2021-2022学年江苏省徐州市七年级（上）期末生物试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年江苏省徐州市七年级（上）期末生物试卷（含解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 427.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-29 00:00:00 | ||
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文档简介
2021-2022学年江苏省徐州市七年级（上）期末生物试卷
生活在亚马孙热带雨林里的切叶蚁将树上的叶子切成小片后带到蚁穴中发酵，然后取食叶子上长出来的蘑菇。不过，切叶蚁有时也会跑出热带雨林，落户到当地人的部落里掠食木薯叶。请你判断，下列各项中，不属于生物的是（ ）
A. 切叶蚁 B. 蘑菇 C. 木薯 D. 蚁穴
秋冬季节，飘落在地上的金黄树叶与挂在枝头的树叶遥相呼应，构成了美不胜收的“邳州时光隧道”，银杏秋冬落叶说明生物体（ ）
A. 能够生长和发育 B. 成熟个体能够繁殖后代
C. 具有遗传和变异现象 D. 能够适应外界环境的变化
科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（ ）
A. 并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论
B. 假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致
C. 探究实验重复多次后，必能获得正确的结果
D. 在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思
用显微镜观察临时装片（如图），下列叙述正确的是（ ）
A. 光线暗时，应用反光镜的平面镜对光
B. 对光时，应选择10×的物镜
C. 该显微镜的最小放大倍数为20倍
D. 若视野中出现污点，可能在反光镜、物镜、目镜上
玻片上写有字母“qb”，在显微镜视野中看到的物像是（ ）
A. qb B. dp C. pd D. bq
如图是在显微镜下观察到的几何图形，甲→乙进行的规范操作是（ ）
①玻片向左下移动
②玻片向右上移动
③低倍镜换成高倍镜
④高倍镜换成低倍镜
⑤调节粗准焦螺旋
⑥调节细准焦螺旋
A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑥ D. ①④⑤
对于生活在田野里的一株玉米来说，影响其生活的环境因素有（ ）
A. 阳光、空气、土壤、温度、水等因素
B. 田野里的动物、其他种类的植物、微生物等
C. A和B的总和
D. A和B的总和再加上这片田野里的其他玉米
“雨露滋润禾苗壮”主要说明哪种非生物因素对生物的影响（ ）
A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 空气
下列对诗句或谚语的叙述中不正确的是（ ）
A. “草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间竞争的关系
B. “千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
D. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响
2021年是开展全民义务植树运动40周年，参加义务植树已逐渐成为人们的自觉行动。40年来，我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明（ ）
A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 生物相互影响
探究植被对环境中空气湿度的影响，要用干湿剂分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中，起着对照作用的一组是（ ）
A. 裸地 B. 草坪 C. 灌木丛 D. 任意一组
生物与环境的关系十分密切。下列不属于生物适应环境的实例是（ ）
A. 仙人掌的叶退化成刺
B. 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色
C. 牛的粪便使土壤更肥沃
D. 生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚
如图是玉米根尖的结构模式图，下列说法正确的是（ ）
A. 根吸收水分和无机盐的主要集中在③④两个区
B. 通常情况下，土壤溶液浓度要大于等于根毛细胞内溶液的浓度
C. ①区有大量根毛与土壤颗粒紧密接触，利于吸收水和无机盐
D. 根尖吸收的水分通过导管运输、无机盐通过筛管运输
下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 保护生物圈，我们贵无旁贷
C. 生物圈是指地球上所有的生物
D. 生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
下列人类活动有益于保护生物圈的是（ ）
①绿化荒山，植树种草
②要致富，砍大树
③若要吃得好，就吃蛙蛇鸟
④见毒蛇就打死它
⑤退耕还林
⑥提倡“免赠贺卡”“少用一次性木筷”
A. ①②⑥ B. ①⑤⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑥
砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B. 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C. CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D. 丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
下列关于植物生命活动的判断错误的是（ ）
A. 呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B. 植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C. 合成西瓜中甜味物质的原料是二氧化碳和水
D. 合理密植，可提高农作物产量
为探究绿色植物和种子的生命活动，兴趣小组实施以下实验，叙述错误的是（ ）
A. 甲的实验变量是光
B. 乙装置收集的气体可使带火星的木条复燃
C. 丙装置的澄清石灰水变浑浊
D. 丁说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
实验基地收获马铃薯时，发现露出地面部分的块茎变绿。下列解释错误的是（ ）
A. 叶片中的叶绿素随淀粉运输至此 B. 块茎中形成了叶绿素
C. 叶绿素的形成与光有关 D. 变绿色部分可进行光合作用
以下对农业生产措施的及其解释，正确的是（ ）
A. 施农家肥——有利于根对有机物的吸收
B. 收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用
C. 移栽树苗时要带土移栽——降低土壤溶液浓度
D. 在温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进呼吸作用
植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A. 植物只吸收土壤中的水分
B. 无土栽培培养液能替代土壤为植物提供水和无机盐
C. 土壤对植物只起到固定作用
D. 植物只吸收土壤中的微量元素
凉拌黄瓜时，黄瓜细胞会出现如图所示的状态，其原因是（ ）
A. b浓度小于a浓度，细胞吸水
B. b浓度小于a浓度，细胞失水
C. b浓度大于a浓度，细胞失水
D. b浓度大于a浓度，细胞吸水
如表列出了100克甲、乙、丙、丁四种食物的主要营养成分，据表分析正确的是（ ）
食物 糖类（克） 脂肪（克） 蛋白质（克） 维生素A
（毫克） 维生素C（毫克） 维生素D
（毫克）
甲 30 7 13 40 0 0
乙 40 3 10 0 5 45
丙 18 3 6 3 230 0
丁 20 70 2 10 1 6
A. 能提供最多能量的食物是丁
B. 有利于防治夜盲症的食物是乙
C. 有利于儿童预防佝偻病的食物是丙
D. 有利于坏血病患者食用的食物是甲
有关合理膳食和食品安全，下列描述合理的是（ ）
A. 食物多样，谷类为主
B. 每日三餐的热量摄取比例应为30%、30%、40%
C. 多吃蔬菜和油脂类
D. 购买食品要关注生产日期，保质期则无需关注
生物小组测定不同食物中含有能量的结果如表，下列叙述正确的是（ ）
食物名称 大米 黄豆 花生仁 核桃仁
质量/克 20 20 ① 20
水体积/毫升 50 50 50 50
水温升高/℃ 1.3 1.4 2.2 3
A. 可以用10毫升水完成该实验 B. 水温的变化是该实验的变量
C. ①处的食物质量应为20克 D. 实验结果表明花生仁含能量最多
如图为人体消化系统的部分结构示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. ①是最大的消化腺，能分泌胆汁乳化脂肪
B. ②是消化和吸收的主要场所
C. ③内暂时贮存食物，能初步分解淀粉、蛋白质
D. ④能吸收少量的水、无机盐和部分维生素
试管内加入植物油和消化液振荡后放入37℃温水中，一段时间后植物油消失，消化液成分最可能的是（ ）
A. 胰液、肠液、胆汁 B. 胰液、胃液、胆汁
C. 唾液、胃液、肠液 D. 肠液、胰液、唾液
下列措施能抑制植物呼吸作用的是（ ）
①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏
②在储藏粮食的密封仓内充加二氧化碳
③农田及时排水
④萝卜放入地窖保存
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两保温瓶内温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A. 甲保温瓶内温度上升比较多
B. 干燥的种子产生热量比较多
C. 保温瓶内热量来源于种子呼吸作用
D. 种子呼吸作用为生命活动提供能量
如图是生物兴趣小组设的实验装置，将装置从无光处移到阳光下，下列分析合理的是（ ）
A. 装置移到阳光下种子的呼吸作用减弱
B. 种子的呼吸作用增强会抑制植物的光合作用
C. 温度升高后植物的光合作用减弱
D. 若堵塞玻璃管，种子的呼吸作用和植物的光合作用均减弱
如图表示一段时间内黄瓜叶片吸收二氧化碳与光照强度关系图。以下分析错误的是（ ）
A. ac段表示光合作用不断地增强
B. b点表示光合作用效率等于呼吸作用效率
C. 当光照强度＞n1时，光合作用效率大于呼吸作用效率
D. 当光照强度＞n2时，不再进行光合作用
呼吸是维持生命的基本生理活动，下列叙述不正确的是（ ）
A. 吃饭时不要大声说笑，以免使食物进入气管引起窒息
B. 长跑时用嘴呼吸，可使进入肺部的气体清洁、湿润、温暖
C. 潜水时感觉呼吸困难，是因为胸廓的扩大受到阻碍
D. 口罩可以避免雾霾中的微小颗粒通过呼吸道进入血液
人体细胞获得氧气必须经过如图所示的①②③过程来完成。下列说法错误的是（ ）
A. ①过程为有节律的呼吸运动 B. 经过③后血液中氧气含量增加
C. 过程②③是通过气体扩散实现的 D. 图中a代表氧气，b代表二氧化碳
当阻塞物阻塞咽喉时，救护者可按照如图所示方法施救，被救者体内发生的变化是（ ）
A. 膈顶部上升，肺内气压变小 B. 膈顶部下降，肺内气压变大
C. 胸腔容积缩小，肺内气压变大 D. 胸腔容积扩大，肺内气压变小
某同学测定肺活量时的三组数据分别是2800m1L、3000L、3260mL，受测者的肺活量应该是（ ）
A. 2800mL B. 3000mL C. 3260mL D. 3020mL
如图所示，某兴趣小组选取银边天竺葵研究光合作用。请回答下列问题。
