第2课 人的正确思想是从哪里来的？ 课件
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| 名称 | 第2课 人的正确思想是从哪里来的？ 课件 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 15:07:45 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
第2课
人的正确思想是从哪里来的？
统编版 选择性必修 中册
1. 通过查阅资料，理解文中重要概念的含义。
2. 欣赏准确严谨、通俗易懂的语言，树立写作时的读者意识。
3. 学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。
4. 了解辩证唯物主义的认识论及其观点，用以指导自己的学习和生活。
素养目标
人的正确思想是
从哪里来的？
标题是一个疑问句，可以引起读者的注意和深思。标题用语通俗易懂，有两层意思：一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。
题目解说
写作背景
1963 年2 月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963 年5 月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》），《前十条》要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，定出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5 月20 日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。
资料链接
辩证唯物论
辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说， 它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么”的问题。
辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时， 意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的，物质具有客观实在性，这是整个马克思主义哲学的基础。
辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发， 做到主观和客观具体的历史的统一。要做到主观符合客观就要防止主观主义。
唯心主义
唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。在思维和存在、精神和物质的关系这个哲学本体上，唯心主义认为精神（意识）是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。
唯心主义有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源，世界万物是由它产生（派生）出来的。其著名代表人物，有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。主观唯心主义是把人的主观精神（意识、观念等）作为认识世界的出发点，存在主观精神之中的是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。
课文探究
1.开头连提三个问题有什么作用？三个问题的关系是怎样的？
（1）作用：① 造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考。② 正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③ 强调并说明了中心论点的内在含意。
（2）关系：第一个问题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的内容。
2. 试分析“人们的社会存在 ，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”的辩证关系。
这两句话总论社会存在与思想（物质与精神）的辩证关系。
第一句讲社会存在决定人们的思想，强调社会存在是第一性的，社会意识是第二性的；第二句讲人民群众的正确思想对社会存在的反作用。
这两句明确从社会存在决定思想到思想变为物质力量的科学过程，既承接开头，又引出下文关于两个飞跃的论述。
① 关联：第一句先总说判断思想正确与否的一般情况，第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。
② 语言特点：准确严密。“一般的说来”在语法上为状语，在句子前头起评注作用，避免了一概而论；“特别是”强调了一般规律的适用对象；“有时候”专指敌强我弱的时候；“有些”指即使这种时候的失败也不能一概而论；“并”加强否定语气，略带反驳意味，因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确；“暂时”说明特殊情况并不是长期存在的。
3.“一般的说来……总有一天会要成功的”这两句在内容上有什么关联？语言表达上有什么特点？
客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。
4.一个正确的认识为什么要经过“多次的反复”才能完成？
内容小结
主题归纳
本文论述了人的正确思想只能从社会实践中来的道理。为了阐明这一-道理，毛泽东从认识与实践的关系角度，论述了正确思想的形成过程，使我们懂得:人们的社会存在，决定人们的思想，人们要从实践中得到正确思想，而正确的思想又不断推动实践，而且，一个正确的认识，往往需要经过由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
