9.1压强课件2021-2022学年人教版物理八年级下册(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 9.1压强课件2021-2022学年人教版物理八年级下册(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-28 23:15:33 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
练.如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_____N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝_____N，此时A所受到的摩擦力为_____N。
复习巩固
2、什么叫弹力？常见弹力有哪些？
1、力的作用效果是什么？
3、相互作用力的特点是？二力平衡条件？
第九章 第１节 压强
1. 知道压力的概念；能通过实验探究影响压力作用效果的因素；
2. 能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能运用压强公式进行压强的简单计算。
学习目标：
我们都知道铁钉的钉尖
是比较尖锐的,你能想象到人
的身体躺在布满铁钉且钉尖
向上的钉床上会是怎样的一种
情形吗
人能平安无事地躺在钉床
上，这里面包含哪种神秘的科学知识呢
导入新课
一、压 力
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力
作用点：在受力面上。
方向：垂直于受力面。
小朋友垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
木块垂直压在斜面上的力
2.三要素：
F=G（？）
大小：
思考：压力是重力吗？
它们有什么区别？
什么情况下压力才等于重力？试证明之！
F
F
F
F = G
F < G
F 与 G无关
分别画出支持面受到的压力和物体所受重力的示意图
G
G
G
水平
画一画
试证明之！
2. 三要素：
在受力面上
垂直于受力面
F=G（自由放于水平面）
作用点：
方向：
大小：
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？
感受压力
分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾使铅笔保持静止
稍微增大压力，感受压力的作用效果
观察两手指凹陷程度并感受压力的作用效果
两个手指的受力大小有什么关系？理由是？
因为铅笔保持静止，
所以两手指对铅笔的压力相同；
因为物体间力的作用是相互的，且相互力大小相等，
所以铅笔对两手指的压力相同！
猜想
猜想1：压力的作用效果可能与压力大小有关：
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：__________
控制变量法
实验装置
小桌、海绵、砝码
猜想2：压力的作用效果可能与受力面积有关：
压力大小
受力面积
探究实验：探究影响压力作用效果的因素
3.压力的作用效果
G
G
G
G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和压力大小关系时应选_________;
思考：
实验时需要控制什么相同？如何控制？
需要改变什么？如何改变？
显示什么？如何显示？
甲、乙
实验设计
G
G
G
G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和受力面积关系时应选__________;
思考：
实验时需要控制什么相同？如何控制？
需要改变什么？如何改变？
显示什么？如何显示？
乙、丙
实验设计
实验记录
实验 压 力大小 受力面积 压力作用效果
甲
乙
丙
桌子的重力
桌子+砝码重力
桌子+砝码重力
4个桌脚
4个桌脚
桌面
明显
很明显
很不明显
实验结论
1. 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2. 在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
二．压强
1. 物理意义：压强是________________________物理量
2. 定义:_____________________________________叫压强。
3. 公式: _________；
4. 单位：____________________________。
1Pa=1N/m2 表示：_________________________________
5. 常见值：
一张报纸平铺地面时对地面的压强约____Pa
物理课本平放在水面桌面时对桌面压强____Pa
物体所受压力的大小与受力面积之比
帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
用来表示压力作用效果的
1
50
试估算一名初中生站立在水平地面时对地面的压强约是_____Pa.
每平方米的受力面上所受压力为1N.
边长为10cm的正方体铝块，放在面积为0.9m2的桌面上，受力面积是______m2；若放在面积为10cm2的桌面上，受力面积是_____m2。
S
S
10-2
10-3
正确理解受力面积
【例】水平桌面上放一本书，书所受的重力约为3N，与桌面接触面积约5×10-2m2，试求书对桌面的压强。
解：
书对桌面的压力为：
F=G=3N
p =
F
S
=
3N
5×10-2m2
=
60Pa
书对桌面的压强为：
典例示范，规范书写格式。
典型例题
小结
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 ，压强自小到大的顺序是 。
FA＝FB＝FC
pB＜ pA＜ pC
A
B
C
课堂检测
D
2.
课堂检测
3．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
Ａ
4. 已知物块对一平面压强为P，从中间竖直切割去一半，剩余部分压强为 ，对角割去一半，剩余部分压强为 .
P
P/2
课堂检测
C
5.