（1）步骤①所示，遮光一昼夜的主要目的是 ______；而后将黑色塑料袋内的气体挤压入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明天竺葵进行了 ______（填写生命活动名称）。
（2）步骤⑦中a与c对照、b与c对照分别研究 ______和 ______对光合作用的影响。
（3）滴加碘酒，实验步骤⑦的a、b部位显 ______色（选填“黄褐”“黄白”或“蓝”）。
（4）该实验的结论是 ______。（选填正确的选项）
A.天竺葵光合作用需要光
B.天竺葵光合作用需要叶绿体
C.天竺葵光合作用会产生淀粉
D.天竺葵在光合作用的同时也进行呼吸作用
第十三届中国国际园林博览会，主园址位于徐州东南生态片区吕梁山核心区域，那里风光旖旎、物种丰富。图一为该风景区内部分生物构成的食物网，图二中甲、乙、丙、丁为图一中某食物链的生物。请回答下列问题。
（1）图一中数量最多的生物是 ______，若构成一个生态系统还缺少的成分 ______。
（2）图一中既是捕食关系又是竞争关系的生物为 ______。
（3）图一中符合图二的食物链有 ______条，写出其对应的一条食物链 ______。
（4）图二有害物质积累最多的生物是 ______。
今年5月22日，甘肃省黄河石林山地马拉松比赛突遇极端天气气温骤降，致使一些优秀选手遇难，其主要原因是身体“失温”。人体失温初期会出现四肢冰凉、剧烈寒战、神志模糊等症状。及时救助“失温”患者应先恢复体温，而后再让其摄入食物。如图为三大类营养物质在消化道内消化情况示意图，A-D表示消化道的主要器官，甲、乙、丙代表三大营养物质。请回答下列问题。
（1）人体维持体温所需要的能量（热量）主要来源于食物中的 ______（填营养物质名称），对应的曲线是 ______（选填“甲”“乙”或“丙”），其消化的最终产物是 ______。
（2）人体失温时，“四肢冰冷”是为了让有限的热量集中在体内重要的器官如心、肺、肝、脑等，体现了人体对环境的 ______。
（3）“失温”会导致患者部分组织细胞损伤，后期恢复应适当增加 ______（填营养物质名称）的摄入。该物质在消化道内起始消化的部位是 ______（填字母）
经常体育运动能促进身体健康、增强呼吸系统的功能。图一为人体呼吸系统结构模式图，图二为肺内压力变化曲线图（外界大气压强为1），图三为人体内气体交换和运输示意图。请回答下列问题。
（1）人体的最重要呼吸器官是 ______（填序号）。
（2）人体在呼气时，肺内气体压力变化对应图二中 ______区间（请用三个字母表示），此时图一中③处肌肉处于 ______（选填“收缩”或“舒张”）状态。
（3）经常体育锻炼的学生，肺活量增大，可以促进图三中 ______填字母）气体进入人体。最终到达 ______进行呼吸作用，产生的 ______直接为人体各项生命活动提供能量。
生活中发现潮湿的土壤里无论种子怎么放置，根总是伸入到土壤里。根有向土壤生长的特性吗？兴趣小组的同学开展了探究。
（1）提出问题：根有向土壤生长特性吗？
（2）做出假设：植物的根可能有向土壤生长的特性。
（3）实验过程：
①取5棵生长势基本相同的大豆幼苗，分别栽种在5个相同的花盆里并编号为ABCDE。每个花盆里的左半部分是土壤，右半部分是岩棉（一种栽培基质）。
②提供适宜且相同的温度和光照，并适时浇灌相同的土壤浸出液液。
③豆苗生长一周后，统计花盆中土壤和岩棉里根的数量如表：
根数量
栽培基质 花盆编号 每棵豆苗根的数量均值
A B C D E
土壤 7 5 5 5 4 5.2条
岩棉 7 10 10 9 9 9.0条
（4）根据以上信息回答问题：
①该探究的实验变量是 ______。
②给幼苗提供适宜且相同的温度和光照，并适时浇灌相同的土壤浸出液，其目的除了保证大豆幼苗充分的生长发育条件以外，主要是遵循 ______原则。
③用5棵大豆幼苗而不用1棵，是为了 ______，计算豆苗根数量的平均值是为了 ______。
④该实验的结论是 ______。
⑤为了使该实验更有说服力，还应该 ______。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：ABC、切叶蚁、蘑菇、木薯都具有生物的特征，都属于生物。
D、蚁穴不具有生物的特征，不属于生物。
故选：D。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】D
【解析】解：生物都能够适应一定的环境。银杏秋冬落叶说明生物能排出体内产生的废物，也说明生物体能够适应外界环境的变化。
故选：D。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
3.【答案】C
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。故C错误，符合题意。
故选：C。
科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
本题考查学生对科学探究的一般过程的理解。
4.【答案】B
【解析】解：A、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。如果光线较暗时，应转动遮光器，调至大光圈，同时配合使用反光镜的凹面镜。A错误。
B、对光时，应先使用显微镜的低倍物镜，该显微镜的低倍物镜是10×的，B正确。
C、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，该显微镜的最小放大倍数是目镜的放大倍数乘以低倍物镜的放大倍数的乘积，即10×10=100（倍），C错误。
D、若视野中出现污点，可能在载玻片、物镜、目镜上，不可能在反光镜上，D错误。
故选：B。
显微镜的使用步骤是：取镜、安放、对光、放置玻片标本、观察、整理收镜等，熟练掌握各步骤，思考解答即可。
熟练掌握显微镜的使用方法是解答本题的关键。
5.【答案】A
【解析】解：显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。所以玻片上写有字母“qb”，在显微镜视野中看到的物像是“qb”。
故选：A。
显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。解答即可。
显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像。
6.【答案】C
【解析】解：某同学在显微镜下观察到的几何图形，甲是低倍物镜下的物像，乙是高倍物镜下的物镜，从甲→乙进行的规范操作是②甲位于视野的右上方，玻片向右上方移动，③低倍镜换成高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后⑥调节细准焦螺旋，直到观察的物像清晰。
故选：C。
高倍显微镜的操作顺序：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物像，并将观察目标移到视野中央；转动转换器再换上高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，直到观察的物像清晰，解答即可。
掌握高倍物镜的使用方法是解题的关键。
7.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查影响生物生活的因素。生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。解答此类题目的关键是理解影响生物生活的环境因素。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、空气、土壤、温度、水等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种（这片田野里的其他玉米）和不同种的生物个体（田野里的动物、其他种类的植物、细菌、真菌、病毒等）。
故选D。
8.【答案】C
【解析】解：影响植物生长的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。“雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。
故选：C。
环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
掌握环境中影响生物生活的各种因素是解题的关键。
9.【答案】C
【解析】解：A、豆苗与杂草相互争夺阳光、水分和无机盐以及生存的空间等，因此“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的竞争关系，A正确；
B、蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，因此“千里之堤，毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响，B正确；
C、蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地呈现出一条食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀，C不正确；
D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。所以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响，D正确。
故选：C。
（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤、千里之堤毁于蚁穴、植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的关系和食物链的组成。
10.【答案】B
【解析】解：判断属于生物与环境的哪种关系的方法是根据影响结果而定。生物适应环境：一般是生物具有与其环境相适应的形态特征或生活方式，如鸟有翅膀，鱼有鳍，青蛙冬眠等。环境影响生物：指由于环境改变是生物受到影响，如南方植物种到北方后，水果味道发生改变。生物影响环境：指由于生物的生活使得环境发生变化，如种树可以产生阴凉环境。我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，体现了生物影响环境。
故选：B。
生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。
解答此类题型的关键是结合具有的实例分清是生物与环境之间的影响结果。
11.【答案】A
【解析】解：裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。裸地上没有植物，因此在该探究中起对照作用。
故选：A。
12.【答案】C
【解析】解：A、沙漠中仙人掌的叶退化成刺，减少水分蒸发，适应干旱少雨的沙漠环境，是生物适应环境。
B、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，体现了生物适应环境。
C、牛的粪便使土壤更肥沃，是生物影响环境的表现，不属于适应环境的表现。
D、生活在寒冷地区的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，是生物适应环境。
故选：C。
生物必须适应环境才能生存，反之生物在适应环境的同时，也会影响环境。同时环境也会影响生物。因此环境与生物是相互影响的。
解答此类题目的关键是理解每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式，生物与环境是相互影响的。
13.【答案】C
【解析】解：A、①成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A错误。
B、植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。所以通常情况下，土壤溶液浓度要小于根毛细胞内溶液的浓度，B错误。
C、①成熟区有大量根毛与土壤颗粒紧密接触，利于吸收水和无机盐，是根吸收水分和无机盐的主要部位，C正确。
D、根尖吸收的水和无机盐通过导管运输、筛管运输的是有机物，D错误.