深入探究
因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
1.“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的？
有五层意思。
① 先进阶级的正确思想，现在说来，只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想，这是不言自明的。② 强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性，能够解释世界，而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。③ 要改造社会、改造世界，就要依靠掌握正确思想的群众。④ 说明群众只有在改造社会、改造世界的实践中才能掌握正确的思想。离开了正确的思想，也就谈不上改造社会、改造世界。⑤ 更明确地指出，正确思想一旦被群众掌握， 就会变成改造社会、改造世界的物质力量。
2. “而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义？
① 感性认识：在社会实践过程中，人们通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。理性认识：在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性认识。
② 区别：感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系。它以直接感受为特点，以事物的现象为内容，包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。
3.什么是“感性认识”和“理性认识”？二者有什么区别？
① 这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。就结构类型而言，是“总—分—总”式，可分三个层次。
② 第一个层次，从“人们的社会存在”到“……物质力量”，共两句话，总论物质与精神的辩证关系。这是下文论述两个飞跃的纲。第一句话讲由社会存在到思想，也就是下文中的由物质到精神，由实践到认识；第二句讲由思想到社会存在，也就是下文中的由精神到物质，由认识到实践。第二个层次从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”，分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识，第二个飞跃是从理性认识到实践。第三个层次，从“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”。对上文总结并深化，阐述正确认识的形成，需要一个反复实践的过程。两次飞跃只是认识过程的一次循环，要取得对一个事物的正确认识，往往需要经过多次反复，“实践，认识，再实践，再认识”，这种形式，“循环往复以至无穷”，一步步深化和提高，这就是认识发展的全过程。
4.如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？
①语言通俗、严谨。
这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者 不用难懂的哲学术语,而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”，从人体的具体器官来谈“感性认识”，就非常通俗易懂。同时，为使说理准确、严密，句子中往往用一些修饰、限制性的词语。如“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这里用了两个“只能”，说明人的正确思想来自实践是唯一的，回答非常肯定。
②事理论证，层层深入。
本文按照“提出问题-分析问题一解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上，也
5. 试着分析本文的写作特色。
体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时，紧紧扣住认识怎样从实践开始，经过感性认识达到理性认识来谈。
③首尾呼应，全篇论述贯通一体。
开头提出“是从天上掉下来的吗 ”“是 自已头脑里固有的吗 ”两个疑问，结尾部分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的,他觉得是个怪问题,回答不出来”与之呼应。开头阐述“物质可以变成精神，精神可以变成物质”，结尾部分说，这些同志对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不可理解” ，与之呼应。
课堂巩固训练
1.判断下列加色成语使用的对错。
①一位“专家”在电视节目中推荐的药品、保健品、食品屡上销售黑榜，这位假专家被揭穿后，已成为众矢之的。（ ）
解析：“众矢之的”原意是众箭所射的靶子，比喻大家攻击的对象。使用正确 。
√
②虽然“拒绝酒驾”已是一个陈词滥调的话题，但依然有司机明知故犯，酒后驾驶。（ ）
解析：“陈词滥调”多含贬义。这里感彩不对，另外“陈词滥调”不能作“话题”的修饰语。可改为中性的“老生常谈”。
×
③学校设定教学课程，要做到有的放矢，防止学生出现因学习内容过多而造成囫囵吞枣、一知半解等现象。（ ）
解析：“有的放矢” 对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。使用正确。
④我们在拜读《红楼梦》时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，生吞活剥是要不得的。（ ）
解析：“生吞活剥”，比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。句中指读《红楼梦》时，不能不加分析地笼统接受，应用“囫囵吞枣”。
