小学英语外研版（三年级起点）三年级下册 Module 8教学设计（表格式，共2课时）

《英语》（新标准）（小学三起）三年级下册M8教学设计
教材分析 新标准小学英语课本由10个模块组成，每个模块包含两个单元。每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 8的主题是生日礼物和日常活动，功能是描述物体的位置，语言结构为Where is... It’s in / on / under / behind... 及Daming flies a kite in the park。这是学生第一次系统地学习方位介词。
模块教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：toy, under, for, box, behind, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing, walk(2) 学生能运用重点句型Where is... It’s in / on / under / behind... 及Daming flies a kite in the park. 询问和描述物体的位置。能力目标：学生能用英语正确描述物体的位置。通过对话操练，学生的表达能力和语感得到提高。情感、策略和文化目标：(1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。(2) 通过表演生日情境的课文，增进学生之间的友谊。
教学重点及难点 教学重点：(1) 四会词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom, flies, park, lake, tree, fishing, go fishing, walk(2) 重点句型：Where is... It’s in / on / under / behind...Daming flies a kite in the park.教学难点：方位介词under和behind的正确使用。fly的第三人称单数形式flies。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。基于学生之前所学内容，教师应从旧知中引出新知。教师应鼓励学生通过观察、模仿、探究和表演进行学习，创造贴近生活的语境引导学生在自主学习和合作学习中进行对话操练。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module 8 Unit 1 It’s on your desk. 的主题是生日礼物，功能是描述物体的位置，语言结构为It’s in / on / under / behind...
课时教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：toy, under, for, box, behind, bedroom(2) 学生能运用重点句型Where is... It’s in / on / under / behind... 询问和描述物体的位置。能力目标：学生能用英语正确描述物体的位置。通过对话操练，学生的表达能力和语感得到提高。情感、策略和文化目标：(1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。(2) 通过表演生日情境的课文，增进学生之间的友谊。
教学重点与难点 教学重点：(1) 四会词汇：toy, under, for, box, behind, bedroom(2) 重点句型：Where is... It’s in / on / under / behind...教学难点：方位介词under和behind的正确使用。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 教学对象为小学三年级学生。经过几个月的英语学习，学生的英语阅读水平、听力水平和口语水平得到了基础性地提高。根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中模仿、操练、游戏、表演，掌握和巩固所学知识。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一. 导入（5分钟） 教师与学生问好，课件呈现一个玩具的照片，教师介绍玩具是自己生日时收到的礼物，并表达自己对玩具的喜爱：Hello, boys and girls. Look at the picture. It’s my favourite toy.（教授新单词toy)I like it very much, because it’s my birthday present from my mum. 教师想将真实的玩具展示给学生看，却找不着了，于是询问学生玩具在哪里，寻求学生的帮助：I will show the toy to you. Oh, I can’t find it in my bag. Where is my toy Can you help me （教师课前将玩具放在讲台上，用课本遮挡住）Oh, It’s on the desk. Thank you. It’s very cute. Right 教师由寻找玩具的话题引出课文活动1的学习：Now, my friend Xiaoyan can’t find her toy, too. Let’s watch the video and tell me where it is. 教师播放活动1动画，请学生回答问题，教授新单词under。 学生学习新单词toy，帮助教师寻找玩具。学生观看课文活动1动画，回答教师提问，学习新单词under。 教师向学生展示可爱玩偶，能在短时间里吸引学生的注意力。这一步将帮助学生复习重点句型Where is... It’s on the... 同时也将新单词under自然地引出。
二. 课文教学（18分钟） 教师播放课文活动2的动画，请学生看看Daming生日的这一天发生了什么：Today is Daming’s birthday. Let’s see what happens to Daming. Ha ha, Daming’s friends give him a big surprise. 教师播放活动2音频，请学生边听边划出课文中的新单词，鼓励学生当小老师教授新单词box, behind, bedroom。教师请学生跟读动画两次。教师引导学生进行角色扮演，拓展课文内容，鼓励学生运用方位介词in, on, under 和 behind进行自由造句。 (1) 学生观看课文活动2的动画，回答教师提问。学生听活动2音频，边听边划出课文中的新单词，部分学生当小老师教授新单词 box, behind, bedroom。(2) 学生跟读课文动画两次。(3) 学生五人为一个小组，其中一人扮演Daming，其余四名组员在白纸上运用方位介词in, on, under 和 behind写下自己造的句子，并扮演Daming的朋友们。 (1) 预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，因为这是一个可以自豪地展现自己，锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动预习课文。(2) 模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。(3) 角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。
