小学英语外研版（三年级起点）三年级下册 Module 3表格式教学设计（3课时）

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M3教学设计
教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 3的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为I like... 和I don’t like...。Module 3为Module 4 Unit 1 Do you like meat 的学习奠定了基础。
模块教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：like, them, football, ouch, basketball, table tennis, morning exercise, ride, bike, swim, skip。(2) 学生能运用重点句型I like... 和I don’t like... 谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。能力目标：学生能运用重点句型I like... / I don’t like... 谈论自己的喜好。学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感、策略和文化目标: (1) 进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。(2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点及难点 教学重点：(1) 四会词汇：like, them, football, ouch, basketball, table tennis, morning exercise, ride, bike, swim, skip。(2) 重点句型：I like... I don’t like...教学难点：(1) 在实际情境中正确使用重点句型I like... 和I don’t like... 谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。(2) morning exercises, swimming, skipping和riding的正确发音。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 3 Unit 1 I like football. 的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为I like... 和I don’t like...。
课时教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：like, them, football, ouch, basketball, table tennis, morning exercises。(2) 学生能运用重点句型I like... 和I don’t like... 谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。能力目标：学生能运用重点句型I like... / I don’t like... 谈论自己的喜好。学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感、策略和文化目标: (1) 进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。(2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点 教学重点：(1) 四会词汇：like, them, football, ouch, basketball, table tennis, morning exercises。(2) 重点句型：I like... I don’t like...教学难点：(1) 在实际情境中正确使用重点句型I like.. 和I don’t like...，谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。(2) morning exercises的正确发音。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法，情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一. 导入（5分钟） 教师与学生问好，引导学生边做动作边诵读课文活动1的韵律诗：Hello, boys and girls. How are you Let’s listen and chant. Let’s see what the animals in the zoo look like. 学生与教师问好，在教师的引导下边做动作边诵读课文活动1的韵律诗。 诵读这首节奏感强、朗朗上口的韵律诗能帮助学生复习在Module 2中学到的描述形态特征的形容词。
二. 课文教学（20分钟） 教师介绍Panpan是一只胖胖的熊猫，它想通过锻炼瘦下来，请学生观看课文活动2 的动画，然后告诉教师Panpan做了哪些运动，喜欢哪些运动，不喜欢哪些运动：Panpan is a fat panda. He wants to be thin, so he does some sports. What sports does Panpan like Watch the video and tell me. 教师佩戴熊猫头饰，准备一个足球，一个篮球，一个乒乓球拍，一个乒乓球作为道具： Look! I’m Panpan. I like ____. Ouch! I don’t like ____. 教师在教室里踢一会儿足球，引导学生说出新单词football。教师请说得又快又准确的学生当小老师教授同学新单词。教师以同样的方式引导学生学习新单词basketball, table tennis 和 morning exercises (2) 教师引导学生玩“我做动作你来猜”的游戏。(3) 教师请学生跟读课文动画，进行角色扮演，演绎课文内容。（教师教授like和don’t） 学生观看课文活动2 的动画后，回答教师的提问。部分学生在教师的引导下当小老师教授同学新单词football，basketball, table tennis和morning exercises。(2) 部分学生根据教师的提示做动作，台下的学生根据动作猜测体育运动。(3) 学生认真跟读课文动画，模仿语音、语调。四人为一小组进行角色扮演，四名组员分别扮演踢足球、打篮球、打乒乓球和做早操时的Panpan。 课文动画十分有趣，非常吸引学生的注意力。预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动预习课文。 “我做动作你来猜”的游戏帮助学生巩固刚刚学完的新单词。(3) 模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型。
