2021-2022学年陕西省宝鸡市凤翔县七年级（上）期末生物试卷（含解析）

2021-2022学年陕西省宝鸡市凤翔县七年级（上）期末生物试卷
一、选择题（本大题共30小题，共30.0分）
下列属于生物的是（　　）
①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽。
A. ①⑤⑦⑧ B. ①③④⑧ C. ②③④⑥ D. ②⑤⑥⑦
含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（　　）
A. 生长现象 B. 生物能对外界刺激作出反应
C. 繁殖 D. 呼吸
下列现象中，不是生物对环境的适应的是（　　）
A. 北极熊白色的体毛 B. 鱼的体型为梭型
C. 骆驼刺的根系非常发达 D. 孔雀开屏
下列不属于生态系统的是（　　）
A. 一片农田 B. 一条河中的所有鱼
C. 生物圈 D. 一块草地
某小组将调查的生物进行分类：鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类，松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为（　　）
A. 按照生物的形态结构 B. 按照生物的用途
C. 按照生物的生活环境 D. 按照生物的数量
下列能构成一个完整食物链的是（　　）
A. 虎→鹿→绿色植物 B. 虾→小鱼→大鱼
C. 绿色植物→蛇→鹰 D. 绿色植物→兔→狐
除病毒外，构成生物体结构与功能的基本单位是（　　）
A. 系统 B. 细胞 C. 组织 D. 器官
转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视（　　）
A. 目镜 B. 物镜 C. 反光镜 D. 粗准焦螺旋
如果在载玻片上写一个“d”字，用低倍镜观察在视野内所见的物像是（　　）
A. d B. b C. q D. p
有一台显微镜，有5×、10×、15×三种目镜和10×、40×两种物镜，下列哪一组目镜和物镜组合在视野中看到细胞数目最多（　　）
A. 15×、10× B. 10×、10× C. 15×、40× D. 10×、40×
用显微镜对光时，如果视野内光线较强，应选择下列哪项来进行调节？（　　）
①较大的光圈 ②较小的光圈 ③反光镜的平面 ④反光镜的凹面．
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ①④
制作临时装片时，必须让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上，其目的是（　　）
A. 防止水溢出来污染装片 B. 避免实验材料移动
C. 避免盖玻片下面出现气泡 D. 增强透明度
细胞中的能量转换器是（　　）
A. 细胞核 B. 液泡
C. 细胞膜 D. 叶绿体和线粒体
下列哪项不是种子萌发所必需的（　　）
A. 充足的阳光 B. 充足的氧气 C. 适宜的湿度 D. 一定的水分
与幼根的生长有关的部位是（　　）
A. 根管和分生区 B. 分生区和伸长区
C. 分生区和成熟区 D. 伸长区和成熟区
细胞中主要包含两大类物质，它们是（　　）
A. 水和无机盐 B. 无机物和有机物
C. 脂类和蛋白质 D. 糖类和蛋白质
植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐？（　　）
A. 铁、镁、钙 B. 氮、磷、钾 C. 氮、铁、锌 D. 硫、锌、硼
在制作口腔上皮细胞临时装片时，不用清水而用生理盐水，主要是为了（　　）
A. 使口腔上皮细胞分散开 B. 杀死细胞
C. 杀灭细菌 D. 保持细胞的正常形态
从克隆羊多莉身上，我们知道遗传信息是位于（　　）
A. 细胞质 B. 细胞核 C. 细胞膜 D. 线粒体
“千里之堤，溃于蚁穴”说明（　　）
A. 生物适应环境 B. 生物对环境产生影响
C. 环境影响生物 D. 环境适应生物
能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是（　　）
A. 变形虫 B. 珊瑚虫 C. 酵母菌 D. 草履虫
下列生物中属于竞争关系的是（　　）
A. 水稻和杂草 B. 猫和老鼠 C. 人和猪 D. 麻雀和老虎
下列哪组物质，都能为细胞的生命活动提供能量的是（　　）
A. 水、糖类、氧 B. 糖类、脂类、蛋白质
C. 无机盐、维生素 D. 尿素、二氧化碳、糖类
紫菜、海带都属于的植物类别是（　　）
A. 藻类植物 B. 苔藓类植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的（　　）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有（　　）
A. 吸收作用、光合作用和呼吸作用
B. 吸收作用、光合作用和蒸腾作用
C. 吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用
D. 吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在吃与被吃的关系，请分析下列哪一条食物链的联系是正确的（　　）
生物种类 ① ② ③ ④ ⑤
单位体积中农药含量/毫克 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009
A. ⑤→②→③→④→① B. ③→⑤→②→①→④
C. ④→①→②→③→⑤ D. ④→①→③→②→⑤
在探究植物呼吸作用实验过程中，如图所示实验现象说明了（　　）
A. 呼吸作用释放能量
B. 呼吸作用消耗氧气
C. 呼吸作用产生二氧化碳
D. 呼吸作用产生水
动物体细胞通过分裂产生新细胞，分裂产生的新细胞与原细胞相比，染色体数目（　　）
A. 加倍 B. 减半 C. 不变 D. 无法确定
下列正确表述人体结构层次的是（　　）
A. 细胞→组织→系统→人体 B. 细胞→组织→器官→系统→人体
C. 细胞→器官→系统→人体 D. 细胞→器官→组织→系统→人体
二、简答题（本大题共6小题，共30.0分）
如图为细胞结构示意图，请据图回答：
（1）______图所示为植物细胞结构。
（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡和[______]______。
（3）在细胞分裂时，______的变化最为明显。
（4）吃西瓜时，我们会感到甘甜可口，主要是因为[______]______内含有较多糖分。
观察菜豆种子和玉米种子的结构图，回答下列问题：
（1）写出在菜豆种子剖面图中数字代表的结构名称：2______；4______。
（2）若用碘液处理两个剖面，玉米种子中最蓝的部位是：______（填代号），它的功能是：______
（3）菜豆种子中的1、2、4、5及玉米种子中的7、8、9、11都可合称为______。
如图是某森林生态系统中部分生物示意图，据图回答以下问题：
（1 ）图中属于生产者的是 ______。
（2）该食物网中有 ______条食物链。写出一条最长的食物链：______。
（3）在这个生态系统中食物链彼此交错形成了 ______。
（4）细菌和真菌是生态系统的 ______。
（5）生态系统除了有生物部分以外，还有 ______。
