和气候特征单词。
二、复习 看图说一说。---What do you wear in… ---I wear… in…表演大赛。学习了模块的内容，大家是否了解课文内容了呢？哪个小组能把课文情节生动的表演出来呢？我很期待大家精彩的表演！让我们走入表演大赛！阅读展示。大家表演的非常精彩！现在我想知道大家的阅读水平怎样.让我们一起来读一篇小短文吧。3.讨论会。阅读过后，完成表格并描述四季的气候和穿着，先小组分享，然后全班汇报。 看图说衣物单词。小组对话。复习本模块的两篇课文，并表演。阅读英语短文。英语朗读展示。小组分享。 复习学过的衣物，并对不同季节所穿衣物进行问答练习。生生间对话，操练重点句型，同时训练学生的口语交际能力。考查学生对本模块课文的理解与运用情况，表演中，注意语音语调，极强语言的感知。结合本模块第一单元和第二单元的教学内容，教师改变一篇小的英语文章,培养学生的阅读理解能力。通过朗读比赛，加强学生的朗读训练，使学生能够更加正确流利的朗读，不断提高学生的朗读水平。根据前面的短文，学生完成表格并试着表述四季的气候和穿着，利用这种以旧带新的方式，加强学生的口语水平和语言应用水平。
四、操练 1．猜一猜游戏。看图片，猜一猜图片中小伙伴做什么活动。2．出示活动6的图片。做一做，说一说。3．说一说，并汇报。 看图猜一猜。问答---Does he / she… ---Yes, he / she does.小组合作。 猜一猜图片中小伙伴做什么活动的游戏，充分地调动了学生的参与热情；以小组比赛的形式进行，培养学生的合作意识与竞争意识的同时，有效操练本模块的重点词汇和句型。三个学生从三个盒子里分别抽取人名、活动、地点的卡片，另一位学生根据卡片内容组成并说出完整的语句。了解活动要求后学生组内开展活动，并向全班展示。既鼓励学生多说英语，调动了学生参与的热情，又有效操练并掌握该重点句型。学生介绍自己和家人喜欢的季节和活动，小组内分享后，全班展示。让学生将本模块所学的知识进行实际运用，有效训练学生的语言综合表达能力。同时，启发学生在生活中，如何将所学的知识运用到实际当中去，加强学生学习英语的兴趣。
五、总结 总结本课所学新知。 说说本节课的收获。 通过小结，帮助学生反思学习内容，加深印象，并积极参与课堂活动。
板书设计 Book 3 Module 9He / She…Does he / she… Yes, he / she does.No, he / she doesn’t. 呈现本模块的功能句型。
课后反思 本节课是操练活动课，主要是复习本模块所学的词汇和句型。本模块第一单元生词较多，每个孩子接受程度不同，通过第二单元的巩固，和每节课的课文表演、对话、阅读、游戏等活动，从词汇到句型到段落，一步步复习、一步步深入，将分散的知识点一一熟悉掌握，并进行综合运用。鼓励学生敢说多说爱说英语，锻炼学生的口语表达，增强学习英语的自信心和与同伴英语交流的欲望。真正把所学的语言运用到生活中。
家庭作业：1.背诵本模块课文。2.练习书写本模块所学和前面学过的字母。