小学英语外研版（三年级起点）三年级下册 Module 4表格式教学设计（3课时）

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M4教学设计
教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 这也是学生第一次学习主语为第三人称单数的一般疑问句。
模块教学目标 知识目标: (1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not(2) 学生能运用重点句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 询问他人是否喜欢某种食物。能力目标：学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。情感、策略和文化目标: (1) 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物, 加深同学之间的了解和友谊。(2) 通过学习小组的合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点及难点 教学重点：(1) 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk, does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not(2) 重点句型：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.教学难点：(1) 在实际情境中正确使用重点句型Do you like... 及Does he / she like... 询问他人是否喜欢某种食物。(2) 主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 4 Unit 1 Do you like meat 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.
课时教学目标 知识目标: (1) 学生能听、说、认、读新单词：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk。(2) 学生能运用重点句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 询问他人是否喜欢某种食物。能力目标：学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。学生能正确使用肯定回答或否定回答句型回答相关问题。情感、策略和文化目标: (1) 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物，加深同学之间的了解和友谊。(2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点 教学重点： (1) 四会词汇：meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk(2) 重点句型：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.教学难点：(1) 在实际情境中正确使用重点句型Do you like... 询问他人是否喜欢某种食物。(2) but的正确运用。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的，氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
导入（5分钟） 课件呈现一张彩虹的图片，教师请学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色，由此引出课文活动1的韵律诗，引导学生边拍手边诵读韵律诗：How are you, boys and girls Look, there is a rainbow. What colour is it What colour do you like Now, let’s listen and chant. Then, we chant and clap our hands in pairs like Amy and Lingling. 学生描述彩虹的颜色，并说出自己喜欢的颜色：It’s red, yellow, blue...I like yellow / blue...学生观看课文活动1的动画，仿照Amy 和Lingling边拍手边诵读韵律诗。 节奏感强，朗朗上口的英文韵律诗提高了学生的学习兴趣。韵律诗的最后一个句子 Do you like them too 为正文的学习打下了基础。
课文教学（20分钟） 因为早餐有自己喜爱的面条和牛奶，教师与学生分享喜悦的心情：I’m happy today, because I drank milk and ate noodles this morning. I like milk and noodles. Do you know milk and noodles 教师请学生当小老师教授新单词milk和noodles。 教师播放课文活动2的动画，课件呈现4道补充句子的题目，请学生观看动画后回答：Lingling is having lunch with Ms Smart’s family. What do they like Do they like milk and noodles Let’s watch the video and tell me the answer:Lingling: I like _____.Sam: I like _____.Amy: I don’t like _____, but I like _____.Tom: I like _____.学生回答的过程中，请学生当小老师教授新单词rice, meat, fish。(3) 教师请学生边听课文音频边划出课文中出现的句型Do you like...教师教授 Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.(4) 教师建议学生五人为一小组进行角色扮演，将课文内容演绎出来。 部分学生当小老师教授同学新单词milk和noodles的发音和意义。(2) 学生观看课文活动2的动画后，将课件上的4道填空题补充完整。部分学生在回答的过程中当小老师教授新单词rice, meat, fish。(3) 学生边听课文音频边划出课文中出现的句型Do you like... 在教师的引导下学习句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.(4) 学生五人为一小组，分别扮演Amy, Ms Smart, Lingling, Sam和Tom，进行对话，演绎课文内容。 预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动地预习课文。带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平。学生的听力水平将得到提高。(4) 角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。
句型操练（10分钟） 课件呈现一些食物的图片，教师请学生完成课文活动4的句型操练：Please make dialogues in pairs with “Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.”. 学生根据活动4及课件上的食物图片进行两两对话：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 对话操练能帮助学生巩固新学句型并提高他们的英语语言综合运用能力。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。
家庭作业：(1) 抄写Unit 1的新单词。 (2) 有感情地把课文读给爸爸妈妈听。
第二课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges 的主题是食物，功能是询问他人是否喜欢某种食物，语言结构为Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
课时教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not(2) 学生能正确运用重点句型Do you like... 或Does he / she like... 询问他人是否喜欢某种食物。能力目标：学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。学生的听力水平能得到提高并掌握英语听力的基础技巧。情感、策略和文化目标: (1) 通过询问同学喜欢或不喜欢的食物，加深同学之间的了解和友谊。(2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点 教学重点：(1) 四会词汇：does, orange, apple, banana, pear, doesn’t = does not (2) 重点句型：Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.教学难点：主语为第三人称单数的一般疑问句的正确运用。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一. 热身（3分钟） 教师与学生问好，引导学生边拍手边诵读课文活动4的韵律诗：Hello, boys and girls. Show me your hands. Let’s listen and chant. Please clap your hands when you chant. 学生与教师问好，在教师的引导下边拍手边诵读课文活动4的韵律诗。 节奏感强、朗朗上口的英语韵律诗能在短时间里迅速激发学生的学习兴趣。
二. 导入（4分钟） 教师说熊猫Panpan 到好朋友Daming的家里做客，Daming想知道Panpan喜欢吃什么：Daming and Panpan are good friends. Today, Panpan comes to Daming’s home. Daming is very friendly. He wants to know what Panpan likes. Now, let’s listen and tell me. 教师播放课文活动1 的音频，请学生脱离课本听对话，将课件上的句子补充完整： Panpan likes _____, _____, _____ and _____. 教师播放活动1动画，请学生跟读动画。 学生脱离课本听课文活动1的音频，将课件上的句子补充完整。学生认真跟读动画，模仿动画的语音、语调。 带着问题听课文录音可以集中学生的注意力及提高学生的听力水平，Unit 2活动1的内容帮助学生复习了Unit 1的知识。.
三. 课文教学（18分钟） (1) 教师说Daming的好朋友Sam, Lingling和Amy也将要到Daming的家里做客。Daming想知道朋友们喜欢吃什么：Daming’s good friends Sam, Lingling and Amy will come to his home, too. Daming wants to know what they like. 教师播放课文活动2 的动画，请学生观看动画，并回答课件上的两个问题：1. Does Lingling like oranges 2. Does Sam like pears 教师教授句型Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.(2) 教师请学生跟读课文动画两次。 (1) 学生观看课文活动2的动画，尝试回答课件上的两个问题，在教师的引导下通过对比与联系的方法学习句型Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.(2) 学生认真跟读课文动画两次，模仿动画的语音、语调。 (1) 正文内容包含句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. 及Does he / she like... Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t. 教师引导学生通过对比与联系学会区分并正确运用这两组重点句型。(2) 模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。
三. 句型操练（10分钟） 教师引导学生完成课文活动3 Ask and answer. 的句型操练。 根据课文活动3的图片，学生同桌两人之间运用句型Does your mother / father / grandpa... like... Yes, she / he does. No, she / he doesn’t. 进行对话，并将调查结果作好记录。 活动3不仅帮助学生操练新学的句型，还帮学生复习了关于体育运动和食物的单词。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。
家庭作业：抄写Unit 2的新单词。