如图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：
（1）植物进行光合作用的主要器官是 ______。
（2）图中箭头2表示由根吸收的 ______，通过茎中的 ______管由下往上运输，作为光合作用的原料。
（3）箭头3表示光合作用产生的 ______通过叶片释放出去。
（4）大树底下好乘凉是因为植物叶片的 ______作用。
如图是花的基本结构示意图，请根据图回答：
（1）图中 ______（填序号）和花丝组成了 ______，2、3和5组成 ______。
（2）能产生花粉的是花药，花药上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程，叫做 ______。
（3）完成受精作用后，子房将来发育成 ______，它内部的胚珠将发育成 ______。
以下是设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验请你帮他一起完成。
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
处理方法 10粒种子，拧紧瓶盖 10粒种子，拧紧瓶盖倒较多的水掩住种子 10粒种子，拧紧瓶盖倒适量的水 10粒种子，拧紧瓶盖倒适量的水
室温 室温 低温 室温
（1）每个培养皿中种子的数量是10粒，而不是1粒，其目的是 ______。
（2）四组实验中 ______号瓶是对照组。
（3）根据表中数据3号瓶4号瓶比较可知，你得出的实验结论是种子萌发需要 ______。
（4）过一段时间，预计某装置内种子全部萌发，实验结果却有2粒没有发芽，是 ______。（任答出一条即可）。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】解：煮熟的鱼、珊瑚、钟乳石、恐龙化石都不具有生物的特征，不属于生物；草、冬眠的蛇、蘑菇、家鸽具有生物的特征，属于生物。
故选：A。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
生物的特征是区别生物与非生物的依据。解此题的关键是理解生物的特征。
2.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查的知识点是生物的特征。解答此类题目的关键是理解生物的特征。
【解答】
生物具有以下特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的。含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物能够对外界刺激作出反应，属于应激性，故B符合题意。
故选B。
3.【答案】D
【解析】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。北极熊白色的体毛与北极雪地的颜色一致，有利于保护自己，是对北极环境的一种适应；鱼的体型为梭型，可以减少游泳时水的阻力，是鱼类对水生环境的适应；骆驼刺根系发达，可以吸收土壤深处的水分，是对干燥缺水的环境一种适应；孔雀开屏是雄孔雀为了吸引雌孔雀，是求偶行为，不是对环境的适应。
故选：D。
生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。
解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
4.【答案】B
【解析】解：一块农田、生物圈、一块草地即包括了所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统；一条河中的所有鱼，只包括了生物部分的部分动物，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统。
故选：B。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。
只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
生物有多种分类方法，按照生物的生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。
解此题的关键是理解掌握生物分类的方法，按要求对生物进行分类。
【解答】
生物有多种分类方法，按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。由题意可知，鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等生物都生活在水中，而松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物都不生活在水中，可见，他们是按照生活环境进行分类的。选项C符合题意。
故选：C。
6.【答案】D
【解析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
A、把箭头的方向弄反了，故该选项错误。
B、虾是动物属于消费者，而食物链必需从生产者开始，故该选项错误。
C、蛇是肉食动物不吃植物，故不符合题意。
D、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者兔、狐的关系，故该选项正确
故选：D。
解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法。
此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了。
7.【答案】B
【解析】解：除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。由形态相似，结构和功能相同的细胞构成的细胞群是组织；不同的组织按照一定的次序结合在一起构成具有一定功能的结构，就是器官；人体或动物体内，能完成一种或几种生理功能的多个器官组成系统。A、C、D三项不符合题意，B项符合题意。
故选：B。
从动、植物体的结构层次进行分析。
细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
8.【答案】B
【解析】解：当镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看不到物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降时我们要注视物镜防止其压碎玻片标本。而观察寻找物像时，是在镜筒上升的过程中进行的。
故选：B。
新课标要求正确使用显微镜并具备一定的实验操作能力，所以有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了
新课标要求正确使用显微镜并具备一定的实验操作能力，所以有关显微镜使用方面的题都很重要，要重点掌握。
9.【答案】D
【解析】解：在一张小纸上写好一个“d”字后，旋转180度后看到的是“p”。所以，“如果在载玻片上写一个‘p’字”，用低倍镜观察在视野内所见的物像是“p”。
故选：D。
（1）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。
（2）做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了。