故选：C。
观图可知：①成熟区、②伸长区、③分生区、④根冠，解答即可。
掌握根尖的结构和功能是解题的关键。
14.【答案】C
【解析】A、生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，正确。
B、生物圈是人类和其他生物生存的共同家园，保护生物圈我们责无旁贷，正确。
C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，只有生物成分不能构成一个生态系统，错误。
D、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的家园，正确。
故选：C。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
15.【答案】B
【解析】解：①绿化荒山、植树种草，⑤退耕还林，植物不仅能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，同时绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生态环境。故正确。
②树木能够调节气候，改善生态环境，大量砍伐树木，只能破坏环境，故错误。
③蛙蛇鸟是野生动物，动物是人类的朋友，根据野生动物保护法，我们应该保护这些动物，维护生态环境的稳定，而不能吃它们。故错误。
④毒蛇也是一个物种，我们要保护生物多样性，不能见毒蛇就打死它。错误。
⑥纸质贺卡、一次性筷子的使用要耗费大量的木材，不利于生态环境的保护。故要提倡“免赠贺卡”“少用一次性木筷”。正确。
故选：B。
人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．从目前看，大多活动都是破坏性的。
保护环境，人人有责；从小事做起，做一名环保小卫士。
16.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。提高农作物的光合作用效率有：给植物提高适宜的光照强度、温度，给植物提供充足的；影响光合作用的因素有：光照强度、CO2浓度、温度、含水量、矿质元素的含量等。
【解答】
A、实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中4种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A正确；
B、砂生槐的叶是植物进行光合作用的主要器官，叶肉里面含有大量的叶绿体，是光合作用的场所，B正确；
C、植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快，CO2吸收速率可以反映光合作用速率，C正确；
D、CO2吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳的速率最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D错误。
故选：D。
17.【答案】B
【解析】解：A、呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量，A正确；
B、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，而不是每个细胞就能进行光合作用，如根细胞，B错误；
C、光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，西瓜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，C正确；
D、合理密植可充分利用光合作用，提高农作物产量，D正确。
故选：B。
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系。
18.【答案】D
【解析】解：A、装置甲实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B正确。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，丁装置实验现象说明萌发消耗氧气，D错误。
故选：D。
（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。
19.【答案】C
【解析】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成。马铃薯长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的。而埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形成叶绿素，不是绿色的，说明叶绿素只有在光下才能合成。
故选：C。
绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。
解答此类题目的关键知道光是形成叶绿素的重要条件。
20.【答案】B
【解析】解：A、农家肥中的有机物在细菌、真菌的作用下分解为无机盐、水和二氧化碳等，因此施农家肥，主要是有利于根对无机盐的吸收，A错误。
B、收获的粮食入仓前晒干，水分减少，会抑制呼吸作用，利于保存，B正确。
C、移栽树苗时要带土移栽，是为了保护幼根和根毛，C错误。
D、在温室大棚中增加二氧化碳浓度，二氧化碳是光合作用的原料，能促进光合作用，D错误。
故选：B。
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
解题的关键是掌握植物的光合作用和呼吸作用作用在农业生产中的应用，要注意理解。
21.【答案】B
【解析】解：根据分析可知，由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用。所以植物可以采取无土栽培的方式进行。
故选：B。
无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物．
植物的无土栽培是一种无性生殖的方式，多以选择题的形式出现．
22.【答案】C
【解析】解：据图可知：a细胞缩小，说明b（细胞外）的浓度大，表示植物细胞失水。用盐拌黄瓜做凉菜时，由于黄瓜细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度，所以细胞会失水，因此会逐渐渗出大量带咸味的汤汁。
故选：C。
当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。
本题关键是理解植物细胞的吸水或失水原理，看细胞液和细胞外溶液浓度哪个大，水总是流向浓度大的一方。
23.【答案】A
【解析】解：A、食物丁中脂肪的含量最多，因此能提供的能量最多，A正确。
B、食物甲中含有的维生素A最丰富，有利于防治夜盲症，B错误。
C、食物乙中含有的维生素D最丰富，有利于防治佝偻病，C错误。
D、食物丙中含有的维生素C最丰富，有利于防治坏血病，D错误。
故选：A。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、油脂、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
熟记六大类营养物质对人体各项生命活动的重要作用，缺一不可。
24.【答案】A
【解析】解：AC、人们的营养要想合理，应做到食物要多样，谷类为主，多吃蔬菜、水果，少吃油脂类，A正确，C错误。
B、一日三餐的热量摄取比例应该为30%、40%、30%，B错误。
D、在购买包装食品时也应当关注食品包装上标注的有关营养成分，以及添加剂、生产日期、保质期、生产厂家和厂家地址等内容。D错误。
故选：A。
为了满足人体每天对能量和营养物质的需要，人们的营养必须合理；无毒、无害、符合营养要求，对人体健康不造成危害的食品是安全的食品；生活中要注意购买安全食品、预防食物中毒、防止食品污染。
理解食品安全的含义并结合各选项的具体情况解答。
25.【答案】C
【解析】解：A、10毫升水量太少，用50毫升水完成该实验，故A错误。
B、对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。只有一个变量，是可以改变的量，即不同的食物是该实验的自变量，故B错误。
C、探究某种食物中含有能量的多少，食品的质量必须相同，因此实验中，①应该为20，故C正确。
D、从实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁、大米四种食物中，含能量最多的是核桃仁，故D错误。
故选：C。
（1）种子的成分包括有机物（淀粉、蛋白质和脂肪）和无机物（水和无机盐）。有机物是含碳的化合物，容易燃烧，而无机物是不含碳的，熔点高，不易燃烧。
（2）设置对照组的必要性；对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
理解掌握探究某种食物中含有能量多少的实验。
26.【答案】C
【解析】解：A、①是肝脏，是人体最大的消化腺，它能分泌的胆汁，胆汁不含消化酶，主要作用是乳化脂肪，A正确。
B、②是小肠，长度长、含有多种消化液、具有皱襞和绒毛等特点，使小肠成为消化和吸收的主要场所，B正确。
C、③是胃，胃是消化道中最膨大的部分，能暂时贮存食物，并能初步消化蛋白质，初步分解淀粉是在口腔，C错误。
D、④是大肠，可以吸收水分、部分无机盐和部分维生素，D正确。
故选：C。
消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。分析题图可知：①是肝脏，②是小肠、③胃、④是大肠。
掌握人体消化系统的组成及各部分结构的作用。
27.【答案】A
【解析】解：植物油属于脂肪，脂肪只能在小肠内才能被消化。首先在小肠中胆汁的作用下，脂肪被变成脂肪微粒，加大了与消化酶的接触面积。而后再在肠液和胰液中酶的作用下，被消化成甘油和脂肪酸。
故选：A。
各种消化腺分泌的消化液对食物的消化能力是不同的，这是与不同的消化液含有的消化酶不同有关；例如唾液中只含有初步消化淀粉的酶，胃液中只含有初步消化蛋白质的酶，而胰液、肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
脂肪只能在小肠中消化，胆汁中不含有消化酶，对脂肪只能进行乳化。
28.【答案】A
【解析】解：①温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；
②氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；
③大雨过后及时进行农田排涝，农作物的根呼吸的是土壤缝隙中空气里的氧气，农作物水淹后及时排出积水，促进了根的呼吸作用；
④将萝卜放入地窖贮存，防止空心，抑制萝卜的呼吸作用
因此，选项①②④的目的都是为了抑制呼吸作用，③的目的是为了促进呼吸作用。
故选：A。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。
29.【答案】B
【解析】解：A、呼吸作用会释放热能，甲瓶内是萌发的种子，进行呼吸作用，温度计度数升高，而乙瓶内是干燥的种子，进行呼吸作用弱，温度计度数变化小。正确；
B、干燥的种子呼吸作用微弱，产生热量很少，错误；
C、保温瓶内热量来源于种子呼吸作用，呼吸作用分解有机物的同时释放出能量。正确；
D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，正确。
故选：B。
萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行呼吸作用，呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的概念、过程和实质。
30.【答案】D
【解析】解：A、将装置从阴凉处移到阳光下，温度升高，呼吸作用增强。A错误。
B、种子的呼吸作用增强，释放较多的二氧化碳，为光合作用提供原料，光合作用也会增强。B错误。
C、在一定范围内，温度升高，植物的光合作用增强。C错误。
D、若堵塞玻璃管，萌发的种子达不到氧气，种子的呼吸作用减弱；透明塑料袋内的植物得不到充足的二氧化碳，植物的光合作用也减弱。D正确。