√
×
⑤对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而开门揖盗。（ ）
解析：“开门揖盗”指开了门请强盗进来，比喻引进坏人，来危害自己。使用正确。
⑥我们要把握住时代的脉搏，更要高瞻远瞩，从宏观角度规划未来，携手共创一个稳健团结、自强不息的社会。（ ）
解析：“高瞻远瞩” “高瞻远瞩”指站得高，看得远，形容眼光远大。
使用正确。
√
√
2.选出填入横线处恰当的词语。
① 研究认为，每天发短信超过一百次会让人变得________（肤浅/ 浮浅），过分关注自我形象。
② 战斗力来自近似实战的训练，是经过长年累月的________ （摸索/ 探索）和训练得来的，这没有什么捷径可走。
③ 随着国内跑步热的兴起，像上海国际马拉松赛这样的高水平国际赛事受到广大跑友的追捧，让跑友们___________ （前仆后继/ 前赴后继）。
肤浅
摸索
前赴后继
④ 小说为我们展现了一幕幕传奇性的故事，那些__________（可歌可泣/ 可圈可点）的英雄壮举，只有放在与命运抗争的大背景下来看，才更显得慷慨激昂。
⑤ 唯有不断增强阅读生活的能力，不断提升文艺原创的能力，才能发现___________（滔滔不绝/ 源源不断）的素材，才能创作出具有生命力的作品。
⑥ 党风廉政建设和反腐败斗争以残酷的现实和严峻的形势证明，那些贪官无一不是能___________（夸夸其谈/ 侃侃而谈）的，他们说起腐败行为来也咬牙切齿、义愤填膺。
可歌可泣
源源不断
夸夸其谈
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。
B. 大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。
C. 去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可疏忽。
D. 我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨诵读在口头上，落实在行动上，融化在血液中。
答案：D
解析：A 项中按照认识的过程，应该先重视再发展，“发展和重视”应改为“重视和发展”；B 项中“群体、社会、他人”语序不当，应该按照从小到大的顺序，正确语序是“他人、群体、社会”；C 项中“从命题、决赛、海选到颁奖”语序不当，按照时间顺序排列，比赛的正常程序应该是“从命题、海选、决赛到颁奖”。
4.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 （ ）
古代劳动人民善于发现事物的特征，善于区别事物的善恶，①________通过口头语言和歌舞场景使之再现。②________他们的诗歌创作③________表现了他们对现实的认识和爱憎，④ ________表现了他们质朴的艺术感受，⑤________逐渐形成了现实主义与浪漫主义完美融合的特色。
A.① 又 ② 因为 ③ 既 ④ 又 ⑤ 也
B.① 又 ② 因而 ③ 不仅 ④ 而且 ⑤ 也
C.① 并且 ② 因为 ③ 既 ④ 又 ⑤ 从而
D.① 并且 ② 因而 ③ 不仅 ④ 而且 ⑤ 从而
答案：D
解析：解答本题，可根据句间关系选择。①处，“通过口头语言和歌舞场景使之再现”与“古代劳动人民善于发现事物的特征，善于区别事物的善恶”是一种递进关系，应该用“并且”，②处前后是因果关系，后面是结果，应该用“因而”，③④处，后文“表现了他们对现实的认识和爱憎”“表现了他们质朴的艺术感受”，两个“表现了……”意思更进一步，选择表递进的“不仅……而且”，⑤后面的句子是在前面基础上导致的结果，应该用“从而”，故选D。
5.下列是对这个多重复句的层次的划分，正确的一项是（ ）
①人们首先必须吃、喝、住、穿，②然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；③所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，④人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，⑤因而，也必须由这个基础来解释，⑥而不是像过去那样做得相反。
A.①|②‖③|||④||||⑤|||||⑥ B.①‖②|||③||||④|⑤‖⑥
C.①‖②|③‖④|||⑤||||⑥ D.①|||②‖③|④‖⑤|||⑥
答案：D 解析：解答这类试题，首先要对复句的多重结构有所了解，然后分析所给的复句，弄清楚这个复句里含有几个分句，接着要分析分句之间的层次关系，可以找出复句中的关联词，看哪个关联词能管到整个复句，这个关联词所关联的两个部分就是第一层关系，再对划分开的句子做第二层、第三层分析。①②③ 句介绍“国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念”形成的基础，④⑤⑥ 句介绍人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念的形成，所以第一层应该是③④ 之间；再看①②③ 句，③ 句使用关联词“所以”，且①②句中有“首先”“然后”表次序排列的词语，这说明①② 都是③ 的原因，所以这是第二层，而①② 之间是第三层；最后看④⑤⑥ 句，⑤ 句使用表因果的关联词“因而”，这说明④ 和⑤⑥ 之间又构成因果关系，这是第二层，⑤ 和⑥ 是第三层。故正确的划分应为“①|||②||③|④||⑤|||⑥”。
6.按要求在下面文字横线处填补恰当的语句，使语段文意贯通、符合逻辑。
“黄河宁，天下平”。自古以来，①__________。新中国成立后，沿黄军民和黄河建设者开展了大规模的黄河治理保护工作，取得了举世瞩目的成就：水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生态保护工程得到加快实施，生物多样性明显增加；② ____________。党的十八大以来，黄河流域经济社会发展、生态环境和百姓生活发生了很大变化。但是，流域生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高。③___________。
