小学英语外研版（一年级起点）二年级上册 Module 4 表格式教案（3个课时）

《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册M4教学设计
教材及年级名称 《英语》（新标准），二年级上册 模块名称 Module 4
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册第四模块，本模块的话题是他人的喜好。本模块的学习重点是He likes / doesn’t like…语句结构。这是学生第一次学习实意动词一般现在时第三人称单数的结构。一单元是肯定句，第二单元是否定句的学习。
模块教学目标 语言知识目标：功能：谈论他人的喜好。语法：全体学生能够运用：Sam likes… He doesn’t like….词汇：全体学生能理解：T-shirt, here’s=here is, dress, too, one, doesn’t=does not, trousers, party.全体学生能够运用：T-shirt, dress, trousers部分学生能够运用：here’s=here is, too, one, doesn’t=does not, party.语音：初步感知陈述句语段的语调。语言技能目标：听：全体学生能听懂Sam likes… He doesn’t like….说：全体学生能说Sam likes… He doesn’t like….读：全体学生能认读T-shirt, dress, trousers部分学生能认读here’s=here is, too, one, doesn’t=does not, party写：全体学生能够拼写：he, she, it’s, not全体学生能够书写字母H, h, I, i运用：全体学生能有运用Sam likes… He doesn’t like….谈论他人的喜好。学习策略：通过词汇联想的方式来认知T-shirt, dress, trousers，巩固已学词汇clothes, hat, shirt, shoe, shorts, socks.文化意识：初步了解英国国家正式宴会的着装要求，初步体会中外文化差异。情感态度：乐于接触英国国家文化，感知依照要求着装参加社会活动的文化习惯。
教学重点及难点 重点：1.掌握课文内容衣着服装相关的词汇及Sam likes… He doesn’t like….句型。2. H, h, I, i字母的书写。难点：掌握学习实意动词一般现在时第三人称单数的结构。会在具体情境中使用He likes… He doesn’t like….谈论服装着装。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板
教学策略 开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，利用游戏调动学生参与的积极性。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册，Module3 Unit2 Sam likes T-shirts。本课的课文情境是Sam和Amy随爸爸妈妈去商场购物，Amy和妈妈看到一件T恤衫，认为Sam会喜欢，于是妈妈让Sam试一试，Sam果然很喜欢。Sam和爸爸看到了一件裙子，觉得Amy会喜欢，叫来Amy试一试，结果太小了。最后妈妈为Amy选择了一件合适的裙子，Amy很喜欢。
课时教学目标 Knowledge objectives全体学生能理解：T-shirt, here’s=here is, dress, too, one全体学生能够运用：T-shirt, dress部分学生能够运用：here’s=here is, too, oneAbility objectives能够运用Sam likes… He doesn’t like….谈论服装着装。Moral objectives为他人选购物品时，要先了解他人的喜好，才能选到合适的物品。
教学重点难点 Key points掌握课文内容衣着服装相关的词汇及Sam likes… He doesn’t like….句型。Difficult point掌握学习实意动词一般现在时第三人称单数的结构。H, h, I, i字母的书写。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板
教学策略 游戏教学，任务型教学，口语交际教学
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候唱英文歌 ---I Get Dressed Every Day. 师生问候唱英文歌 ---I Get Dressed Every Day. 调动学生参与积极性，并及时复习衣着服装相关单词
二、学习Activity 1 用ping-pong, basketball, football导入，猜猜小猴子喜欢哪个，通过表情，引出句子He likes football.看动画，听歌谣。老师：看，猴妈妈正在向大象介绍她的猴宝宝。Listen and act out. 读课件中的句子：He likes football.看动画，听歌谣。带动作表演歌谣。 用课文中的小猴子导入能够引起学生兴趣，通过笑脸哭脸的表情感知like含义，并引出本课新句型：He likes football.富于情趣的小chant，学生通过肢体表演便于记忆，也能够增强学习热情。