故选：D。
只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。
理解掌握一定范围内，温度升高，植物的呼吸作用和光合作用都增强。
31.【答案】D
【解析】解：A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强。A正确。
B、b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B正确。
C、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。当光照强度＞n1时，该植物的光合作用大于呼吸作用，C正确。
D、当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，光合作用不再增强趋于稳定，并不是不进行光合作用了；D错误。
故选：D。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能。
要认真分析图示。植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大。
32.【答案】B
【解析】解：
A、鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，由于会厌软骨，食物跟空气各行其路，人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨因来不及盖住喉口使食物进入气管，引起剧烈咳嗽。A正确；
B、呼吸道可以清洁、湿润、温暖空气，嘴不属于呼吸道，B 不正确。
C、潜水时水漫过胸部，感到呼吸困难，是因为胸廓容积减小，肺内气压增大，气体不容易进入，C正确；
D、鼻腔内的绒毛对空气中较粗的颗粒物具有一定的阻挡作用，但对雾霾不起作用。而口罩可以阻挡避免雾霾中的微小颗粒通过呼吸道进入血液。D正确。
故选：B。
呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
肺：是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。
解答此题的关键是明确呼吸系统的组成功能。
33.【答案】B
【解析】解：A、图中的①是肺与外界的气体交换，即肺的通气，是通过呼吸运动实现的，A正确。
B、③是组织里的气体交换，发生在组织细胞与周围血液之间，由于组织细胞中二氧化碳的浓度高，周围血液氧的浓度高，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液，血液中的氧气扩散到组织细胞，血液由含氧多的动脉血变成含氧少的静脉血，B错误。
C、②是肺泡里的气体交换，肺泡中的氧气扩散到血液，血液中的二氧化碳扩散到肺泡；③是组织里的气体交换，发生在组织细胞与周围血液之间，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液，血液中的氧气扩散到组织细胞，因此过程②③都是通过气体扩散来完成的，C正确。
D、a表示氧气，组织细胞获得氧气进行呼吸作用，为生命活动提供动力，b表示二氧化碳，D正确。
故选：B。
呼吸的全过程包括：肺的通气、肺泡里的气体交换、气体在血液中的运输和组织里的气体交换，如图所示：
回答此题的关键是要明确气体交换的过程以及血液的变化情况。
34.【答案】C
【解析】解：呼吸道是获得氧气的重要通道。当阻塞物经咽、喉后，堵住气管时，会引起呼吸困难。此时，救护者可按照图中所示方法施救，使被救者膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压大于外界气压，形成较大的气流把阻塞物冲出。随后，气体才能顺利进入肺。
故选：C。
呼吸运动包括呼气和吸气两个过程（平静呼吸）：
1、吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。这时，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。
2、呼气时，肋间外肌舒张，肋骨因重力作用而下降，胸骨向下、向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小：同时，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。这时，胸廓缩小，肺跟着回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作。
牢记呼气和吸气过程、场所，注意吸气、呼气时肋骨、膈肌的运动状态。熟记吸气、呼气过程中肺内气体组成、含量和气压的变化。
35.【答案】C
【解析】解：肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。该同学的肺活量是这三次的最大值3260ml。
故选：C。
肺活量是指用力深吸气后再用力深呼气所能呼出的最大气体量。
掌握肺活量的概念，要求学生认真体会肺活量的含义，肺活量是这三次的最大值，不是平均值。
36.【答案】将叶片内的淀粉运走或耗尽 呼吸作用 叶绿体 光 黄褐 ABCD
【解析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以”步骤①中将植物遮光一昼夜“，目的是将叶片内的淀粉运走或耗尽。将袋内的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊了，说明袋内含有大量的二氧化碳，这是植物进行呼吸作用的结果。
（2）在步骤⑦中，叶片银边部分a和见光部分c对照，实验变量是叶绿体，叶片c处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝；叶片c没有叶绿体，不能制造有机物，滴加碘液不变蓝，说明叶绿体是绿色植物光合作用的场所。叶片的b、c两处为一组对照实验结果，实验变量是光，叶片c处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，b不变蓝，这组实验说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。
（3）a、b部位均不能进行光合作用，滴加碘酒，实验步骤⑦的a、b部位显黄褐色。
（4）银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有：A.天竺葵光合作用需要光、B.天竺葵光合作用需要叶绿体、C.天竺葵光合作用会产生淀粉、D.天竺葵在光合作用的同时也进行呼吸作用。
故答案为：（1）将叶片内的淀粉运走或耗尽；呼吸作用
（2）叶绿体；光
（3）黄褐
（4）ABCD
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
37.【答案】绿色植物 分解者和非生物部分 猫头鹰和蛇 2 绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰（或绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰） 丁
【解析】解：（1）在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的，因而食物链最前端的生物数量要多于后面的营养级中的生物。因此，该生态系统中数量最多的是绿色植物。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中的绿色植物属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者。
（2）图一中猫头鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠和食虫鸟，还存在竞争关系。因此图一中既是捕食关系又是竞争关系的生物为猫头鹰和蛇。
（3）图一中食物链有：绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰，绿色植物→鼠→猫头鹰，绿色植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，因此该食物网中共有5条食物链。物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，图二中甲、乙、丙、丁为图一中某食物链的生物，可以形成的食物链为：丙→甲→乙→丁。则图一中符合图二的食物链有2条，分别是：“绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰”或“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰”。
（4）有毒物质沿食物链流动逐级积累，图二中营养级最高的是丁，因此图二体内有毒物质积累最多的生物是丁。
故答案为：（1）绿色植物；分解者和非生物部分
（2）猫头鹰和蛇
（3）2；绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰（或绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰）
（4）丁。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
知道生态系统的组成和食物链的知识以及生物的数量变化是解答此类题目的关键。
38.【答案】淀粉 甲 葡萄糖 适应 蛋白质 C
【解析】解：（1）糖类（淀粉）是人体最重要的供能物质。淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖。图中甲从口腔开始消化，所以甲表示淀粉消化曲线。
（2）人体失温初期会出现四肢冰凉、剧烈寒战、神志模糊等症状。人体失温时，“四肢冰冷”是为了让有限的热量集中在体内重要的器官如心、肺、肝、脑等，体现了人体对环境的适应。
（3）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的修复和更新等都离不开蛋白质。因此“失温”会导致患者部分组织细胞损伤，后期恢复应适当增加蛋白质的摄入。蛋白质的消化是从C胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。
故答案为：（1）淀粉；甲；葡萄糖。
（2）适应。
（3）蛋白质；C。
图中甲表示淀粉消化曲线、乙表示蛋白质的消化曲线、丙表示脂肪的消化曲线，A是咽，B是食管、C是胃、D是小肠。
此题考查了三大营养物质的起始消化部位：淀粉：口腔；蛋白质：胃；脂肪：小肠。
39.【答案】② CDE 舒张 b 组织细胞 能量
【解析】解：（1）呼吸系统的组成包括①呼吸道和②肺两部分，②肺是气体交换的器官。
（2）图二中曲线CDE段的肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程，胸廓的前后、左右、上下径都缩小。此时与呼吸有关的肌肉舒张。
（3）氧气从肺出来穿过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，气体扩散作用完成的，最终进入组织细胞，参加呼吸作用分解有机物，产生能量。能量在人体内可以用于各种生命活动，一部分用来维持体温。
故答案为：（1）②。
（2）CDE；舒张。
（3）b；组织细胞；能量。
图一表示呼吸系统的组成，呼吸系统的组成包括①呼吸道和②肺两部分，②肺是气体交换的器官。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，对吸入的气体具有温暖、湿润和清洁的作用。
图二中AB是吸气过程，BC是呼气过程。
图三中a表示的气体是二氧化碳，b表示的气体是氧气。
解答此类题目的关键是理解掌握呼吸系统的组成以及呼吸全过程。
40.【答案】栽培基质 单一变量 避免偶然性 减少误差 植物的根没有向土壤生长的特性 做重复实验
【解析】解：①根据提出的问题：“根有向土壤生长的特性吗？”，和实验的装置：取5棵生长势基本相同的大豆幼苗，分别栽种在5个相同的花盆里并编号为ABCDE。每个花盆里的左半部分是土壤，右半部分是岩棉（一种栽培基质），得出实验变量是栽培基质。