要求：① 处填一个比拟句;② 处根据语境仿写;③ 处写一句收束语。
答案：①中华民族始终在同黄河水旱灾害作斗争 ②发展水平不断提升，新的经济增长点不断涌现，百姓生活得到显著改善 ③这些问题，表象在黄河，根子在流域。
解析：本题综合考查语言表达能力。①处要求填一个比拟句，所谓“比拟”包括拟人和拟物。从语境来看，前一句突出黄河的作用，后文是具体来写人们与黄河水旱灾害之间的斗争，“自古以来”表明后面应是总说这种斗争，既然要求使用比拟句，如用“人”作为主语的话，“斗争”就不是比拟，所以可以使用“中华民族”作为主语，“中华民族”与黄河的斗争就是比拟了。②处要求根据语境仿写，分析仿写的对象，“水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生态保护工程得到。
加快实施，生物多样性明显增加”，由此可以确定仿写的应是三个小句，这三个小句都是主谓句；接着分析内容，由前面内容可知，这些都是中华民族与黄河斗争中取得的成就，所以仿写的句子应该也是取得的成就。③ 处要求写一句收束语，这是对前面的收束，结合前文来看，前文先是展现新中国成立以来与黄河斗争取得的成就，立足点在“黄河”，接着以“但是”进行转折，指出问题症结所在，立足点在“流域”，所以收束语应点明这两点。
7.对联在中国有悠久的历史，以形式上的整饬、音节上的和谐、内容上的精警至今仍然焕发着强大的生命力。下面是近代著名楚辞学家吴丈蜀撰写的洞庭湖畔怀甫亭的楹联，顺序已被打乱，请把它们整理好。
系 洞庭 洛水 人间 疮痍 空有泪
归 舟 已无诗 改换 世上 魂
上联：_____________________________
下联：_____________________________
舟系洞庭 世上疮痍空有泪
魂归洛水 人间改换已无诗
解析：根据对联结构对仗的要求，判定“洞庭”“洛水”、“世”“人间”、“空有泪”“已无诗”对仗，“舟”和“魂”“系”和“归”对仗；再根据仄起平收的原则，“空有泪”是上联，“已无诗”是下联。
8.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留全部关键信息，句子简明连贯，不超过70 个字。
① 空中课堂利用网络技术实施教学。
② 空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。
③ 提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。
④ 在空中课堂上，师生之间可以实时交互。
⑤“空中课堂”这一课堂形式，可以摆脱时间和空间的限制。
答案：空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，摆脱了时间和空间限制，以提高学生自主学习能力为目的的一种课堂形式。
谢谢
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第2课
人的正确思想是从哪里来的？
统编版 选择性必修 中册
1. 通过查阅资料，理解文中重要概念的含义。
2. 欣赏准确严谨、通俗易懂的语言，树立写作时的读者意识。
3. 学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。
4. 了解辩证唯物主义的认识论及其观点，用以指导自己的学习和生活。
素养目标
人的正确思想是
从哪里来的？
标题是一个疑问句，可以引起读者的注意和深思。标题用语通俗易懂，有两层意思：一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述。
题目解说
写作背景
1963 年2 月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963 年5 月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》），《前十条》要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，定出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5 月20 日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》（即《前十条》）。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。
资料链接
辩证唯物论
辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说，是关于世界的物质性学说、关于物质和意识的辩证关系学说， 它采用辩证法的观点研究世界的本质，所要说明的是世界的本质“是什么”的问题。
辩证唯物论的基本观点是：世界的本原是物质，主张物质决定意识，意识是对物质的反映，同时， 意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的，物质具有客观实在性，这是整个马克思主义哲学的基础。
辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发，要求我们想问题、办事情都要坚持一切从实际出发， 做到主观和客观具体的历史的统一。要做到主观符合客观就要防止主观主义。
唯心主义
唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。在思维和存在、精神和物质的关系这个哲学本体上，唯心主义认为精神（意识）是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。