三. 句型操练（12分钟） 教师引导学生完成课文活动4的句型操练。教师引导学生完成课文活动3的句型操练。教师播放活动3的动画，让学生跟读，了解怎样用英语玩捉迷藏。教师组织学生四人为一个小组用英语玩捉迷藏，并给获胜组奖励。 学生根据课文活动4的图片，用方位介词造句，描述图中熊猫和猴子的位置。(2) 学生观看课文活动3的动画，认真跟读后模仿动画里的动物在教室里玩捉迷藏。四人为一个小组，其中一人闭着眼睛用英语从1数到10，然后去寻找躲在教室里的另外三名组员，找到并能用英语正确描述出组员的位置，即为获胜。 活动4帮助学生巩固方位介词。(2) 有趣的游戏不仅能帮助学生在令人兴奋的氛围中操练新句型，还能帮助学生复习旧知。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。
家庭作业：(1) 抄写Unit 1的新单词。 (2) 有感情地读课文给爸爸妈妈听。
第二课时教学设计
教材分析 根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题、语言结构和功能。Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park. 的主题是四季的日常活动，功能是描述活动进行的地点，语言结构为Daming flies a kite in the park。
课时教学目标 知识目标：(1) 学生能听、说、认、读新单词：flies, park, lake, tree, fishing, go fishing, walk(2) 学生能运用重点句型Daming flies a kite in the park. 描述日常活动进行的地点。能力目标：(1) 学生能用英语正确描述物体的位置。通过对话操练，学生的表达能力和语感得到提高。情感、策略和文化目标：(1) 鼓励学生用英语积极表达和交流。(2) 通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
教学重点与难点 教学重点：(1) 四会词汇：flies, park, lake, tree, fishing, go fishing, walk(2) 重点句型：Daming flies a kite in the park. He goes fishing under the tree.教学难点： fly的第三人称单数形式flies。
教学辅助 单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学策略 根据三年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点和认知规律，教师应在教学中积极采用任务型教学法、情景交际法和合作学习法等，使学生在贴近生活的、氛围愉悦的情境中习得知识。第二单元侧重听说的操练，教师应循序渐进地教授提高听力水平和口语表达能力的方法。
教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一. 热身和导入（6分钟） 教师播放课文活动4的英文歌曲Ten Big Bananas，引导学生边拍手边跟唱：Hello, boys and girls. Let’s listen to a song Ten Big Bananas. Then clap your hands and sing along to the song.教师播放课文活动1的动画，引导学生学习：Now, let’s listen, point and say. Tell me where the dog, the cat and the monkey are. 教授新单词lake 和tree。教师请学生跟读课文动画。 学生观看课文活动4的英文歌曲Ten Big Bananas的动画，然后边拍手边跟唱。 学生观看课文活动1的动画，学习新单词lake 和tree。学生跟读课文动画。 边唱英文歌曲边拍手能在短时间里激发学生的学习兴趣。(2) 教师通过课文动画引导学生热爱大自然，使学生意识到保护环境的重要性。
二. 课文教学（17分钟） 教师以当下的季节为话题引出课文活动2的学习： Now, it’s autumn. It’s cool. I fly kites in autumn. What do you do in autumn How about Daming What does Daming do in spring / summer / autumn / winter 教师播放课文活动2的动画，请学生划出课文中的新单词，鼓励学生当小老师教授同学新单词flies, go fishing, park和walk。(2) 教师请学生跟读课文动画两次。 (3) 教师引导学生进行角色扮演，演绎课文内容。 学生运用句型I… in autumn回答教师提问。学生观看课文活动2的动画，划出课文中的新单词，部分学生当小老师教授同学新单词go fishing, flies, park和walk。(2) 学生跟读课文动画两次。 (3) 学生四人为一个小组，四名组员分别扮演四季中进行不同活动的Daming，边背诵句子边做相应的动作。 (1) 预习过课文的学生乐意成为教授新单词的小老师，这是一个可以自豪地展现自己、锻炼自己的机会，这将激励更多的学生自觉主动预习课文。(2) 模仿课文动画语音、语调可以提高学生的英语语感。(3) 角色扮演可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中巩固重点句型，并提高学生的自信心和合作意识。
三. 句型操练（12分钟） 教师引导学生玩课文活动5 Act and guess的游戏。教师请两名学生上台，要求学生A面向黑板，学生B悄悄将指定物品放在教室的某个角落。教师宣布游戏规则：学生B运用句型where is the… 问转身回来的学生A物体藏在哪里，学生A有三次猜测的机会。猜测正确，学生A将得到奖励。(2) 教师引导学生完成课文活动7 Look and say. 的句型操练。 (1) 每一轮有两名学生上台玩游戏，学生A面向黑板，学生B悄悄将指定物品放在教室的某个角落。学生B运用句型where is the… 问转身回来的学生A物体藏在哪里，学生A运用方位介词造句猜测物体的位置，台下的学生回答Yes, it is. 或 No, it isn’t. 来告诉学生A他/她是否猜测正确。(2) 学生观察活动7 卧室A和卧室B两张图片。小组合作学习找出物体在两张图片中的不同位置，并用方位介词造句描述出来。 (1) 有趣的猜方位游戏不仅能帮助学生在令人兴奋的氛围中操练新句型,还能帮助学生复习旧知。(2) 活动7不仅提高了学生的观察能力，还增强了他们的合作意识。学生在活动中巩固了新学句型。
课堂评价 将班上的学生平均分成若干组，组员回答问题准确或对话操练流利正确，有感情，有信心，即可得到教师奖励的小红旗。课堂结束时，获得小红旗最多的个人及小组获胜。
家庭作业：(1) 抄写Unit 2的新单词。 (2) 有感情地读课文给爸爸妈妈听。