②实验变量是栽培基质，除此变量外，给幼苗提供适宜且相同的温度和光照，并适时浇灌相同的土壤浸出液，其目的除了保证大豆幼苗充分的生长发育条件以外，主要是遵循单一变量原则。
③用5棵大豆幼苗而不用1棵，是为了避免偶然性。因为一次实验存在一定的偶然性和误差，而取多次实验的平均值，可以减少误差，计算豆苗根数量的平均值是为了减少误差。
④统计分析表格中根的数量，土壤侧根的数量是5.2条，岩棉侧根的数量是9条，由此得出结论：植物的根没有向土壤生长的特性。
⑤为了使该实验更有说服力，还应该做重复实验。
故答案为：
①栽培基质
②单一变量
③避免偶然性；减少误差
④植物的根没有向土壤生长的特性
⑤做重复实验
设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
考查了设计探究实验的基本原则，掌握原理解题即可。
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生活在亚马孙热带雨林里的切叶蚁将树上的叶子切成小片后带到蚁穴中发酵，然后取食叶子上长出来的蘑菇。不过，切叶蚁有时也会跑出热带雨林，落户到当地人的部落里掠食木薯叶。请你判断，下列各项中，不属于生物的是（ ）
A. 切叶蚁 B. 蘑菇 C. 木薯 D. 蚁穴
秋冬季节，飘落在地上的金黄树叶与挂在枝头的树叶遥相呼应，构成了美不胜收的“邳州时光隧道”，银杏秋冬落叶说明生物体（ ）
A. 能够生长和发育 B. 成熟个体能够繁殖后代
C. 具有遗传和变异现象 D. 能够适应外界环境的变化
科学是基于寻求解释的探究过程，一般是从发现问题、提出问题开始的。下列关于探究的说法，错误的是（ ）
A. 并不是所有的问题通过一次探究就能得到正确的结论
B. 假设是对问题结果的预测，不一定与结论一致
C. 探究实验重复多次后，必能获得正确的结果
D. 在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思
用显微镜观察临时装片（如图），下列叙述正确的是（ ）
A. 光线暗时，应用反光镜的平面镜对光
B. 对光时，应选择10×的物镜
C. 该显微镜的最小放大倍数为20倍
D. 若视野中出现污点，可能在反光镜、物镜、目镜上
玻片上写有字母“qb”，在显微镜视野中看到的物像是（ ）
A. qb B. dp C. pd D. bq
如图是在显微镜下观察到的几何图形，甲→乙进行的规范操作是（ ）
①玻片向左下移动
②玻片向右上移动
③低倍镜换成高倍镜
④高倍镜换成低倍镜
⑤调节粗准焦螺旋
⑥调节细准焦螺旋
A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③⑥ D. ①④⑤
对于生活在田野里的一株玉米来说，影响其生活的环境因素有（ ）
A. 阳光、空气、土壤、温度、水等因素
B. 田野里的动物、其他种类的植物、微生物等
C. A和B的总和
D. A和B的总和再加上这片田野里的其他玉米
“雨露滋润禾苗壮”主要说明哪种非生物因素对生物的影响（ ）
A. 阳光 B. 温度 C. 水 D. 空气
下列对诗句或谚语的叙述中不正确的是（ ）
A. “草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间竞争的关系
B. “千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响
C. “螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地反映一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
D. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响
2021年是开展全民义务植树运动40周年，参加义务植树已逐渐成为人们的自觉行动。40年来，我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明（ ）
A. 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物适应环境 D. 生物相互影响
探究植被对环境中空气湿度的影响，要用干湿剂分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中，起着对照作用的一组是（ ）
A. 裸地 B. 草坪 C. 灌木丛 D. 任意一组
生物与环境的关系十分密切。下列不属于生物适应环境的实例是（ ）
A. 仙人掌的叶退化成刺
B. 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色
C. 牛的粪便使土壤更肥沃
D. 生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚
如图是玉米根尖的结构模式图，下列说法正确的是（ ）
A. 根吸收水分和无机盐的主要集中在③④两个区
B. 通常情况下，土壤溶液浓度要大于等于根毛细胞内溶液的浓度
C. ①区有大量根毛与土壤颗粒紧密接触，利于吸收水和无机盐
D. 根尖吸收的水分通过导管运输、无机盐通过筛管运输
下列有关生物圈的叙述，错误的是（ ）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 保护生物圈，我们贵无旁贷
C. 生物圈是指地球上所有的生物
D. 生物圈是人类和其他生物生存的共同家园
下列人类活动有益于保护生物圈的是（ ）
①绿化荒山，植树种草
②要致富，砍大树
③若要吃得好，就吃蛙蛇鸟
④见毒蛇就打死它
⑤退耕还林
⑥提倡“免赠贺卡”“少用一次性木筷”
A. ①②⑥ B. ①⑤⑥ C. ①③⑥ D. ①④⑥
砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是（ ）
A. 4种幼苗应在相同光照强度下进行检测
B. 砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体
C. CO2吸收速率可以反映光合作用速率
D. 丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种
下列关于植物生命活动的判断错误的是（ ）
A. 呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量
B. 植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用
C. 合成西瓜中甜味物质的原料是二氧化碳和水
D. 合理密植，可提高农作物产量
为探究绿色植物和种子的生命活动，兴趣小组实施以下实验，叙述错误的是（ ）
A. 甲的实验变量是光
B. 乙装置收集的气体可使带火星的木条复燃
C. 丙装置的澄清石灰水变浑浊
D. 丁说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
实验基地收获马铃薯时，发现露出地面部分的块茎变绿。下列解释错误的是（ ）
A. 叶片中的叶绿素随淀粉运输至此 B. 块茎中形成了叶绿素
C. 叶绿素的形成与光有关 D. 变绿色部分可进行光合作用
以下对农业生产措施的及其解释，正确的是（ ）
A. 施农家肥——有利于根对有机物的吸收
B. 收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用
C. 移栽树苗时要带土移栽——降低土壤溶液浓度
D. 在温室大棚中增加二氧化碳浓度——促进呼吸作用
植物可以进行无土栽培的原因是（ ）
A. 植物只吸收土壤中的水分
B. 无土栽培培养液能替代土壤为植物提供水和无机盐
C. 土壤对植物只起到固定作用
D. 植物只吸收土壤中的微量元素
凉拌黄瓜时，黄瓜细胞会出现如图所示的状态，其原因是（ ）
A. b浓度小于a浓度，细胞吸水
B. b浓度小于a浓度，细胞失水
C. b浓度大于a浓度，细胞失水
D. b浓度大于a浓度，细胞吸水
如表列出了100克甲、乙、丙、丁四种食物的主要营养成分，据表分析正确的是（ ）
食物 糖类（克） 脂肪（克） 蛋白质（克） 维生素A
（毫克） 维生素C（毫克） 维生素D
（毫克）
甲 30 7 13 40 0 0
乙 40 3 10 0 5 45
丙 18 3 6 3 230 0
丁 20 70 2 10 1 6
A. 能提供最多能量的食物是丁
B. 有利于防治夜盲症的食物是乙
C. 有利于儿童预防佝偻病的食物是丙
D. 有利于坏血病患者食用的食物是甲
有关合理膳食和食品安全，下列描述合理的是（ ）
A. 食物多样，谷类为主
B. 每日三餐的热量摄取比例应为30%、30%、40%
C. 多吃蔬菜和油脂类
D. 购买食品要关注生产日期，保质期则无需关注
生物小组测定不同食物中含有能量的结果如表，下列叙述正确的是（ ）
食物名称 大米 黄豆 花生仁 核桃仁
质量/克 20 20 ① 20
水体积/毫升 50 50 50 50
水温升高/℃ 1.3 1.4 2.2 3
A. 可以用10毫升水完成该实验 B. 水温的变化是该实验的变量
C. ①处的食物质量应为20克 D. 实验结果表明花生仁含能量最多
如图为人体消化系统的部分结构示意图，下列叙述错误的是（ ）
A. ①是最大的消化腺，能分泌胆汁乳化脂肪
B. ②是消化和吸收的主要场所
C. ③内暂时贮存食物，能初步分解淀粉、蛋白质
D. ④能吸收少量的水、无机盐和部分维生素
试管内加入植物油和消化液振荡后放入37℃温水中，一段时间后植物油消失，消化液成分最可能的是（ ）
A. 胰液、肠液、胆汁 B. 胰液、胃液、胆汁
C. 唾液、胃液、肠液 D. 肠液、胰液、唾液
下列措施能抑制植物呼吸作用的是（ ）
①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏
②在储藏粮食的密封仓内充加二氧化碳
③农田及时排水
④萝卜放入地窖保存
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，测量两保温瓶内温度相同，塞紧瓶塞。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图。下列叙述错误的是（ ）
A. 甲保温瓶内温度上升比较多
B. 干燥的种子产生热量比较多
C. 保温瓶内热量来源于种子呼吸作用
D. 种子呼吸作用为生命活动提供能量
如图是生物兴趣小组设的实验装置，将装置从无光处移到阳光下，下列分析合理的是（ ）
A. 装置移到阳光下种子的呼吸作用减弱
B. 种子的呼吸作用增强会抑制植物的光合作用
C. 温度升高后植物的光合作用减弱
D. 若堵塞玻璃管，种子的呼吸作用和植物的光合作用均减弱
如图表示一段时间内黄瓜叶片吸收二氧化碳与光照强度关系图。以下分析错误的是（ ）
A. ac段表示光合作用不断地增强
B. b点表示光合作用效率等于呼吸作用效率
C. 当光照强度＞n1时，光合作用效率大于呼吸作用效率
D. 当光照强度＞n2时，不再进行光合作用
呼吸是维持生命的基本生理活动，下列叙述不正确的是（ ）
A. 吃饭时不要大声说笑，以免使食物进入气管引起窒息
B. 长跑时用嘴呼吸，可使进入肺部的气体清洁、湿润、温暖
C. 潜水时感觉呼吸困难，是因为胸廓的扩大受到阻碍
D. 口罩可以避免雾霾中的微小颗粒通过呼吸道进入血液
人体细胞获得氧气必须经过如图所示的①②③过程来完成。下列说法错误的是（ ）
A. ①过程为有节律的呼吸运动 B. 经过③后血液中氧气含量增加
C. 过程②③是通过气体扩散实现的 D. 图中a代表氧气，b代表二氧化碳
当阻塞物阻塞咽喉时，救护者可按照如图所示方法施救，被救者体内发生的变化是（ ）
A. 膈顶部上升，肺内气压变小 B. 膈顶部下降，肺内气压变大
C. 胸腔容积缩小，肺内气压变大 D. 胸腔容积扩大，肺内气压变小
某同学测定肺活量时的三组数据分别是2800m1L、3000L、3260mL，受测者的肺活量应该是（ ）
A. 2800mL B. 3000mL C. 3260mL D. 3020mL
如图所示，某兴趣小组选取银边天竺葵研究光合作用。请回答下列问题。