唯心主义有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。客观唯心主义认为，在现实世界之外独立存在着一种客观精神，它是世界的本源，世界万物是由它产生（派生）出来的。其著名代表人物，有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。主观唯心主义是把人的主观精神（意识、观念等）作为认识世界的出发点，存在主观精神之中的是认知上的世界，是主观精神的产物，而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。
课文探究
1.开头连提三个问题有什么作用？三个问题的关系是怎样的？
（1）作用：① 造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考。② 正误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③ 强调并说明了中心论点的内在含意。
（2）关系：第一个问题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的内容。
2. 试分析“人们的社会存在 ，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”的辩证关系。
这两句话总论社会存在与思想（物质与精神）的辩证关系。
第一句讲社会存在决定人们的思想，强调社会存在是第一性的，社会意识是第二性的；第二句讲人民群众的正确思想对社会存在的反作用。
这两句明确从社会存在决定思想到思想变为物质力量的科学过程，既承接开头，又引出下文关于两个飞跃的论述。
① 关联：第一句先总说判断思想正确与否的一般情况，第二句分说在社会斗争中判断思想正确与否的特殊情况。
② 语言特点：准确严密。“一般的说来”在语法上为状语，在句子前头起评注作用，避免了一概而论；“特别是”强调了一般规律的适用对象；“有时候”专指敌强我弱的时候；“有些”指即使这种时候的失败也不能一概而论；“并”加强否定语气，略带反驳意味，因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确；“暂时”说明特殊情况并不是长期存在的。
3.“一般的说来……总有一天会要成功的”这两句在内容上有什么关联？语言表达上有什么特点？
客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质，也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。
4.一个正确的认识为什么要经过“多次的反复”才能完成？
内容小结
主题归纳
本文论述了人的正确思想只能从社会实践中来的道理。为了阐明这一-道理，毛泽东从认识与实践的关系角度，论述了正确思想的形成过程，使我们懂得:人们的社会存在，决定人们的思想，人们要从实践中得到正确思想，而正确的思想又不断推动实践，而且，一个正确的认识，往往需要经过由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。
深入探究
因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
1.“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的？
有五层意思。
① 先进阶级的正确思想，现在说来，只能是无产阶级的马克思列宁主义、毛泽东思想，这是不言自明的。② 强调正确思想不在于懂得了客观世界的规律性，能够解释世界，而在于用正确的思想来改造社会、改造世界。③ 要改造社会、改造世界，就要依靠掌握正确思想的群众。④ 说明群众只有在改造社会、改造世界的实践中才能掌握正确的思想。离开了正确的思想，也就谈不上改造社会、改造世界。⑤ 更明确地指出，正确思想一旦被群众掌握， 就会变成改造社会、改造世界的物质力量。
2. “而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句有什么深刻含义？
① 感性认识：在社会实践过程中，人们通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。理性认识：在实践中人们对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过大脑的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性认识。
② 区别：感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系。它以直接感受为特点，以事物的现象为内容，包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概念、判断、推理等形式。
3.什么是“感性认识”和“理性认识”？二者有什么区别？
① 这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。就结构类型而言，是“总—分—总”式，可分三个层次。
② 第一个层次，从“人们的社会存在”到“……物质力量”，共两句话，总论物质与精神的辩证关系。这是下文论述两个飞跃的纲。第一句话讲由社会存在到思想，也就是下文中的由物质到精神，由实践到认识；第二句讲由思想到社会存在，也就是下文中的由精神到物质，由认识到实践。第二个层次从“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”，分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识，第二个飞跃是从理性认识到实践。第三个层次，从“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”。对上文总结并深化，阐述正确认识的形成，需要一个反复实践的过程。两次飞跃只是认识过程的一次循环，要取得对一个事物的正确认识，往往需要经过多次反复，“实践，认识，再实践，再认识”，这种形式，“循环往复以至无穷”，一步步深化和提高，这就是认识发展的全过程。