解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像。
10.【答案】B
【解析】解：据分析可知，显微镜的放大倍数越小，所观察到的物像体积越小，视野内所看到的细胞数目越多，所以用显微镜观察要使视野内所看到的细胞数目最多，应该是放大倍数最小的显微镜。
四个选项，A、15×10=150（倍），B、10×10=100（倍），C、15×40=600（倍），D、10×40=400倍；选项B放大倍数最小，所以其视野内所看到的细胞数目最多。
故选：B。
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数；显微镜的放大倍数越大，视野越暗；视野越小，细胞体积越大，细胞数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野越亮，细胞体积越小，观察到的细胞数目越多。
显微镜的放大倍数与所观察到的范围之间的关系是个重要的考点。显微镜的放大倍数越小，视野内所看到的细胞数目越多。
11.【答案】C
【解析】解：在显微镜的结构中，遮光器可以调节光线的强弱，上有大小光圈。当外界光线较暗时使用大光圈，当外界光线较亮时使用小光圈；反光镜能反射光线，上有平面镜和凹面镜两个面。当外界光线较强时使用平面镜，当外界光线较弱时使用凹面镜。所以在显微镜对光时，如果所看到的视野较强，应选择小光圈和平面镜。
故选：C。
本题考查的是使用显微镜出现的情况，首先明确显微镜的结构特点。
显微镜的使用是考查的重点，可结合着显微镜的结构示意图掌握，难度一般。
12.【答案】C
【解析】解：ABD、防止水溢出来污染装片、避免实验材料移动、增强透明度，都不是让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上的目的，ABD不正确；
C、避免盖玻片下面出现气泡是让盖玻片的一边先接触水滴，然后再缓缓地盖上的目的，C正确。
故选：C。
在制作临时装片是盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察。其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。
解答此类题目的关键是理解掌握盖盖玻片的方法和目的。
13.【答案】D
【解析】解：细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。动物是异养的，其细胞内不含能够进行光合作用的叶绿体，只有线粒体。绿色植物的细胞内含有两种能量转换器：叶绿体和线粒体。
故选：D
细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，据此解答。
解答此题的关键是明确细胞中的两个能量转换器，了解叶绿体和线粒体能量转换的不同。
14.【答案】A
【解析】解：A、种子有光无光都能萌发，因此充足的阳光不是种子萌发所必需的。
BCD、充足的氧气、适宜的温度、一定的水分，都是种子萌发所必需的条件。
故选：A。
（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
15.【答案】B
【解析】解：根冠--在根的顶端。细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。
分生区--被根冠包围着。细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
伸长区--在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐。
成熟区--在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和无机盐的主要部位。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
因此植物的根生长最快的部位是根尖的伸长区；植物吸收水、无机盐的主要部位是根尖的成熟区。
故选：B。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根据植物根尖的结构和各部分的作用分析解答。
解题的关键是了解根的结构和各部分的功能。
16.【答案】B
【解析】解：细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水，无机盐等，这类物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类，脂类，蛋白质和核酸，这类物质是有机物．
故选：B．
细胞是生物体的基本单位，组成细胞的物质有分子比较小，不含碳的无机物（如：水、无机盐、氧等）和分子比较大，一般含有碳的有机物（如：糖类、脂类、蛋白质和核酸等）组成．据此解答．
细胞中主要包含两大类物--无机物和有机物，这部分内容在考试中经常出现，注意掌握．
17.【答案】B
【解析】解：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故选：B。
无机盐对植物的生长具有重要意义，植物需要多种无机盐，需要最多的是含氮磷钾的无机盐，据此解答。
明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。
18.【答案】D
【解析】解：人的口腔上皮细胞内的浓度约为0.9%，细胞内外如果出现浓度差，细胞就会因吸水失水而发生变形，因此不能把人都口腔上皮细胞放在清水中，否则细胞会吸水而膨胀破裂，而使用和口腔上皮细胞浓度相似的0.9%的生理盐水，以保持细胞的正常形态。
故选：D。
制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：
①擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
②滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；
③取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；
④盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
⑤染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液
掌握人的口腔上皮细胞临时装片制作的一般步骤及注意事项。
19.【答案】B
【解析】解：克隆羊多莉的产生：供卵细胞的是母羊A，供细胞核的是母羊B，代孕羊是母羊C，因为小羊多莉像供核母羊B，说明遗传信息在细胞核中。
故选：B。
此题主要考查传信息在细胞核中。
解此题关键是理解克隆羊多莉的产生过程。
20.【答案】B
【解析】解：千里之堤，溃于蚁穴体现了生物对环境的影响。是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。表明生物蚂蚁对环境大堤的影响。
故选：B。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境。
解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的关系。