课堂检测
6. 控究影响压力作用效果的因素
1、如何显示压力的作用效果？ 。2、实验中用到的物理方法是： ；
4、能否用木板代替海绵来显示压力的作用效果？为什么？
。
5、比较甲乙两实验得到的结论是： 。
3、用甲丙两次实验能否得出压力的作用效果与受力面积有关？判断后并说明原因： 。
通过海绵垫的凹陷程度
控制变量法；转换法
不能，显示形变程度的材料不同
不能，木板形变不明显
在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显
课堂检测
6、比较甲 丙 丁三幅图中的压强大小： ；
7、如上右图所示，小华同学实验时将物体沿竖直方向切成A B大小不同的两块，他发现它们对泡沫塑料的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是______________________．
只利用A、B两块砖块和海绵 （选填“能”、“不能”）探究出压力的作用效果与受力面积之间的关系。
B
A
B
A
P甲>P丙=P丁
没有控制压力相同
能
练.如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_____N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2＝_____N，此时A所受到的摩擦力为_____N。
复习巩固
2、什么叫弹力？常见弹力有哪些？
1、力的作用效果是什么？
3、相互作用力的特点是？二力平衡条件？
第九章 第１节 压强
1. 知道压力的概念；能通过实验探究影响压力作用效果的因素；
2. 能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能运用压强公式进行压强的简单计算。
学习目标：
我们都知道铁钉的钉尖
是比较尖锐的,你能想象到人
的身体躺在布满铁钉且钉尖
向上的钉床上会是怎样的一种
情形吗
人能平安无事地躺在钉床
上，这里面包含哪种神秘的科学知识呢
导入新课
一、压 力
F
F
F
1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力
作用点：在受力面上。
方向：垂直于受力面。
小朋友垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
木块垂直压在斜面上的力
2.三要素：
F=G（？）
大小：
思考：压力是重力吗？
它们有什么区别？
什么情况下压力才等于重力？试证明之！
F
F
F
F = G
F < G
F 与 G无关
分别画出支持面受到的压力和物体所受重力的示意图
G
G
G
水平
画一画
试证明之！
2. 三要素：
在受力面上
垂直于受力面
F=G（自由放于水平面）
作用点：
方向：
大小：
通过以上感受，猜想一下压力的作用效果应该与哪些因素有关？
感受压力
分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾使铅笔保持静止
稍微增大压力，感受压力的作用效果
观察两手指凹陷程度并感受压力的作用效果
两个手指的受力大小有什么关系？理由是？
因为铅笔保持静止，
所以两手指对铅笔的压力相同；
因为物体间力的作用是相互的，且相互力大小相等，
所以铅笔对两手指的压力相同！
猜想
猜想1：压力的作用效果可能与压力大小有关：
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：__________
控制变量法
实验装置
小桌、海绵、砝码
猜想2：压力的作用效果可能与受力面积有关：
压力大小
受力面积
探究实验：探究影响压力作用效果的因素
3.压力的作用效果
G
G
G
G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和压力大小关系时应选_________;
思考：
实验时需要控制什么相同？如何控制？
需要改变什么？如何改变？
显示什么？如何显示？
甲、乙
实验设计
G
G
G
G
甲
乙
丙
要证明压力的作用效果和受力面积关系时应选__________;
思考：
实验时需要控制什么相同？如何控制？
需要改变什么？如何改变？
显示什么？如何显示？
乙、丙
实验设计
实验记录
实验 压 力大小 受力面积 压力作用效果
甲
乙
丙
桌子的重力
桌子+砝码重力
桌子+砝码重力
4个桌脚
4个桌脚
桌面
明显
很明显
很不明显
实验结论
1. 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2. 在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
二．压强
1. 物理意义：压强是________________________物理量
2. 定义:_____________________________________叫压强。
3. 公式: _________；
4. 单位：____________________________。
1Pa=1N/m2 表示：_________________________________
5. 常见值：
一张报纸平铺地面时对地面的压强约____Pa
物理课本平放在水面桌面时对桌面压强____Pa
物体所受压力的大小与受力面积之比
帕斯卡 简称：帕 符号：Pa
用来表示压力作用效果的
1
50
试估算一名初中生站立在水平地面时对地面的压强约是_____Pa.
每平方米的受力面上所受压力为1N.
边长为10cm的正方体铝块，放在面积为0.9m2的桌面上，受力面积是______m2；若放在面积为10cm2的桌面上，受力面积是_____m2。
S
S
10-2
10-3
正确理解受力面积
【例】水平桌面上放一本书，书所受的重力约为3N，与桌面接触面积约5×10-2m2，试求书对桌面的压强。
解：
书对桌面的压力为：
F=G=3N
p =
F
S
=
3N
5×10-2m2
=
60Pa
书对桌面的压强为：
典例示范，规范书写格式。
典型例题
小结
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 ，压强自小到大的顺序是 。
FA＝FB＝FC
pB＜ pA＜ pC
A
B
C
课堂检测
D
2.
课堂检测
3．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
Ａ
4. 已知物块对一平面压强为P，从中间竖直切割去一半，剩余部分压强为 ，对角割去一半，剩余部分压强为 .
P
P/2
课堂检测
C
5.
课堂检测
6. 控究影响压力作用效果的因素
1、如何显示压力的作用效果？ 。2、实验中用到的物理方法是： ；
4、能否用木板代替海绵来显示压力的作用效果？为什么？
。
5、比较甲乙两实验得到的结论是： 。
3、用甲丙两次实验能否得出压力的作用效果与受力面积有关？判断后并说明原因： 。
通过海绵垫的凹陷程度
控制变量法；转换法
不能，显示形变程度的材料不同
不能，木板形变不明显
在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显
课堂检测
6、比较甲 丙 丁三幅图中的压强大小： ；
7、如上右图所示，小华同学实验时将物体沿竖直方向切成A B大小不同的两块，他发现它们对泡沫塑料的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是______________________．
只利用A、B两块砖块和海绵 （选填“能”、“不能”）探究出压力的作用效果与受力面积之间的关系。
B
A
B
A
P甲>P丙=P丁
没有控制压力相同
能