小学英语外研版（三年级起点）三年级上册 Module 1教学设计（表格式，共2课时）

《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册M1教学设计
教材分析 本模块是学生学习英语的第一课。第一单元的教学内容为上学的第一天，Sam，Daming，Lingling和Amy在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。第二单元的情境是Sam早上起床和吃早餐时，分别和小鸟、小狗问好并回应。本模块的功能为问候和道别、做简单的自我介绍。问候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you I’m fine, thank you. 道别：Goodbye. / Bye-bye. 自我介绍：I’m...
模块教学目标 语言知识目标：1.词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling, how, are, you, fine, thank, you 2.句型：Hello. / Hi. I’m... Goodbye. / Bye-bye. Good morning. How are you I’m fine, thank you.语言技能目标：能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：Hello. I’m Sam. Good morning. How are you I’m fine, thank you. Goodbye.等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 情感态度目标：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌地与人交际，主动与他人沟通。
教学重点及难点 教学重点：1.学生使用I’m...句型进行自我介绍。2.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。教学难点：1.学生使用I’m...句型进行自我介绍。2.注意thank中th的发音/θ/，教师应注意向学生强调舌尖的位置。
教学辅助 单词卡片、课件、人物头饰、点读笔
教学策略 教学对象是三年级学生。这是他们第一次接触英语，所以培养学生的学习兴趣和良好的英语学习习惯显得尤为重要。基于本阶段学生的学情和教材分析，我将使用图片、歌曲、动画、视频和幻灯片来辅助我的教学。同时，鼓励学生通过观察、模仿、探索和表演来学习英语。尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习与合作学习。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 第一单元的教学内容为上学的第一天，Sam，Daming，Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。本模块的功能为问候和道别、做简单的自我介绍。掌握后面列出的句型。问候：Hello. / Hi. 道别：Goodbye. / Bye-bye. 自我介绍：I’m...
课时教学目标 语言知识目标：1.词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling2.句型：Hello. / Hi. I’m... Goodbye. / Bye-bye. 语言技能目标：1.基本能听懂会说：Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye.2.学会运用句型I’m...进行自我介绍。情感态度目标：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌地与人交际，主动与他人沟通。
教学重点与难点 教学重点：1.学生使用I’m...句型进行自我介绍。2.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。教学难点：1.学生使用I’m...句型进行自我介绍。2.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
教学辅助 单词卡片、课件、人物头饰、点读笔
教学策略 教学对象是三年级学生。这是他们第一次接触英语，所以培养学生的学习兴趣和良好的英语学习习惯显得尤为重要。基于本阶段学生的学情和教材分析，我将运用任务型教学法、交际法和合作学习法，并将之贯穿于课堂。同时，鼓励学生通过观察、模仿、探索和表演来学习英语。尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习与合作学习。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身和导入 （5分钟） （1）教师在走进教室时热情地向同学们打招呼，说Hello或Hi，与近处的同学握手，向远处的同学挥手。用英语告诉学生本人名字，说“I’m Ms Lu.”并将名字写在黑板上。T: Hello, boys and girls. / Hi, boys and girls. I’m Ms Lu. Welcome to our English class.（2）介绍小组竞赛的评价机制。把全班分成几个小组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。（3）教师对学生说：在新学期初次见面的时候，我们应该如何有礼貌地相互打招呼问好呢？我们一起来看视频学习吧。教师播放活动1的动画视频，请学生看或听，学习Hello和Hi的发音。第二遍要求学生跟读点读笔，并要求学生用手指着单词、句子进行认读。 （1）学生们和老师打招呼，并模仿Hello和Hi的发音。（2）了解竞赛规则并通过好好表现为小组赢得星星。（3）认真观看视频并模仿发音。同时学会跟读点读笔时，用手指着单词、句子进行认读。 （1）与学生热情地打招呼和问好可以使他们对英语留下良好的第一印象。（2）团体竞争是培养学生兴趣和团队精神的好方法。可以激励学生在课堂上集中精力。（3）视频动画学习让学生能迅速地集中注意力和掌握文章大意。同时，跟读点读笔时，要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。
二、呈现