（1）步骤①所示，遮光一昼夜的主要目的是 ______；而后将黑色塑料袋内的气体挤压入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明天竺葵进行了 ______（填写生命活动名称）。
（2）步骤⑦中a与c对照、b与c对照分别研究 ______和 ______对光合作用的影响。
（3）滴加碘酒，实验步骤⑦的a、b部位显 ______色（选填“黄褐”“黄白”或“蓝”）。
（4）该实验的结论是 ______。（选填正确的选项）
A.天竺葵光合作用需要光
B.天竺葵光合作用需要叶绿体
C.天竺葵光合作用会产生淀粉
D.天竺葵在光合作用的同时也进行呼吸作用
第十三届中国国际园林博览会，主园址位于徐州东南生态片区吕梁山核心区域，那里风光旖旎、物种丰富。图一为该风景区内部分生物构成的食物网，图二中甲、乙、丙、丁为图一中某食物链的生物。请回答下列问题。
（1）图一中数量最多的生物是 ______，若构成一个生态系统还缺少的成分 ______。
（2）图一中既是捕食关系又是竞争关系的生物为 ______。
（3）图一中符合图二的食物链有 ______条，写出其对应的一条食物链 ______。
（4）图二有害物质积累最多的生物是 ______。
今年5月22日，甘肃省黄河石林山地马拉松比赛突遇极端天气气温骤降，致使一些优秀选手遇难，其主要原因是身体“失温”。人体失温初期会出现四肢冰凉、剧烈寒战、神志模糊等症状。及时救助“失温”患者应先恢复体温，而后再让其摄入食物。如图为三大类营养物质在消化道内消化情况示意图，A-D表示消化道的主要器官，甲、乙、丙代表三大营养物质。请回答下列问题。
（1）人体维持体温所需要的能量（热量）主要来源于食物中的 ______（填营养物质名称），对应的曲线是 ______（选填“甲”“乙”或“丙”），其消化的最终产物是 ______。
（2）人体失温时，“四肢冰冷”是为了让有限的热量集中在体内重要的器官如心、肺、肝、脑等，体现了人体对环境的 ______。
（3）“失温”会导致患者部分组织细胞损伤，后期恢复应适当增加 ______（填营养物质名称）的摄入。该物质在消化道内起始消化的部位是 ______（填字母）
经常体育运动能促进身体健康、增强呼吸系统的功能。图一为人体呼吸系统结构模式图，图二为肺内压力变化曲线图（外界大气压强为1），图三为人体内气体交换和运输示意图。请回答下列问题。
（1）人体的最重要呼吸器官是 ______（填序号）。
（2）人体在呼气时，肺内气体压力变化对应图二中 ______区间（请用三个字母表示），此时图一中③处肌肉处于 ______（选填“收缩”或“舒张”）状态。
（3）经常体育锻炼的学生，肺活量增大，可以促进图三中 ______填字母）气体进入人体。最终到达 ______进行呼吸作用，产生的 ______直接为人体各项生命活动提供能量。
生活中发现潮湿的土壤里无论种子怎么放置，根总是伸入到土壤里。根有向土壤生长的特性吗？兴趣小组的同学开展了探究。
（1）提出问题：根有向土壤生长特性吗？
（2）做出假设：植物的根可能有向土壤生长的特性。
（3）实验过程：
①取5棵生长势基本相同的大豆幼苗，分别栽种在5个相同的花盆里并编号为ABCDE。每个花盆里的左半部分是土壤，右半部分是岩棉（一种栽培基质）。
②提供适宜且相同的温度和光照，并适时浇灌相同的土壤浸出液液。
③豆苗生长一周后，统计花盆中土壤和岩棉里根的数量如表：
根数量
栽培基质 花盆编号 每棵豆苗根的数量均值
A B C D E
土壤 7 5 5 5 4 5.2条
岩棉 7 10 10 9 9 9.0条
（4）根据以上信息回答问题：
①该探究的实验变量是 ______。
②给幼苗提供适宜且相同的温度和光照，并适时浇灌相同的土壤浸出液，其目的除了保证大豆幼苗充分的生长发育条件以外，主要是遵循 ______原则。
③用5棵大豆幼苗而不用1棵，是为了 ______，计算豆苗根数量的平均值是为了 ______。
④该实验的结论是 ______。
⑤为了使该实验更有说服力，还应该 ______。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：ABC、切叶蚁、蘑菇、木薯都具有生物的特征，都属于生物。
D、蚁穴不具有生物的特征，不属于生物。
故选：D。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】D
【解析】解：生物都能够适应一定的环境。银杏秋冬落叶说明生物能排出体内产生的废物，也说明生物体能够适应外界环境的变化。
故选：D。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
3.【答案】C
【解析】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。故C错误，符合题意。
故选：C。
科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
本题考查学生对科学探究的一般过程的理解。
4.【答案】B
【解析】解：A、显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。如果光线较暗时，应转动遮光器，调至大光圈，同时配合使用反光镜的凹面镜。A错误。
B、对光时，应先使用显微镜的低倍物镜，该显微镜的低倍物镜是10×的，B正确。
C、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，该显微镜的最小放大倍数是目镜的放大倍数乘以低倍物镜的放大倍数的乘积，即10×10=100（倍），C错误。
D、若视野中出现污点，可能在载玻片、物镜、目镜上，不可能在反光镜上，D错误。
故选：B。
显微镜的使用步骤是：取镜、安放、对光、放置玻片标本、观察、整理收镜等，熟练掌握各步骤，思考解答即可。
熟练掌握显微镜的使用方法是解答本题的关键。
5.【答案】A
【解析】解：显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。所以玻片上写有字母“qb”，在显微镜视野中看到的物像是“qb”。
故选：A。
显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒。解答即可。
显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像。
6.【答案】C
【解析】解：某同学在显微镜下观察到的几何图形，甲是低倍物镜下的物像，乙是高倍物镜下的物镜，从甲→乙进行的规范操作是②甲位于视野的右上方，玻片向右上方移动，③低倍镜换成高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后⑥调节细准焦螺旋，直到观察的物像清晰。
故选：C。
高倍显微镜的操作顺序：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物像，并将观察目标移到视野中央；转动转换器再换上高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，直到观察的物像清晰，解答即可。
掌握高倍物镜的使用方法是解题的关键。
7.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查影响生物生活的因素。生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素。环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。解答此类题目的关键是理解影响生物生活的环境因素。
【解答】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、空气、土壤、温度、水等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种（这片田野里的其他玉米）和不同种的生物个体（田野里的动物、其他种类的植物、细菌、真菌、病毒等）。
故选D。
8.【答案】C
【解析】解：影响植物生长的非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。“雨露滋润禾苗壮”，体现了水（非生物因）影响了生物禾苗的生活。
故选：C。
环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
掌握环境中影响生物生活的各种因素是解题的关键。
9.【答案】C
【解析】解：A、豆苗与杂草相互争夺阳光、水分和无机盐以及生存的空间等，因此“草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的竞争关系，A正确；
B、蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，因此“千里之堤，毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响，B正确；
C、蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语生动地呈现出一条食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀，C不正确；
D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。所以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了温度对生物的影响，D正确。
故选：C。
（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤、千里之堤毁于蚁穴、植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的关系和食物链的组成。
10.【答案】B
【解析】解：判断属于生物与环境的哪种关系的方法是根据影响结果而定。生物适应环境：一般是生物具有与其环境相适应的形态特征或生活方式，如鸟有翅膀，鱼有鳍，青蛙冬眠等。环境影响生物：指由于环境改变是生物受到影响，如南方植物种到北方后，水果味道发生改变。生物影响环境：指由于生物的生活使得环境发生变化，如种树可以产生阴凉环境。我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，体现了生物影响环境。
故选：B。
生物与环境的关系，包涵三个方面：环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响环境。
解答此类题型的关键是结合具有的实例分清是生物与环境之间的影响结果。
11.【答案】A
【解析】解：裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。裸地上没有植物，因此在该探究中起对照作用。
故选：A。
12.【答案】C
【解析】解：A、沙漠中仙人掌的叶退化成刺，减少水分蒸发，适应干旱少雨的沙漠环境，是生物适应环境。
B、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，体现了生物适应环境。
C、牛的粪便使土壤更肥沃，是生物影响环境的表现，不属于适应环境的表现。
D、生活在寒冷地区的海豹胸部皮下脂肪较厚，有利于保持体温，减少热量的散失，适应寒冷的环境，是生物适应环境。
故选：C。
生物必须适应环境才能生存，反之生物在适应环境的同时，也会影响环境。同时环境也会影响生物。因此环境与生物是相互影响的。
解答此类题目的关键是理解每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式，生物与环境是相互影响的。
13.【答案】C
【解析】解：A、①成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A错误。
B、植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。所以通常情况下，土壤溶液浓度要小于根毛细胞内溶液的浓度，B错误。
C、①成熟区有大量根毛与土壤颗粒紧密接触，利于吸收水和无机盐，是根吸收水分和无机盐的主要部位，C正确。
D、根尖吸收的水和无机盐通过导管运输、筛管运输的是有机物，D错误.
