初中生物易错字突破策略及方法探讨课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
初中生物易错字突破策略及方法探讨
目 录
一、初中生物易错字现状
二、易错字的成因
三、初中生物易错字类型
四、减少易错字的策略
五、对焦中考--易错字分析
六、针对中考探讨易错字突破的方法
初中生物易错字现状
鲁甸县5次县级阅卷学生丢分情况分析
生物测试中易错字现状
易错字的成因
汉字字数繁多（具统计汉字有九万多个，常用的有七万个左右）、结构复杂；同音字、形近字较多；有的是一词多义；汉字的这些特点为错别字创造了生存空间。
出现易错字的原因
（一）汉字特点方面的原因
随着文字输入技术的发展，（手机、键盘）等电子输入工具的使用日益普遍，导致手写的机会越来越少。技术的发展和电子输入工具的使用为错别字提供了滋生土壤。
（二）电子输入设备的使用
1、学生平时没有良好的写字习惯，学习欠缺严谨性，态度过于敷衍浮躁，写字时随意马虎，多一笔少一划的情况就应运而生。
2、学生课业量大，没有深究汉字背后的文字属性，感知粗略，得过且过，忽略文字的书写。
3、新旧知识的干扰，旧知识对新知识的负迁移。如（胎盘和胚盘）的混淆。跨学科知识的干扰。如凹面镜（凹透镜）、对照（对比）等混用。
4、对电子设备过度依赖，缺乏足够的写字练习。
（三）从学生自身角度归纳错别字的成因
1、教学形式的转变：小学阶段对于汉字的学习常常采用反复书写记忆的方法，经验证明这些方法是行之有效的。但是进入初中，随着课业负担的加重，老师忙于赶进度，教得急切，反复记忆这种耗时耗力的方法不被采用。教学重心放在知识的传授和方法、技能的训练上，忽略了识字与写字教学。
2、教学方法机械单一，纠错意识不够强烈。
（四）从教师角度分析错别字的成因
初中生物易错字类型
（一）、笔画增加
初中生物易错字类型
（二）、笔画减少
（三）、笔画写错
（四）、部首错误
（五）、别字错误
（六）、音形相近字乱用
（七）、专业术语错误
形成对照（形成对比）、食物链（生物链）、感受（应）器、碳--氧平衡（碳氧平衡）、自动调节能力（自我调节）、脊椎动物（有脊椎动物）、学习行为（学习性行为）、社会行为（社会性行为）、单一变量（控制变量）
控制传染源（切断传染源）
（八）、其它错误
1、表示性染色体XY（必须大写）
2、表示基因的字母Aa、Dd、Rr、Hh、Tt
3、注意题目图中的序号①、1或（1），填序号的题写成文字。
4、表示染色体数目时，记得带单位
5、选填题没有从给定的内容选择，而是钟情于原创。例如选“增加”或“减少”填空（容易写成“增多”）
减少易错字的策略
1
2
3
4
课上
复习备考阶段
课后
课前
针对易错原因，给出对策
减少易错字的策略
（一）课前要有预见性
根据“先入为主”的效应，首次进入大脑的信息可长驱直入，不受旧知识的干扰就会留下深刻的印象。所以纠正一个学生的错误知识远比传授一个正确的知识要难得多。因此教师课前备课要有预见性，把本节内容中容易错的字及时标注出来，根据字形寻找策略，上课时使学生从一开始就留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，写的时候格外注意，可以降低错误率。
科学备考策略
（二）课堂要有时效性
肺 囊 钙
卵 膈 雌
直奔主题，点出本节教材内容中易错的字
（1）用一整张A4纸打印或者写一个易错字
（2）用 荧光笔（彩色笔）写出或圈出易错的笔画。
（3）新授课贴在黑板上显眼的位置，让学生在草稿纸上写三遍并仔细对照有没有写对。检测阶段学生答题卡上还有写错的情况，则可以让学生按上面制作贴在书桌或者一眼就能看到的地方，每天至少看一遍，反复记忆。
（4）对于屡错不改的学生进行适当的惩罚
第1招、把字放大
每日一看
第2招：编顺口溜或口诀、字谜
顺口溜
一个中字来做头
秃头宝盖压两口
井下衣字没有头
字谜
即左时右
四爪在上
一张小口
放在前方
第3招、突出动作式记忆
老师强调动作（夸张的动作）
大幅度的表达自己的肢体语言，以此来引起学生的注意，加深印象。
第4招、讨论式记忆
正误对比：（见附录1）
激发纠错意识：让学生过当医生的瘾，把（病人）生物专业术语中的错别字找出来，找出病因（分析错别字错误所在），并把病人的病治好【改正】
评选出谁是“改错大王”（通常放在期末复习课）
第5招、记忆＋训练
针对性听写：听写前用计时器计时5分钟，让学生看一看即将要听写的词语（见附录2），训练学生短时记忆的能力。
及时对照批改或交换批改并修正错误。
收集错别字制成卡片或者剪切下来统一粘贴在本子上并改正。
平时书写要严格要求，运用好“表扬与批评”
（1）采用榜样法，对于写错字能及时改正并且不再写错的学生给予表扬、鼓励。
（2）对于屡错不改，典型的学生批评指正（注意：批评要具体、有指向性）。
努力过尽力了成绩不理想没关系，但是态度敷衍就不行。学生很多情况下丢分都是因为字迹潦草，乱涂乱画。
第6招、日常注重书写的检查督导
充分利用遗忘规律
遗忘规律告诉我们，遗忘是必然的，根据遗忘规律可知：复习最佳的时间是学习后的第1至第24个小时之内，最晚不超过两天，在这时间段内去复习就会事半功倍，所以最好定期组织学生复习、巩固。方法可以用前面的方法在上课前听写。
（三）课后要及时复习
（四）复习备考阶段
1、全班听写比赛（小组正确书写加分制）
听写的易错字内容来源于每次考试答题卡上学生高频易错的字。(见附录3)
2、找平时错别字比较多的学生上黑板上，老师念给同学们听写，然后老师带着全班同学一起来现场批改。
再次对高频易错字听写
班级易错字统计表
规范答题方式
1、学生应从内心提高对生物学科的重视，不区别对待各个学科，端正学习态度。
2、强调书写规范，特别是专有名词的书写务必做到准确，避免因多字、少字、错字丢分。
3、注意引导学生认真读题、审题、分析题干、抓关键词，针对训练强化学生的做题能力。学会快速的从题干中获取对解题有用的信息，从而提高得分率。
据图回答 原文抄写
答题
反复强调
对焦中考易错字分析
针对中考探讨易错字突破方法
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