三、学习Activity 2 通过头脑风暴复习拓展clothes的相关词汇。通过图片区分this和these，名词单复数。用已学句型I like…变化成He likes…Sam likes…的第三人称单数。观看课文动画，找出“likes”听音回答问题：Who are they Where are they What are they doing 通过衣服图片感知too small的含义，并用对比图片复习small和fat。用too的拼写特点拓展记忆单词zoo， moon， food和room。听音跟读模仿。自由读文。分角色朗读。 复习有关服装方面的词汇，读单词。看图说话：He likes this T-shirt.He likes T-shirts.观看课文动画，找出“likes”，并圈出单词。根据课文，回答问题：They are Amy, Sam and their parents.They are at the clothes shop.They are buying clothes.Choose the right answer.感知too small的含义，完成题目fat，学习拓展单词zoo， moon， food和room。听音跟读模仿。自由读文。分角色朗读。 头脑风暴能够促进学生积极思考，学习clothes的关联词汇。图片单复数更直观易懂，在低年级不易强化语法，让学生能听懂会说。like通过人称的变化而体现出颜色的变化，醒目清晰，便于学生寻找规律，自主学习突破难点。任务型教学法问题的设置更有利于学生理解课文内容。too的讲解主要通过图片感知其含义，学生不用英译汉即可体会意思，并用对比图片进行练习。字母组合进行同样拼写单词的学习和记忆进行单词关联练习，为学生拓展单词量，教其记忆方法。多种形式朗读课文利于学生对课文的理解及语音语调的练习。
四、练习 看图使用目标语句进行操练。练唱教师自编歌谣。引导学生总结规律。猜猜游戏：教师给出人物，并用图片遮挡一部分人物所喜欢的物品，使用He likes…进行猜测，教师及时给以评价鼓励。 完成书上练习看图说话。齐唱歌谣，引导学生总结规律看图，通过遮挡部分猜猜，用以下语句表达：He likes….She likes… 结合课文内容，自编chant，朗朗上口，又有单复数对比，便于学生掌握和记忆。学生自己找出规律，找出两种句型的构成，完成自主学习，自主突破重难点。猜物游戏，能够引起学生好奇心和兴趣，提高学生参与面，让学生积极愉快学习，使用目标语句进行操练。
五、总结 通过今天的学习，大家都学到了什么知识呢？ 讨论、总结本节课所学知识。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。
六、板书设计 Module4 Unit 1 Sam likes T-shirts.Sam likes this T-shirt.He likes T-shirts.Amy likes this dress.Amy likes dresses. 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。
七、评价主线 本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，男生组和女生组，利用本节课所学及学过的clothes单词图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给一个物品粘贴，贴的同时，教师会引导学生说He / She likes….。 这样的评价方式，将本课的重点内容贯穿课堂的始终。每一次评价奖励都是语言输入得训练，让学生在愉悦的环境中再次强化重难点学习。评价主线充分调动了学生全体参与的积极性，让学生乐学。
八、作业 调查：介绍好朋友最喜爱的服装和颜色。 课上练习有限，课下多多询问同学们的喜好，增进感情。
第二课时教学设计
教材分析 《英语》（新标准），二年级上册
课时教学目标 本课选自义务教育新标准一起二年级上册第四模块，本模块的话题是他人的喜好。本模块的学习重点是He likes / doesn’t like…语句结构。这是学生第一次学习实意动词一般现在时第三人称单数的结构。第一单元是肯定句，第二单元是否定句的学习。
教学重点难点 语言知识目标：功能：谈论他人的喜好。语法：全体学生能够运用Sam likes… He doesn’t like…词汇：全体学生能理解：T-shirt, here’s=here is, dress, too, one, doesn’t=does not, trousers, party.全体学生能够运用：T-shirt, dress, trousers部分学生能够运用：here’s=here is, too, one, doesn’t=does not, party语音：初步感知陈述句语段的语调。语言技能目标：听：全体学生能听懂Sam likes… He doesn’t like…说：全体学生能说Sam likes… He doesn’t like…读：全体学生能认读T-shirt, dress, trousers部分学生能认读here’s=here is, too, one, doesn’t=does not, party写：全体学生能够拼写：he, she, it’s, not全体学生能够书写字母H, h, I, i运用：全体学生能有运用Sam likes… He doesn’t like…谈论他人的喜好。学习策略：通过词汇联想的方式来认知T-shirt, dress, trousers，巩固已学词汇clothes, hat, shirt, shoe, shorts, socks。文化意识：初步了解英国国家正式宴会的着装要求，初步体会中外文化差异。情感态度：乐于接触英国国家文化，感知依照要求着装参加社会活动的文化习惯。
