小学英语外研版（三年级起点）三年级上册 Module 3教学设计（表格式，共2课时）

《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册M3教学设计
教材分析 本模块的教学内容是关于课堂指令和识别教室内的物品。第一单元的课文情境为Ms Smart让Lingling指向门、窗户和黑板，检查Lingling是否听懂了这些指令。第二单元的课文情境是课间休息的时候，孩子们和小鸟展开了“Point to...”的游戏。本模块的功能是听懂课堂指令，识别教室内的物品并学会发布课堂指令。需要掌握的句型为：Point to...和Stand up! Sit down!
模块教学目标 语言知识目标：词汇：point, to, the, door, sit, down, stand, up, window, blackboard, bird, desk, chair句型：Stand up! Sit down! Point to...语言技能目标：听懂“Stand up! Sit down! Point to...”并做出相应动作。情感态度目标：积极参加活动，乐于在生活中使用英语，进一步培养学生参加英语活动的兴趣和主动性。
教学重点及难点 教学重点：1.掌握单词和句型。2.听懂课堂指令，识别教室内的物品并学会发布课堂指令。教学难点：全体同学能听懂“Stand up! Sit down! Point to...”并做出相应动作。
教学辅助 单词卡片、课件、人物头饰、点读笔
教学策略 教学对象是三年级学生，对于刚刚接触英语的学生来说，培养学生的学习兴趣和良好的英语学习习惯显得尤为重要。同时，本模块的教学内容为听懂并学会发布指令，既可用于真实的课堂，也可以用于游戏活动。因此鼓励学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。基于本阶段学生的学情和教材分析，我将运用任务型教学法、交际法和合作学习法，并将之贯穿于课堂。尽可能多地为学生创造语言实践机会，鼓励学生在生活中用英语进行交流。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 第一单元的课文情境为Ms Smart让Lingling指门、窗户和黑板，检查Lingling是否听懂了这些指令。功能是听懂并发布用“Point to...”组合的课堂指令，同时识别教室内的物品。并掌握以下句型：Stand up! Sit down! Point to the door / window / blackboard.
课时教学目标 语言知识目标：词汇：point, to, the, door, sit, down, stand, up, window, blackboard, bird2.句型：Stand up! Sit down! Point to...语言技能目标：听懂“Stand up! Sit down! Point to...”并做出相应动作。情感态度目标：使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。
教学重点与难点 教学重点：1.听懂Stand up. Sit down. Point to...的课堂指令。2.根据指令做出相应动作。教学难点：1.纠正Stand up和Sit down的正确读音。2.全体同学能听懂“Stand up! Sit down! Point to...”并做出相应动作。
教学辅助 单词卡片、课件、人物头饰、点读笔
教学策略 教学对象是三年级学生，该学段学生对于学习英语有浓厚的兴趣和极大的学习热情。同时，本模块的教学内容为听懂并学会发布指令，既可用于真实的课堂，也可以用于游戏活动。基于本阶段学生的学情和教材分析，我将使用图片、歌曲、动画、视频和幻灯片等多种资源来辅助教学。尽可能多地为学生创造情境和实践机会，鼓励学生敢于开口，积极参与英语活动，在游戏中学习英语。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身和导入（5分钟） （1）利用师生问好时起立和坐下的环节，直接学习Stand up和Sit down的用法。并纠正学生的正确读音。（2）书写hello, hi, you, I四个单词在黑板上。邀请学生上台配合老师完成游戏。老师说其中的一个词，让学生指出来。用身体的动作教授“point to”的用法。（3）教师播放活动1的动画视频，请学生认真观察并模仿，了解英语的韵律节奏。 （1）学习Stand up和Sit down的用法。（2）完成Point to游戏。（3）认真观看视频并学习英语韵律诗。 （1）直接利用课堂开始的问好环节进行教学，让课堂进入一种高效的学习氛围。（2）游戏环节不仅可以活跃课堂，还可温故知新，巩固知识的运用。（3）英语韵律诗以有趣好玩、变化多样的方式让学生更喜欢英语。
二、呈现