故选：C。
观图可知：①成熟区、②伸长区、③分生区、④根冠，解答即可。
掌握根尖的结构和功能是解题的关键。
14.【答案】C
【解析】A、生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，正确。
B、生物圈是人类和其他生物生存的共同家园，保护生物圈我们责无旁贷，正确。
C、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生态系统包括生物成分和非生物成分，只有生物成分不能构成一个生态系统，错误。
D、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物的家园，正确。
故选：C。
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。
15.【答案】B
【解析】解：①绿化荒山、植树种草，⑤退耕还林，植物不仅能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，同时绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧，有益于改善生态环境。故正确。
②树木能够调节气候，改善生态环境，大量砍伐树木，只能破坏环境，故错误。
③蛙蛇鸟是野生动物，动物是人类的朋友，根据野生动物保护法，我们应该保护这些动物，维护生态环境的稳定，而不能吃它们。故错误。
④毒蛇也是一个物种，我们要保护生物多样性，不能见毒蛇就打死它。错误。
⑥纸质贺卡、一次性筷子的使用要耗费大量的木材，不利于生态环境的保护。故要提倡“免赠贺卡”“少用一次性木筷”。正确。
故选：B。
人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．从目前看，大多活动都是破坏性的。
保护环境，人人有责；从小事做起，做一名环保小卫士。
16.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。提高农作物的光合作用效率有：给植物提高适宜的光照强度、温度，给植物提供充足的；影响光合作用的因素有：光照强度、CO2浓度、温度、含水量、矿质元素的含量等。
【解答】
A、实验的唯一变量是不同品种的砂生槐，其它条件均应相同，因此这个实验的方案中4种幼苗应在相同光照强度下进行检测，A正确；
B、砂生槐的叶是植物进行光合作用的主要器官，叶肉里面含有大量的叶绿体，是光合作用的场所，B正确；
C、植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用越强，二氧化碳的吸收越快，CO2吸收速率可以反映光合作用速率，C正确；
D、CO2吸收速率可以反映光合作用速率，乙品种砂生槐吸收二氧化碳的速率最高，因此乙品种砂生槐适合选为该地区栽培，D错误。
故选：D。
17.【答案】B
【解析】解：A、呼吸作用的产物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的，呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量，A正确；
B、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，而不是每个细胞就能进行光合作用，如根细胞，B错误；
C、光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，西瓜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水，C正确；
D、合理密植可充分利用光合作用，提高农作物产量，D正确。
故选：B。
（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系。
18.【答案】D
【解析】解：A、装置甲实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B正确。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，丁装置实验现象说明萌发消耗氧气，D错误。
故选：D。
（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。
19.【答案】C
【解析】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成。马铃薯长在土壤以上的部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的。而埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形成叶绿素，不是绿色的，说明叶绿素只有在光下才能合成。
故选：C。
绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。
解答此类题目的关键知道光是形成叶绿素的重要条件。
20.【答案】B
【解析】解：A、农家肥中的有机物在细菌、真菌的作用下分解为无机盐、水和二氧化碳等，因此施农家肥，主要是有利于根对无机盐的吸收，A错误。
B、收获的粮食入仓前晒干，水分减少，会抑制呼吸作用，利于保存，B正确。
C、移栽树苗时要带土移栽，是为了保护幼根和根毛，C错误。
D、在温室大棚中增加二氧化碳浓度，二氧化碳是光合作用的原料，能促进光合作用，D错误。
故选：B。
（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
解题的关键是掌握植物的光合作用和呼吸作用作用在农业生产中的应用，要注意理解。
21.【答案】B
【解析】解：根据分析可知，由于根所吸收的水分和无机盐来自于土壤，而土壤颗粒只是对植物起着固定作用。所以植物可以采取无土栽培的方式进行。
故选：B。
无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物．
植物的无土栽培是一种无性生殖的方式，多以选择题的形式出现．
22.【答案】C
【解析】解：据图可知：a细胞缩小，说明b（细胞外）的浓度大，表示植物细胞失水。用盐拌黄瓜做凉菜时，由于黄瓜细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度，所以细胞会失水，因此会逐渐渗出大量带咸味的汤汁。
故选：C。
当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时细胞失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时细胞吸水。
本题关键是理解植物细胞的吸水或失水原理，看细胞液和细胞外溶液浓度哪个大，水总是流向浓度大的一方。
23.【答案】A
【解析】解：A、食物丁中脂肪的含量最多，因此能提供的能量最多，A正确。
B、食物甲中含有的维生素A最丰富，有利于防治夜盲症，B错误。
C、食物乙中含有的维生素D最丰富，有利于防治佝偻病，C错误。
D、食物丙中含有的维生素C最丰富，有利于防治坏血病，D错误。
故选：A。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、油脂、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
熟记六大类营养物质对人体各项生命活动的重要作用，缺一不可。
24.【答案】A
【解析】解：AC、人们的营养要想合理，应做到食物要多样，谷类为主，多吃蔬菜、水果，少吃油脂类，A正确，C错误。
B、一日三餐的热量摄取比例应该为30%、40%、30%，B错误。
D、在购买包装食品时也应当关注食品包装上标注的有关营养成分，以及添加剂、生产日期、保质期、生产厂家和厂家地址等内容。D错误。
故选：A。
为了满足人体每天对能量和营养物质的需要，人们的营养必须合理；无毒、无害、符合营养要求，对人体健康不造成危害的食品是安全的食品；生活中要注意购买安全食品、预防食物中毒、防止食品污染。
理解食品安全的含义并结合各选项的具体情况解答。
25.【答案】C
【解析】解：A、10毫升水量太少，用50毫升水完成该实验，故A错误。
B、对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同的实验。只有一个变量，是可以改变的量，即不同的食物是该实验的自变量，故B错误。
C、探究某种食物中含有能量的多少，食品的质量必须相同，因此实验中，①应该为20，故C正确。
D、从实验结果可以看出，花生仁、黄豆、核桃仁、大米四种食物中，含能量最多的是核桃仁，故D错误。
故选：C。
（1）种子的成分包括有机物（淀粉、蛋白质和脂肪）和无机物（水和无机盐）。有机物是含碳的化合物，容易燃烧，而无机物是不含碳的，熔点高，不易燃烧。
（2）设置对照组的必要性；对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
理解掌握探究某种食物中含有能量多少的实验。
26.【答案】C
【解析】解：A、①是肝脏，是人体最大的消化腺，它能分泌的胆汁，胆汁不含消化酶，主要作用是乳化脂肪，A正确。
B、②是小肠，长度长、含有多种消化液、具有皱襞和绒毛等特点，使小肠成为消化和吸收的主要场所，B正确。
C、③是胃，胃是消化道中最膨大的部分，能暂时贮存食物，并能初步消化蛋白质，初步分解淀粉是在口腔，C错误。
D、④是大肠，可以吸收水分、部分无机盐和部分维生素，D正确。
故选：C。
消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。分析题图可知：①是肝脏，②是小肠、③胃、④是大肠。
掌握人体消化系统的组成及各部分结构的作用。
27.【答案】A
【解析】解：植物油属于脂肪，脂肪只能在小肠内才能被消化。首先在小肠中胆汁的作用下，脂肪被变成脂肪微粒，加大了与消化酶的接触面积。而后再在肠液和胰液中酶的作用下，被消化成甘油和脂肪酸。
故选：A。
各种消化腺分泌的消化液对食物的消化能力是不同的，这是与不同的消化液含有的消化酶不同有关；例如唾液中只含有初步消化淀粉的酶，胃液中只含有初步消化蛋白质的酶，而胰液、肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
脂肪只能在小肠中消化，胆汁中不含有消化酶，对脂肪只能进行乳化。
28.【答案】A
【解析】解：①温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；
②氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，抑制了粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；
③大雨过后及时进行农田排涝，农作物的根呼吸的是土壤缝隙中空气里的氧气，农作物水淹后及时排出积水，促进了根的呼吸作用；
④将萝卜放入地窖贮存，防止空心，抑制萝卜的呼吸作用
因此，选项①②④的目的都是为了抑制呼吸作用，③的目的是为了促进呼吸作用。
故选：A。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。
29.【答案】B
【解析】解：A、呼吸作用会释放热能，甲瓶内是萌发的种子，进行呼吸作用，温度计度数升高，而乙瓶内是干燥的种子，进行呼吸作用弱，温度计度数变化小。正确；
B、干燥的种子呼吸作用微弱，产生热量很少，错误；
C、保温瓶内热量来源于种子呼吸作用，呼吸作用分解有机物的同时释放出能量。正确；
D、呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，正确。
故选：B。
萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行呼吸作用，呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的概念、过程和实质。
30.【答案】D
【解析】解：A、将装置从阴凉处移到阳光下，温度升高，呼吸作用增强。A错误。
B、种子的呼吸作用增强，释放较多的二氧化碳，为光合作用提供原料，光合作用也会增强。B错误。
C、在一定范围内，温度升高，植物的光合作用增强。C错误。
D、若堵塞玻璃管，萌发的种子达不到氧气，种子的呼吸作用减弱；透明塑料袋内的植物得不到充足的二氧化碳，植物的光合作用也减弱。D正确。
故选：D。
只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。
理解掌握一定范围内，温度升高，植物的呼吸作用和光合作用都增强。
31.【答案】D
【解析】解：A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强。A正确。
B、b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，B正确。
C、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。当光照强度＞n1时，该植物的光合作用大于呼吸作用，C正确。
D、当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，光合作用不再增强趋于稳定，并不是不进行光合作用了；D错误。
故选：D。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能。
要认真分析图示。植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大。
