小学英语外研版（三年级起点）三年级上册 Module 10 表格式教学设计（3课时）

《英语》（新标准）（小学三起）三年级上册M10教学设计
教材分析 本模块的教学内容是介绍身体部位，并说明所属关系。第一单元的课文情境是Daming向参观者介绍熊猫Panpan，由于Panpan躲在竹子后面，Daming只能逐一介绍露在竹林外边的身体部位。Panpan走出来之后和Daming玩起了指令游戏。第二单元的课文情境是Sam通过布娃娃的身体指认娃娃身上不同的部位。本模块的功能是学会介绍身体部位，说明所属关系。并分清his和her，my和your。需要掌握的句型为：This is his... Point to her...
模块教学目标 语言知识目标：词汇：his, head, leg, foot, on, arm, hand, her, nose, eye, mouth, ear句型：This is his... Point to her...语言技能目标：能分清his和her，my和your。正确运用“This is...”“Point to...”等句型介绍身体部位及其所属关系。情感态度目标：通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极参加英语活动，提高英语水平，提高学习兴趣和自信心。
教学重点及难点 教学重点：1.正确分清并运用his和her，my和your。2.正确运用“This is...”“Point to...”等句型介绍身体部位及其所属关系。教学难点：1.分清并运用his和her，my和your之间的所属关系2.熟练掌握并运用表示身体部位的单词。
教学辅助 单词卡片、课件、课文动画、点读笔
教学策略 教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生掌握了基本的听说读写的能力，培养了一定的语感和学习习惯。分析本模块教学内容可知，该模块是让学生学会介绍身体部位，并说明所属关系。同时涉及一定的语法习惯的运用。因此，在对学生和文本进行分析的基础上，尽可能多给学生设计任务和活动，创造情境和实践机会，让学生在活动的过程中习得语言。综合以上内容，我会运用交际法、情境教学法、任务型教学法、TPR教学法等多种方法，激发学生的学习动力，提高学生的英语水平和自信心。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 第一单元的课文情境是Daming向参观者介绍熊猫Panpan，由于Panpan躲在竹子后面，Daming只能逐一介绍露在竹林外边的身体部位。Panpan走出来之后和Daming玩起了指令游戏。本单元的功能是学会介绍身体部位，说明所属关系。并分清my和your。需要掌握的句型为：This is his... Point to your...
课时教学目标 语言知识目标：词汇：his, head, leg, foot, on, arm, hand句型：This is his... Point to your...语言技能目标：能正确区分my, your, his的用法。同时能正确运用“This is his...”句型介绍身体部位。情感态度目标：通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极运用所学知识，与人交流，参与英语活动。
教学重点与难点 教学重点：1.熟练掌握和运用身体部位的词汇。2.能正确区分my, your, his的用法。教学难点：正确区分my, your, his的用法。正确运用“This is his...”和“Point to your...”句型介绍身体部位。
教学辅助 单词卡片、课件、课文动画、点读笔
教学策略 教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生掌握了一定的英语语感和学习方法。该单元是让学生学会说明身体部位及其所属关系。同时涉及一定的语法习惯的运用。因此，在对学生和文本进行分析的基础上，尽可能多给学生设计任务和活动，创造情境和实践机会，让学生在活动的过程中习得语言。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、热身和导入 （6分钟） （1）热身游戏：Listen and do.教师说：“Point to your book / pen / bag / window / teacher...”来进行指令游戏，复习句型。（2）教师播放活动1的动画视频，让学生找出里面指令的对象。再次播放视频，让学生跟读和模仿。同时解决新词head, leg, foot。 （1）进行热身游戏。认真观看视频，学习新词并模仿课文。 通过游戏环节进行热身，让学生迅速进入学习状态，复习已学知识，为新课进行铺垫。让学生带着问题学会观察和搜集关键信息。同时先解决一部分新词，降低整体学习的难度。
二、呈现
（12分钟） （1）学习完活动1后，展示熊猫Panpan的照片。让学生指认它的身体部位。教师问：“What’s this ”引导学生回答：“This is his head. This is his leg. This is his foot.”然后指着没学过的身体部位问：“What’s this ”学生可能无法回答。“Ok！让我们一起观看动画视频，看看Daming怎么介绍Panpan的身体部位。”（2）播放活动2的动画视频。让学生整体感知课文。再次播放课文视频或录音，请学生跟读和模仿课文。（3）小组朗读，接着请小组成员给动画配音。 观察图片，指认Panpan的身体部位。观看课文视频，跟读和模仿课文。尤其注意没学过的身体部位。组内朗读课文，并积极进行配音。 通过旧知过渡到新知，让学生更加熟悉关键内容。同时带着问题和好奇心进入文本。课文视频能让学生迅速理解课文大意。通过模仿和跟读掌握发音。动画配音的方式让学生更有兴趣地进行文本的朗读。
三、操练（12分钟） 完成活动3：Listen and say. 同桌之间互相指认雪人的身体部位。过程中使用“This is his...”结构进行描述。游戏：What’s missing 先让学生描述卡通人物的身体部位。课件上突然消失一部分，请学生观察后快速回答缺失的身体部分，抢答正确的同学可以得到奖励。邀请一个男孩和一个女孩上台配合教师完成指令游戏。通过“Point to my / your / his /...”多种指令的对比（尤其是his只能指向那个男孩子），让学生明白这三个词的区别。然后可以在小组内展开这个指令小游戏。 同桌之间互相指认雪人的身体部位。观察消失的部位，迅速做出反应。通过指令动作和讲解理解表达不同所属关系的词的使用方法。并在小组内展开指令游戏。 同桌合作能让学生进行互助学习，提高学习效率。利用学生的好奇心和爱观察的特点设计了这个游戏。刺激学生的学习动力，巩固和加强所学知识。通过动作让学生直接明白三种不同的所属关系，并加入游戏的元素，调动学生的热情，巩固所学内容，培养小组合作意识。
Classroom Assessment 把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）朗读课文。（2）和家人朋友进行身体部位的指令游戏。
第二课时教学设计
教材分析 第二单元的课文情境是Sam通过布娃娃的身体指认娃娃身上不同的部位。本单元的功能是学会介绍身体部位，重点是五官，并说明所属关系。并分清his和her，my和your。需要掌握的句型为：This is his... Point to her...