教学辅助 重点：掌握课文内容衣着服装相关的词汇及Sam likes… He doesn’t like…句型。H, h, I, i字母的书写。难点：掌握学习实意动词一般现在时第三人称单数的结构。会在具体情境中使用He likes… He doesn’t like…谈论服装着装。
教学策略 多媒体、图片、卡片、黑板
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候2. 唱英文歌 ---I Get Dressed Every Day. 师生问候唱英文歌 ---I Get Dressed Every Day. 调动学生参与积极性，并及时复习衣着服装相关单词
二、复习导入 依照图片复习I like…和I don’t like...并用红色部分突出this和these，复习单复数。过渡到第三人称的肯定和否定句的表达，引导学生模仿按照第一人称的方法来表达。注意否定用doesn’t ，及like的形式。 看图说话，表达句子。注意单复数的表达。I like this apple.I don’t like these apples.I like this banana.I don’t like these bananas.Amy likes this dress.She doesn’t like these T-shirts. 用已学知识第一人称的表达练习，为下面学习第三人的练习做铺垫。表情变化能及时描述肯定句和否定句的转换，红色部分的对比能帮助学生很好的区别this和these的单复数比较。
三、学习Activity 1 观看歌谣视频。猴妈妈在为小猴子选衣服时遇到了问题，注意doesn’t, like的变化。 观看视频，听音。表演歌谣。 通过动画充分感知doesn’t的含义，明确如何表达某人不喜欢某物。
四、学习Activity 2 观看课文动画，回答问题：Where is Sam What does Sam wear Why is Sam unhappy 呈现课文重点语句，彩色字体引导学生寻找规律。听音跟读模仿。自由读文。表演。 观看课文动画，回答问题：He is at a party.He wears trousers, shirt and shoes.He doesn’t like these clothes.听音跟读模仿。自由读文。表演。 任务型教学法问题的设置更有利于学生理解课文内容。彩色字体和图片有助于帮助孩子梳理本课内容。多种形式朗读课文利于学生对课文的理解及语音语调的练习。
五、学习字母 示范书写H, I, h, i讲解读音、书写要领 读、认、写 在单词中感受字母，字母不离词的学习。用形象生动的语言描述字母的书写方法，便于学生记忆。
六、总结 通过今天的学习，大家都学到了什么知识呢？ 讨论、总结本节课所学知识。 通过小结，帮助学生养成知识梳理的好习惯。
七、板书设计 Module4 Unit 2He doesn’t like these trousers.He doesn’t like these clothes. shirt shoes trousers 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。
八、课堂评价 本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，男生组和女生组，利用本节课所学及学过的clothes单词图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给一个物品粘贴，贴的同时，教师会引导学生说He /She likes….。 这样的评价方式，将本课的重点内容贯穿课堂的始终。每一次评价奖励都是语言输入得训练，让学生在愉悦的环境中再次强化重难点学习。评价主线充分调动了学生全体参与的积极性，让学生乐学。
九、作业 小学调查统计同学喜欢的衣服和不喜欢的衣服，下节课做汇报，充分巩固了本模块一二单元的重难点。
第三课时教学设计
教材分析 本课选自义务教育新标准一起二年级上册第三模块，本模块的话题是询问他人对食物的喜好。第一单元是针对第二人称的一般疑问句学习及肯定、否定回答。第二单元是对第三人称复数的一般疑问句学习。