4.如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？
①语言通俗、严谨。
这篇文章的对象是农村广大干部和农民，所以作者 不用难懂的哲学术语,而用通俗易懂的语言来表述。如“无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识”，从人体的具体器官来谈“感性认识”，就非常通俗易懂。同时，为使说理准确、严密，句子中往往用一些修饰、限制性的词语。如“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”。这里用了两个“只能”，说明人的正确思想来自实践是唯一的，回答非常肯定。
②事理论证，层层深入。
本文按照“提出问题-分析问题一解决问题”的论证结构，运用唯物主义认识论的原理，层层深入地论证“人的正确思想，只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上，也
5. 试着分析本文的写作特色。
体现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时，紧紧扣住认识怎样从实践开始，经过感性认识达到理性认识来谈。
③首尾呼应，全篇论述贯通一体。
开头提出“是从天上掉下来的吗 ”“是 自已头脑里固有的吗 ”两个疑问，结尾部分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理”“问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里得来的,他觉得是个怪问题,回答不出来”与之呼应。开头阐述“物质可以变成精神，精神可以变成物质”，结尾部分说，这些同志对于这一常见的飞跃现象，“也觉得不可理解” ，与之呼应。
课堂巩固训练
1.判断下列加色成语使用的对错。
①一位“专家”在电视节目中推荐的药品、保健品、食品屡上销售黑榜，这位假专家被揭穿后，已成为众矢之的。（ ）
解析：“众矢之的”原意是众箭所射的靶子，比喻大家攻击的对象。使用正确 。
√
②虽然“拒绝酒驾”已是一个陈词滥调的话题，但依然有司机明知故犯，酒后驾驶。（ ）
解析：“陈词滥调”多含贬义。这里感彩不对，另外“陈词滥调”不能作“话题”的修饰语。可改为中性的“老生常谈”。
×
③学校设定教学课程，要做到有的放矢，防止学生出现因学习内容过多而造成囫囵吞枣、一知半解等现象。（ ）
解析：“有的放矢” 对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。使用正确。
④我们在拜读《红楼梦》时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中对诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，生吞活剥是要不得的。（ ）
解析：“生吞活剥”，比喻生硬地接受或机械地搬用（别人的理论、经验、方法等）。句中指读《红楼梦》时，不能不加分析地笼统接受，应用“囫囵吞枣”。
√
×
⑤对于帝国主义日益加紧的经济、文化侵略，清政府不但未加抵抗，反而开门揖盗。（ ）
解析：“开门揖盗”指开了门请强盗进来，比喻引进坏人，来危害自己。使用正确。
⑥我们要把握住时代的脉搏，更要高瞻远瞩，从宏观角度规划未来，携手共创一个稳健团结、自强不息的社会。（ ）
解析：“高瞻远瞩” “高瞻远瞩”指站得高，看得远，形容眼光远大。
使用正确。
√
√
2.选出填入横线处恰当的词语。
① 研究认为，每天发短信超过一百次会让人变得________（肤浅/ 浮浅），过分关注自我形象。
② 战斗力来自近似实战的训练，是经过长年累月的________ （摸索/ 探索）和训练得来的，这没有什么捷径可走。
③ 随着国内跑步热的兴起，像上海国际马拉松赛这样的高水平国际赛事受到广大跑友的追捧，让跑友们___________ （前仆后继/ 前赴后继）。
肤浅
摸索
前赴后继
④ 小说为我们展现了一幕幕传奇性的故事，那些__________（可歌可泣/ 可圈可点）的英雄壮举，只有放在与命运抗争的大背景下来看，才更显得慷慨激昂。
⑤ 唯有不断增强阅读生活的能力，不断提升文艺原创的能力，才能发现___________（滔滔不绝/ 源源不断）的素材，才能创作出具有生命力的作品。
⑥ 党风廉政建设和反腐败斗争以残酷的现实和严峻的形势证明，那些贪官无一不是能___________（夸夸其谈/ 侃侃而谈）的，他们说起腐败行为来也咬牙切齿、义愤填膺。
可歌可泣
源源不断
夸夸其谈
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。
B. 大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。
C. 去年的大赛我们的工作得到了好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可疏忽。
D. 我们党的每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨诵读在口头上，落实在行动上，融化在血液中。
答案：D
解析：A 项中按照认识的过程，应该先重视再发展，“发展和重视”应改为“重视和发展”；B 项中“群体、社会、他人”语序不当，应该按照从小到大的顺序，正确语序是“他人、群体、社会”；C 项中“从命题、决赛、海选到颁奖”语序不当，按照时间顺序排列，比赛的正常程序应该是“从命题、海选、决赛到颁奖”。
4.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 （ ）
古代劳动人民善于发现事物的特征，善于区别事物的善恶，①________通过口头语言和歌舞场景使之再现。②________他们的诗歌创作③________表现了他们对现实的认识和爱憎，④ ________表现了他们质朴的艺术感受，⑤________逐渐形成了现实主义与浪漫主义完美融合的特色。