三. 句型操练（10分钟） 教师宣布即将组建体育兴趣小组，建议学生在学习小组里介绍自己喜欢和不喜欢的体育运动：Now, we will form some sport clubs. First, we want to know what sports you like. Please tell your partners with I like... and I don’t like... 学生运用I like... 及I don’t like... 向小组成员介绍自己喜欢和不喜欢的体育运动，小组组长做好记录。 组建体育兴趣小组为学生创建了一个操练重点句型的实际情境，有助于提高学生的英语口语表达能力。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。
家庭作业：抄写Unit 1的新单词。
第二课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike. 的主题是体育运动，功能是谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动，语言结构为I like... 和I don’t like...。
课时教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：ride, bike, swim, skip。(2) 学生能运用重点句型I like... 和I don’t like... 谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。能力目标：学生能运用重点句型I like... 和I don’t like... 谈论自己的喜好。学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感、策略和文化目标: (1) 进一步加深学生对英语学习的兴趣和热情。(2) 通过小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点 教学重点：(1) 四会词汇：ride, bike, swim, skip。(2) 重点句型：I like... I don’t like...教学难点：(1) 在实际情境中正确使用重点句型I like... 和I don’t like... 谈论自己喜欢或不喜欢的体育运动。(2) swimming, skipping和riding的正确发音。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一. 复习及导入 （7分钟） 教师与学生玩“我做动作你来猜”的游戏，让学生复习Unit 1关于体育运动的单词：Hello, boys and girls. Let’s play the game I Do And You Guess. 复习完旧知，再由这个游戏引出Unit 2的新单词并教授：It’s summer. It’s very hot. I like _____. 教师做炎热擦汗状，随后做游泳的动作，引导学生说出swimming, 教授swim和swimming. 并以相同方式教授skip, skipping, ride和riding my bike。 学生与教师玩“我做动作你来猜”的游戏，根据教师的动作猜出已经学过的体育运动，在教师的引导下学习关于体育运动的新单词。 “我做动作你来猜”的有趣游戏帮助学生复习了Unit 1的单词，同时也将新单词自然地引出来。
二. 课文教学（12分钟） 教师说自己喜欢游泳，但是Amy不喜欢游泳，请学生观看课文活动1的动画告诉教师Amy不喜欢游泳的原因：I like swimming, but Amy doesn’t like swimming. Why Let’s watch the video and tell me. 教师请学生跟读动画。教师播放课文活动2的音频，第一次播放音频时，请学生脱离课本，第二次播放音频时，请学生复述听到的句子。播放活动2动画，请学生跟读动画。 学生观看课文活动1的动画后回答教师提问，学生认真跟读动画。 学生脱离课本听课文活动2的音频，第二次听完后，复述听到的句子。学生认真跟读动画，模仿动画的语音、语调。 模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。脱离课本听课文录音，复述听到的句子可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平，同时，学生对-ing的发音记忆将得到加强。
三. 句型操练（16分钟） 教师将学生平均分为几个学习小组，每组包含6名成员，请学生完成活动3 Point and say. 的句型操练。(2) 教师引导学生制作一张关于体育运动的表格，请学生上台展示自己制作的表格并描述自己的喜好(3) 教师播放课文活动4 Listen and say, then chant.的动画，引导学生跟着节拍诵读韵律诗。 学生六人为一小组，组员根据活动3的图片运用I like...或 I don’t like... 分别描述图片内容。学生在教师的引导下制作一张关于体育运动的表格，根据自己真实的喜好在关于体育运动的单词下方画上笑脸或苦脸, 然后向同学展示并汇报自己的喜好。学生观看动画，跟着节拍诵读英文韵律诗。 小组合作学习可以帮助学生巩固重点句型并加强学生的合作学习精神。制作表格，根据喜好绘画表情并操练重点句型能提高学生的英语语言综合运用能力。诵读节奏感强、朗朗上口的韵律诗有助于学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学新知。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的笑脸贴纸。课堂结束时，获得笑脸贴纸最多的个人及小组获胜。
家庭作业：(1) 抄写Unit 2的新单词。 (2) 用英语和家长说说自己喜欢和不喜欢的体育运动。