课时教学目标 语言知识目标：功能：询问他人对食物的喜好。语法：全体学生能够运用Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t. Do they like apples Yes, they do. / No, they don’t.词汇：全体学生能理解：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, here you are, everything, tomato, really, their, favorite.全体学生能够运用：banana, apple, milk, Here you are, favorite.部分学生能够运用：orange, fruit, milkshake, everything ,tomato, really, their.语言：进一步学习一般疑问句的句尾升调。语言技能目标：听：全体学生能听懂Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.Do they like apples Yes, I do. / No, I don’t.说：全体学生能说Do you like bananas Yes, I do. / No, I don’t.Do they like apples Yes, they do. / No, they don’t.读：全体学生能认读banana ,apple, milk, Here you are, favorite.部分学生能认读orange, fruit, milkshake, everything ,tomato, really, their.写：全体学生能够书写字母E, e, F, f, G, g运用：全体学生能有运用Do you like… Do they like… 询问他人喜好，并能够运用Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do. / No, I don’t.来做回答。学习策略：积极与运用所学的英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知banana, apple, milk, orange, fruit, tomato.文化意识：初步了解奶昔的做法，了解其由来。通过使用I like …来表达自己的喜好，使用Thank you表示感谢，体会西方人待人接物的礼貌用语。情感态度：积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好。
教学重点与难点 重点：掌握课文内容相关的词汇句型。掌握一般疑问句的提问和发音，会询问他人的喜好。难点：能在具体情境中表达自己的喜好并询问他人喜好。交际用语的使用。E,e, F, f, G, g字母的书写。
教学辅助 多媒体、图片、卡片、黑板
教学策略 开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，利用游戏调动学生参与的积极性。
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身 师生问候唱英文歌 ---I Get Dressed Every Day. 师生问候唱英文歌：I Get Dressed Every Day. 调动学生参与积极性，并及时复习衣着服装相关单词
二、口语汇报 课前十分钟英语口语汇报 口语展示： 课前五分钟做morning report展示昨天家庭作业，口语汇报，对学生的口语提高，大胆说英语有很大帮助。
三、游戏 记忆游戏：Who is lost 记忆大比拼课件同时出现三个盒子分别有三个单词，消失一个盒子，让学生说出消失的单词。 认真观察课件气球上的单词，大声说出消失的单词。 瞬间消失的盒子会提高学生的有意注意时间，能够再次巩固复习所学单词和字母。
四、练习 复习颜色服饰的词组。看图造句，选择自己喜欢图片，使用He likes …/ She likes…描述图片。 看图复习词组颜色服饰。造句子。He likes … / She likes… 词-词组-句子，由简到难，由短到长，符合学生学习规律，便于操练，适合全班学生。给学生多幅图片，让学生自由选择表达描述，为学生提供练习空间。
五、游戏 给出人物，用笑脸、哭脸遮挡住一部分图片，让学生用He likes.. He doesn’t like …描述图片 看图猜句子.Lingling doesn’t like shoes. 猜物游戏，能够引起学生好奇心和兴趣，提高学生参与面，让学生积极愉快学习，使用目标语句进行操练。
六、选择 读句子，选择like / likes 选出正确的答案。 及时巩固各人称的表达，强化对比练习描述他人喜好的句子。
七、板书设计 Module 4He likes T-shirtsHe doesn’t like these clothes.shirtshoestrousers 通过及时呈现重点教学内容，帮助学生理解本课的教学重点。
八、课堂评价 本堂课的教学评价方式如下：本堂课将学生整体分成两个大组，男生组和女生组，利用本节课所学及学过的clothes单词图片给与两个组奖励。当学生表现优秀或者回答问题正确时，给一个物品粘贴，贴的同时，教师会引导学生说He / She likes...。 这样的评价方式，将本课的重点内容贯穿课堂的始终。每一次评价奖励都是语言输入得训练，让学生在愉悦的环境中再次强化重难点学习。评价主线充分调动了学生全体参与的积极性，让学生乐学。
九、作业 根据小组调查结果，使用She likes.../ She doesn’t like…为小组成员选择衣服。 课标指出，要学会使用英语解决事情，让学生运用所学结合实际生活，真正做到学以致用。