A.① 又 ② 因为 ③ 既 ④ 又 ⑤ 也
B.① 又 ② 因而 ③ 不仅 ④ 而且 ⑤ 也
C.① 并且 ② 因为 ③ 既 ④ 又 ⑤ 从而
D.① 并且 ② 因而 ③ 不仅 ④ 而且 ⑤ 从而
答案：D
解析：解答本题，可根据句间关系选择。①处，“通过口头语言和歌舞场景使之再现”与“古代劳动人民善于发现事物的特征，善于区别事物的善恶”是一种递进关系，应该用“并且”，②处前后是因果关系，后面是结果，应该用“因而”，③④处，后文“表现了他们对现实的认识和爱憎”“表现了他们质朴的艺术感受”，两个“表现了……”意思更进一步，选择表递进的“不仅……而且”，⑤后面的句子是在前面基础上导致的结果，应该用“从而”，故选D。
5.下列是对这个多重复句的层次的划分，正确的一项是（ ）
①人们首先必须吃、喝、住、穿，②然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；③所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，④人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，⑤因而，也必须由这个基础来解释，⑥而不是像过去那样做得相反。
A.①|②‖③|||④||||⑤|||||⑥ B.①‖②|||③||||④|⑤‖⑥
C.①‖②|③‖④|||⑤||||⑥ D.①|||②‖③|④‖⑤|||⑥
答案：D 解析：解答这类试题，首先要对复句的多重结构有所了解，然后分析所给的复句，弄清楚这个复句里含有几个分句，接着要分析分句之间的层次关系，可以找出复句中的关联词，看哪个关联词能管到整个复句，这个关联词所关联的两个部分就是第一层关系，再对划分开的句子做第二层、第三层分析。①②③ 句介绍“国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念”形成的基础，④⑤⑥ 句介绍人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念的形成，所以第一层应该是③④ 之间；再看①②③ 句，③ 句使用关联词“所以”，且①②句中有“首先”“然后”表次序排列的词语，这说明①② 都是③ 的原因，所以这是第二层，而①② 之间是第三层；最后看④⑤⑥ 句，⑤ 句使用表因果的关联词“因而”，这说明④ 和⑤⑥ 之间又构成因果关系，这是第二层，⑤ 和⑥ 是第三层。故正确的划分应为“①|||②||③|④||⑤|||⑥”。
6.按要求在下面文字横线处填补恰当的语句，使语段文意贯通、符合逻辑。
“黄河宁，天下平”。自古以来，①__________。新中国成立后，沿黄军民和黄河建设者开展了大规模的黄河治理保护工作，取得了举世瞩目的成就：水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生态保护工程得到加快实施，生物多样性明显增加；② ____________。党的十八大以来，黄河流域经济社会发展、生态环境和百姓生活发生了很大变化。但是，流域生态环境脆弱，水资源保障形势严峻，发展质量有待提高。③___________。
要求：① 处填一个比拟句;② 处根据语境仿写;③ 处写一句收束语。
答案：①中华民族始终在同黄河水旱灾害作斗争 ②发展水平不断提升，新的经济增长点不断涌现，百姓生活得到显著改善 ③这些问题，表象在黄河，根子在流域。
解析：本题综合考查语言表达能力。①处要求填一个比拟句，所谓“比拟”包括拟人和拟物。从语境来看，前一句突出黄河的作用，后文是具体来写人们与黄河水旱灾害之间的斗争，“自古以来”表明后面应是总说这种斗争，既然要求使用比拟句，如用“人”作为主语的话，“斗争”就不是比拟，所以可以使用“中华民族”作为主语，“中华民族”与黄河的斗争就是比拟了。②处要求根据语境仿写，分析仿写的对象，“水沙治理取得显著成效，河道萎缩态势得到初步遏制，有力支撑了经济社会可持续发展；生态环境持续明显向好，生态保护工程得到。
加快实施，生物多样性明显增加”，由此可以确定仿写的应是三个小句，这三个小句都是主谓句；接着分析内容，由前面内容可知，这些都是中华民族与黄河斗争中取得的成就，所以仿写的句子应该也是取得的成就。③ 处要求写一句收束语，这是对前面的收束，结合前文来看，前文先是展现新中国成立以来与黄河斗争取得的成就，立足点在“黄河”，接着以“但是”进行转折，指出问题症结所在，立足点在“流域”，所以收束语应点明这两点。
7.对联在中国有悠久的历史，以形式上的整饬、音节上的和谐、内容上的精警至今仍然焕发着强大的生命力。下面是近代著名楚辞学家吴丈蜀撰写的洞庭湖畔怀甫亭的楹联，顺序已被打乱，请把它们整理好。
系 洞庭 洛水 人间 疮痍 空有泪
归 舟 已无诗 改换 世上 魂
上联：_____________________________
下联：_____________________________
舟系洞庭 世上疮痍空有泪
魂归洛水 人间改换已无诗
解析：根据对联结构对仗的要求，判定“洞庭”“洛水”、“世”“人间”、“空有泪”“已无诗”对仗，“舟”和“魂”“系”和“归”对仗；再根据仄起平收的原则，“空有泪”是上联，“已无诗”是下联。
8.请根据下列信息给“空中课堂”下定义。要求保留全部关键信息，句子简明连贯，不超过70 个字。
① 空中课堂利用网络技术实施教学。
② 空中课堂具有信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等功能。
③ 提高学生的自主学习能力是空中课堂的主要目的。
④ 在空中课堂上，师生之间可以实时交互。
⑤“空中课堂”这一课堂形式，可以摆脱时间和空间的限制。
答案：空中课堂是指教师借助网络，通过信息共享、屏幕共享、协同浏览、答疑等实时交互功能，摆脱了时间和空间限制，以提高学生自主学习能力为目的的一种课堂形式。
谢谢
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