（15分钟） （1）让学生观察教室里面的物品，并问“Now, look around our classroom. What do we have in our classroom ”学生积极回应之后，教授本课教室物品的新词。（2）播放活动2的动画视频。请学生观察Lingling所在教室里面的物品。再通过视频或点读笔让学生跟读课文，模仿发音。（3）角色朗读。利用文中人物的头饰进行角色扮演。小组每个成员都扮演一个角色来朗读课文。并邀请几组学生进行表演。 学习新词。观看活动2的视频动画。并进行初步感知和模仿。（3）利用有趣的头饰在小组内进行角色朗读，互助学习。 从教室内身边的物品启发学生学习新词。观看视频可以锻炼学生的听力能力和观察力。同时学会捕捉重点信息。角色朗读能让学生更深入地了解课文。并在小组内完成合作学习。
三、操练（5分钟） “听指令，指物品”游戏。游戏规则：让学生分成男生队和女生队，进行比赛。邀请双方队伍的队长发布指令，其他学生根据指令做出相应动作。完成较好的队伍获胜。同桌之间进行指令游戏的对话。A: Point to the door.B:（指向门）Point to the window. 通过游戏来操练单词和句型。同桌之间利用句型和教室内的物品进行对话。 通过男女队的比赛，提高学生的注意力和团队意识。并在游戏中对重点句型进行了大量操练。（2）同桌对话能鼓励更多的孩子开口说英语，运用英语。
Classroom Assessment 把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）朗读课文。（2）鼓励学生用英语进行简单的交流。
第二课时教学设计
教材分析 第二单元的课文情境是课间休息的时候，孩子们和小鸟展开了“Point to...”的游戏。本模块的功能是听懂指令，识别教室内的物品并学会发布指令，可引导学生学习后在课外开展。Point to...是本单元的重点句型。
课时教学目标 语言知识目标：1.词汇：desk, chair2.句型：Point to...语言技能目标：听懂“Point to...”并做出相应动作。情感态度目标：积极参加活动，乐于在生活中使用英语，进一步培养学生参加英语活动的兴趣和主动性。
教学重点与难点 教学重点：1.识别教室内的物品。2.听懂“Point to...”并做出相应动作。教学难点：课内课后能熟练运用“Point to...”并做出相应动作。
教学辅助 单词卡片、课件、人物头饰、点读笔
教学策略 教学对象是三年级学生，对于刚刚接触英语的学生来说，培养学生的学习兴趣和良好的英语学习习惯显得尤为重要。同时，本模块的教学内容以日常生活对话为主，鼓励学生在生活中用英语交流。基于本阶段学生的学情和教材分析，我将使用图片、歌曲、动画、视频和幻灯片等多种资源来辅助教学，同时会将交际法与合作学习法贯穿于课堂。尽可能多地为学生创造情境和实践机会。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
热身和导入（5分钟） （1）要求学生朗读Unit 1的课文和chant进行复习。并邀请一些学生与全班复习“听指令，指物品”游戏。（2）展示活动1的图片，并说：“Daming and Sam are playing the same game.”教师播放活动1的动画视频，请学生看后模仿，学习desk和chair的发音。 （1）通过朗读chant和课文，玩游戏来复习Unit 1的内容。认真观看视频并模仿发音。 （1）Unit 2是在Unit 1的基础上进行拓展延伸，因此充分的复习能为本课的学习打下基础。（2）通过视频的学习，学生可以迅速掌握文章大意并正确模仿课文的发音。
二、呈现
（15分钟） 展示Tweet-tweet的图片，并说：“大家还记得上节课小鸟飞到教室发生的笑话吗？这回小鸟又来了，我们一起来看看又发生了什么故事吧。”播放活动2的动画视频。并要求学生跟读课文，模仿发音。（3）小组朗读课文。学生可以在小组中分角色，互相帮助进行课文朗读，并给小鸟设计动作。 通过观察图片和讲解，了解本课情境。观看活动2的动画视频并跟读学习。小组内进行角色扮演，朗读课文。 通过图片的帮助直接进入情境和主题。视频动画学习能提高学生的注意力。并让学生有效地捕捉文本大意。小组阅读能让学生学会合作学习。
三、操练（5分钟） 同桌之间进行对话操练。运用所学的教室内物品的单词。A: Point to the desk.B:（指向桌子）Point to the chair.（2）完成课文活动3：Listen and circle.（3）学习歌曲：Please Stand Up. 同桌之间进行对话。完成活动3。学习新歌。 把所学句型运用到实际对话中。利用听力练习帮助学生巩固新学的知识。利用歌曲的内容进行总结和复习。
Classroom Assessment 把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）认真朗读课文并复习新学的歌曲。（2）预习下一模块。