（15分钟） （1）开火车游戏。游戏规则：将全班按照竖列为小组，从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组，给予获胜组星星奖励。（2）播放活动2的动画视频。T: There are some new friends in our book. Let’s know more about them. Let’s watch the video of Activity 2 carefully.（3）看完视频，在课件上展示图片并介绍他们的名字。并利用头饰让学生学会用“I’m Sam. I’m Amy. I’m...”去介绍新朋友。（4）播放视频让学生模仿发音，再通过点读笔让学生学会边指边读。（5）角色扮演。老师把学生分成几个小组。每个组包含四个成员。每个成员都扮演一个角色来朗读课文。并邀请几组学生进行表演。 积极参与游戏，并练习Hello和Hi的发音。观看活动2的视频动画。进行初步感知和模仿。利用头饰去介绍新朋友。通过动画视频和点读笔模仿课文发音在小组内进行角色扮演，练习课文朗读。 创造机会让学生之间进行互动。提高其学习积极性。观看视频可以锻炼学生的听力能力和观察力。头饰对学生来说好玩有趣，并能让学生有对话的真实感，帮助学生深入情境。学会正确地模仿对小学生的语音和语调的培养非常重要。角色扮演能让学生更深入地了解课文，并学习如何与他人合作学习。
三、操练（5分钟） 让学生之间进行对话，要求运用课文的句型。可以先邀请一位学生与老师进行对话示范。T: Hello, I’m Ms Lu.S: Hi, I’m...T: Goodbye, ...S: Goodbye, ...小组操练结束，可以邀请几组同学进行展示。 学生观察和模仿老师的示范，并与同桌进行对话。 在一个真实的情况下进行真实对话是本课的目的。通过树立一个正确的示范，可以让学生知道如何正确地模仿和使用句型。
Classroom Assessment 把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）朗读课文。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m...句型。
第二课时教学设计
教材分析 第二单元的情境是Sam早上起床和吃早餐时，分别和小鸟、小狗问好并做出回应。本单元的功能为学会早上问好并学会问候他人。Good morning. How are you I’m fine, thank you.是本单元的重点句型。
课时教学目标 语言知识目标：1.词汇：are, How are you, good, morning, fine, thank, you2.句型：Good morning. How are you I’m fine, thank you.语言技能目标：运用Good morning.进行早上的问好。同时基本能听懂并说出句型How are you 及其回答I’m fine, thank you.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲，让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生开朗大方的个性。
教学重点与难点 教学重点：1.运用Good morning.进行早上的问好。2.基本能听懂并说出句型How are you 及其回答I’m fine, thank you.教学难点：1.能根据不同的情况使用不同的问候方式。2.注意thank中th的发音/θ/，教师应注意向学生强调舌尖的位置。
教学辅助 单词卡片、课件、人物头饰、点读笔
教学策略 教学对象是三年级学生。这是他们第一次接触英语，所以培养学生的学习兴趣和良好的英语学习习惯显得尤为重要。基于本阶段学生的学情和教材分析，我将运用任务型教学法、交际法和合作学习法，并将之贯穿于课堂。同时，鼓励学生通过观察、模仿、探索和表演来学习英语。尽可能多地为学生创造语言实践机会，引导他们学会自主学习与合作学习。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
热身和导入（5分钟） （1）热情地和学生打招呼。要求学生朗读Unit 1的课文进行复习。并请几位同学上台和全班打招呼并介绍自己。（2）展示活动1的图片，并说：“Look! This is Daming. And there is a bird and a dog. Do you know what are they doing Let’s watch and learn.”教师播放活动1的动画视频，请学生看或听，学习Good morning.的发音。第二遍要求学生跟读点读笔，并用手指着单词、句子进行认读。 （1）朗读Unit 1的课文并乐于上台和全班打招呼并介绍自己。（2）认真观看视频并模仿发音。同时学会跟读点读笔时，用手指着单词、句子进行认读。 （1）复习不仅可以让知识承上启下，更能帮助学生建立一个良好的英语学习习惯。（2）通过对图片和视频的观察，学生可以迅速掌握课文的主要内容，同时可以直接模仿课文的语音语调。
二、呈现
（15分钟） 展示活动2的照片。并说：“Look! This is Sam. And there is a bird and a dog too. Do you know what are they doing Let’s watch the video.”播放活动2的动画视频。跟读课文，尤其注意提醒学生说Thank you.时的嘴型和发音。角色扮演。运用人物的头饰让学生在小组内进行角色扮演，朗读课文。同桌之间进行对话操练。A: How are you B: I’m fine, thank you. 观看活动2的动画视频。跟读课文，注意嘴型和发音。在小组内进行角色扮演朗读课文。同桌对话 通过对图片和视频的观察，学生可以了解文章大意，并对文本产生浓厚的兴趣。跟读专业设备，让学生学习地道的发音。头饰可以增加学生的学习兴趣，激发学习动机。并增添课文朗读的趣味性。把所学句型运用到实际对话中。
三、操练（5分钟） 句子匹配。把本模块所学的几种问候方式进行交叉混合，让学生把相对应的句子进行连线匹配。让学生完成课文活动3：Listen and match. 提高学生的听力水平。（3）学习歌曲：Hello, Hello. 完成课件上的句子连线匹配练习。完成课文活动：听音连线。学习歌曲。 句子连线练习是让学生分清几种不同的问候方式，为下一个听音连线打基础。听音连线的活动可以训练学生的听力和分析能力。歌曲的内容可以巩固所学知识，并给学生带来欢乐。
Classroom Assessment 把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）认真朗读课文并复习新学的歌曲。（2）预习下一模块。