32.【答案】B
【解析】解：
A、鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，由于会厌软骨，食物跟空气各行其路，人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨因来不及盖住喉口使食物进入气管，引起剧烈咳嗽。A正确；
B、呼吸道可以清洁、湿润、温暖空气，嘴不属于呼吸道，B 不正确。
C、潜水时水漫过胸部，感到呼吸困难，是因为胸廓容积减小，肺内气压增大，气体不容易进入，C正确；
D、鼻腔内的绒毛对空气中较粗的颗粒物具有一定的阻挡作用，但对雾霾不起作用。而口罩可以阻挡避免雾霾中的微小颗粒通过呼吸道进入血液。D正确。
故选：B。
呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。呼吸道的作用：气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
肺：是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带到全身各个器官。
解答此题的关键是明确呼吸系统的组成功能。
33.【答案】B
【解析】解：A、图中的①是肺与外界的气体交换，即肺的通气，是通过呼吸运动实现的，A正确。
B、③是组织里的气体交换，发生在组织细胞与周围血液之间，由于组织细胞中二氧化碳的浓度高，周围血液氧的浓度高，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液，血液中的氧气扩散到组织细胞，血液由含氧多的动脉血变成含氧少的静脉血，B错误。
C、②是肺泡里的气体交换，肺泡中的氧气扩散到血液，血液中的二氧化碳扩散到肺泡；③是组织里的气体交换，发生在组织细胞与周围血液之间，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液，血液中的氧气扩散到组织细胞，因此过程②③都是通过气体扩散来完成的，C正确。
D、a表示氧气，组织细胞获得氧气进行呼吸作用，为生命活动提供动力，b表示二氧化碳，D正确。
故选：B。
呼吸的全过程包括：肺的通气、肺泡里的气体交换、气体在血液中的运输和组织里的气体交换，如图所示：
回答此题的关键是要明确气体交换的过程以及血液的变化情况。
34.【答案】C
【解析】解：呼吸道是获得氧气的重要通道。当阻塞物经咽、喉后，堵住气管时，会引起呼吸困难。此时，救护者可按照图中所示方法施救，使被救者膈顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压大于外界气压，形成较大的气流把阻塞物冲出。随后，气体才能顺利进入肺。
故选：C。
呼吸运动包括呼气和吸气两个过程（平静呼吸）：
1、吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上、向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。这时，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。
2、呼气时，肋间外肌舒张，肋骨因重力作用而下降，胸骨向下、向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小：同时，膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。这时，胸廓缩小，肺跟着回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高，迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外，完成呼气动作。
牢记呼气和吸气过程、场所，注意吸气、呼气时肋骨、膈肌的运动状态。熟记吸气、呼气过程中肺内气体组成、含量和气压的变化。
35.【答案】C
【解析】解：肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。该同学的肺活量是这三次的最大值3260ml。
故选：C。
肺活量是指用力深吸气后再用力深呼气所能呼出的最大气体量。
掌握肺活量的概念，要求学生认真体会肺活量的含义，肺活量是这三次的最大值，不是平均值。
36.【答案】将叶片内的淀粉运走或耗尽 呼吸作用 叶绿体 光 黄褐 ABCD
【解析】解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以”步骤①中将植物遮光一昼夜“，目的是将叶片内的淀粉运走或耗尽。将袋内的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊了，说明袋内含有大量的二氧化碳，这是植物进行呼吸作用的结果。
（2）在步骤⑦中，叶片银边部分a和见光部分c对照，实验变量是叶绿体，叶片c处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝；叶片c没有叶绿体，不能制造有机物，滴加碘液不变蓝，说明叶绿体是绿色植物光合作用的场所。叶片的b、c两处为一组对照实验结果，实验变量是光，叶片c处变蓝，原因是见光部分进行光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝，b不变蓝，这组实验说明光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。
（3）a、b部位均不能进行光合作用，滴加碘酒，实验步骤⑦的a、b部位显黄褐色。
（4）银边部分叶片的细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；遮光部分叶片，缺乏光照，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝；未遮光绿色部分细胞内有叶绿体，有光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变蓝色。叶片中遮光部分和未遮光的绿色部分唯一不同的变量是光，银边天竺葵叶片的边缘部分与中间未遮光的绿色部分唯一不同的变量是叶绿体。因此，利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有：A.天竺葵光合作用需要光、B.天竺葵光合作用需要叶绿体、C.天竺葵光合作用会产生淀粉、D.天竺葵在光合作用的同时也进行呼吸作用。
故答案为：（1）将叶片内的淀粉运走或耗尽；呼吸作用
（2）叶绿体；光
（3）黄褐
（4）ABCD
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
37.【答案】绿色植物 分解者和非生物部分 猫头鹰和蛇 2 绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰（或绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰） 丁
【解析】解：（1）在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的，因而食物链最前端的生物数量要多于后面的营养级中的生物。因此，该生态系统中数量最多的是绿色植物。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中的绿色植物属于生产者，各种动物属于消费者，作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和分解者。
（2）图一中猫头鹰和蛇之间除捕食关系外，它们还都捕食鼠和食虫鸟，还存在竞争关系。因此图一中既是捕食关系又是竞争关系的生物为猫头鹰和蛇。
（3）图一中食物链有：绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰，绿色植物→鼠→猫头鹰，绿色植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰，绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰，绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，因此该食物网中共有5条食物链。物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，图二中甲、乙、丙、丁为图一中某食物链的生物，可以形成的食物链为：丙→甲→乙→丁。则图一中符合图二的食物链有2条，分别是：“绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰”或“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰”。
（4）有毒物质沿食物链流动逐级积累，图二中营养级最高的是丁，因此图二体内有毒物质积累最多的生物是丁。
故答案为：（1）绿色植物；分解者和非生物部分
（2）猫头鹰和蛇
（3）2；绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰（或绿色植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰）
（4）丁。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
知道生态系统的组成和食物链的知识以及生物的数量变化是解答此类题目的关键。
38.【答案】淀粉 甲 葡萄糖 适应 蛋白质 C
【解析】解：（1）糖类（淀粉）是人体最重要的供能物质。淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，因此，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖。图中甲从口腔开始消化，所以甲表示淀粉消化曲线。
（2）人体失温初期会出现四肢冰凉、剧烈寒战、神志模糊等症状。人体失温时，“四肢冰冷”是为了让有限的热量集中在体内重要的器官如心、肺、肝、脑等，体现了人体对环境的适应。
（3）蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的修复和更新等都离不开蛋白质。因此“失温”会导致患者部分组织细胞损伤，后期恢复应适当增加蛋白质的摄入。蛋白质的消化是从C胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。
故答案为：（1）淀粉；甲；葡萄糖。
（2）适应。
（3）蛋白质；C。
图中甲表示淀粉消化曲线、乙表示蛋白质的消化曲线、丙表示脂肪的消化曲线，A是咽，B是食管、C是胃、D是小肠。
此题考查了三大营养物质的起始消化部位：淀粉：口腔；蛋白质：胃；脂肪：小肠。
39.【答案】② CDE 舒张 b 组织细胞 能量
【解析】解：（1）呼吸系统的组成包括①呼吸道和②肺两部分，②肺是气体交换的器官。
（2）图二中曲线CDE段的肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程，胸廓的前后、左右、上下径都缩小。此时与呼吸有关的肌肉舒张。
（3）氧气从肺出来穿过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，气体扩散作用完成的，最终进入组织细胞，参加呼吸作用分解有机物，产生能量。能量在人体内可以用于各种生命活动，一部分用来维持体温。
故答案为：（1）②。
（2）CDE；舒张。
（3）b；组织细胞；能量。
图一表示呼吸系统的组成，呼吸系统的组成包括①呼吸道和②肺两部分，②肺是气体交换的器官。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，对吸入的气体具有温暖、湿润和清洁的作用。
图二中AB是吸气过程，BC是呼气过程。
图三中a表示的气体是二氧化碳，b表示的气体是氧气。
解答此类题目的关键是理解掌握呼吸系统的组成以及呼吸全过程。
40.【答案】栽培基质 单一变量 避免偶然性 减少误差 植物的根没有向土壤生长的特性 做重复实验
【解析】解：①根据提出的问题：“根有向土壤生长的特性吗？”，和实验的装置：取5棵生长势基本相同的大豆幼苗，分别栽种在5个相同的花盆里并编号为ABCDE。每个花盆里的左半部分是土壤，右半部分是岩棉（一种栽培基质），得出实验变量是栽培基质。
②实验变量是栽培基质，除此变量外，给幼苗提供适宜且相同的温度和光照，并适时浇灌相同的土壤浸出液，其目的除了保证大豆幼苗充分的生长发育条件以外，主要是遵循单一变量原则。
③用5棵大豆幼苗而不用1棵，是为了避免偶然性。因为一次实验存在一定的偶然性和误差，而取多次实验的平均值，可以减少误差，计算豆苗根数量的平均值是为了减少误差。
④统计分析表格中根的数量，土壤侧根的数量是5.2条，岩棉侧根的数量是9条，由此得出结论：植物的根没有向土壤生长的特性。
⑤为了使该实验更有说服力，还应该做重复实验。
故答案为：
①栽培基质
②单一变量
③避免偶然性；减少误差
④植物的根没有向土壤生长的特性
⑤做重复实验
设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
考查了设计探究实验的基本原则，掌握原理解题即可。
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