课时教学目标 语言知识目标：词汇：her, nose, eye, mouth, ear句型：This is his... Point to her...语言技能目标：能分清his和her，my和your。正确运用“This is...”“Point to...”等句型介绍身体部位及其所属关系。情感态度目标：通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极参加英语活动，提高英语水平，提高学习兴趣和自信心。
教学重点与难点 教学重点：1.分清his和her，my和your。2.正确运用“This is...”“Point to...”等句型介绍身体部位及其所属关系。教学难点：1.分清his和her，my和your。2.熟练运用句型说明身体部位及其所属关系。
教学辅助 单词卡片、课件、课文动画、点读笔
教学策略 教学对象为三年级学生。经过一段时间的学习，学生拥有一定的英语语感和英语水平。因此，鼓励学生综合运用所学知识，通过自己的观察、思考、对话、表演、小组合作活动等形式提高自身英语水平，维持对英语学习的热情。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
热身和导入（5分钟） 教师播放活动4的歌曲Head And Shoulders，教师带着学生边唱边做动作。不要求学生演唱，让学生模仿老师的动作进行热身并初步感知五官类单词的发音，进入学习氛围。邀请两名男同学上台，一名同学站在另一名同学的身后，教师出示单词“head”，让全班同学发出指令说：“Point to his head.”站在身后的同学要指向前面同学的正确身体部位才算成功。复习几个表示身体部位的词后，老师出示单词“nose”，让学生发出指令。学生们不一定说得正确。这时，播放活动1的动画视频让学生进行学习。 学习歌曲，跟着教师做动作。给台上的同学发出指令。通过动画视频学习nose的发音。 利用歌曲活跃气氛，同时歌词里的单词可以让学生初步感知目标语言。通过小游戏的环节复习已学知识，同时把新知识和课文情境渗透在游戏里。帮助学生理解和学习。
二、呈现
（15分钟） （1）教师对学生说：“Sam和Tom也在和我们玩一样的游戏，我们一起去看看吧。”播放活动2的动画视频，让学生初步了解文本。（2）再次播放视频或录音，让学生跟读和模仿。（3）课件上展示熊猫Panpan和本课中娃娃的图片，分别配上“Point to his nose. Point to her nose.”的句子让学生进行对比。教师说：“我们知道，Panpan是个男孩，所以我们使用his。那这个娃娃为什么使用her呢？”学生通过观察可以知道这个娃娃是个女孩，所以要使用her表示女孩。以此方法区分his和her的用法。 观看动画视频，了解课文内容。跟读和模仿课文。分清his和her的不同用法。 动画视频能帮助学生迅速了解课文情境和重点内容。跟读和模范是学习发音的基础。通过“观察—对比—归纳”的方式引导学生养成自主学习的习惯。
三、操练（5分钟） 指令游戏。每组派出一名代表，根据老师指令，指向男孩和女孩图片中正确的身体部位。“Point to his...”“Point to he...”活动：设计机器人。每位同学在自己设计机器人的过程中需要标注它的身体部位。再请同学上台展示并说明自己的作品。学习演唱歌曲：Head And Shoulders. 小组竞赛完成指令游戏，注意区分his和her。设计自己的机器人，并介绍它的身体部位。演唱歌曲。 通过指令游戏巩固his和her的用法，加深学生印象。设计机器人的活动让学生发挥创意，动手绘画。在绘画的过程中结合英语学习，让学生充满兴趣。歌曲的演唱是一个首尾呼应的环节。让学生学习语言之后通过多种方式运用语言。
Classroom Assessment 把全班分成四个大组，表现好的小组成员可以为小组赢得星星作为奖励。课堂结束的时候评选冠亚季军。
家庭作业：（1）认真朗读课文。（2）向家人介绍自己设计的机器人。