21.【答案】D
【解析】解：草履虫属于动物界中最原始，最低等的原生动物。它喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食。据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，所以，一只草履虫每天大约能吞食43200个细菌，它对污水有一定的净化作用。
故选：D。
单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中．草履虫对污水有一定的净化作用．
重点理解草履虫对污水的净化作用．
22.【答案】A
【解析】解：小麦与杂草之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于种间竞争关系；猫和老鼠，猫吃老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人吃猪肉是为了获取食物维持生存，因此属于捕食关系；麻雀和老虎，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。
故选：A。
生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。
23.【答案】B
【解析】解：食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质。脂肪是人体内备用的能源物质，糖类是人体进行生理活动的主要供能物质。蛋白质主要是构成人体细胞的基本物质也能提供能量，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质。水、无机盐、维生素不能提供能量。
故选：B。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
关键点：能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，水、无机盐、维生素不能提供能量。这部分内容是考试的重点，注意理解和掌握。
24.【答案】A
【解析】解：海带、紫菜没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代，因此，都属于藻类植物。
故选：A。
1、绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类。孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。种子植物包括裸子植物和被子植物。
2、藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代。
解答此类题目的关键是熟知常见的藻类植物。
25.【答案】A
【解析】解：光合作用的表达式：二氧化碳+水氧气+有机物（储存能量），可以看出植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，从而维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡，所以我们应多植树造林。
故选：A。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气，据此答题。
绿色植物光合作用的意义要掌握，可以和呼吸作用比较理解。
26.【答案】D
【解析】解：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用的场所是叶绿体，条件是光；呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程；吸收作用，植物的生活需要水和无机盐。植物主要是通过根的吸收作用从土壤中吸收水分和无机盐的。由上可知，植物的光合作用受光的影响，因此在白天或光下植物能进行的生理活动有：吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
故选：D。
此题考查影响植物三大生理作用的因素，其中光照是光合作用必要条件，而不是呼吸作用和蒸腾作用的必要条件，据此答题。
此题的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
27.【答案】B
【解析】解：生物富集作用是指环境中一些污染物（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全。
依题意，由表中生物体内农药含量可知：③表示生产者，⑤表示初级消费者，②表示次级消费者，①表示三级消费者，④表示四级消费者。故正确的一条食物链的联系是：③→⑤→②→①→④。
故选：B。
生物富集作用是指环境中一些污染物（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。
人类活动会通过食物链影响生态系统，要从现在做起、从自己做起，不应该随意把有毒物质排放到生态系统中。
28.【答案】B
【解析】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此甲瓶中的细木条立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此细木条会燃烧。
故选：B。
呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。据此可以解答本题。
解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。
29.【答案】C
【解析】解：在细胞分裂过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样就保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。
故选：C。
此题考查了细胞分裂过程中染色体的变化，细胞分裂中最重要的变化是细胞核中染色体的变化，其目的是保证新细胞内的染色体数与原细胞相同。
细胞的分裂是考查的重点，多以选择题或是识图题的形式出现，难度较小。
30.【答案】B
【解析】解：细胞是人体结构和功能的基本单位，是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的人体．因此人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体．
故选：B
此题是关于人体的结构层次的选择题，注意与植物的结构层次的区别，思考作答．
人体的结构层次植物的结构层次的区别要重点掌握．
31.【答案】B ⑥ 叶绿体 染色体 ⑧ 液泡
【解析】解：（1）（2）动物细胞没有，而植物细胞特有的结构是④细胞壁、⑥叶绿体和⑧液泡。图B中有④细胞壁、⑥叶绿体、⑧液泡，是植物细胞特有的，因此B图为植物细胞结构模式图。
（3）在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显：在细胞分裂时，首先染色体会进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
（4）植物细胞的液泡里含有细胞液，细胞液里溶解着多种物质；吃西瓜时，我们会感到甘甜可口，主要是因为⑧液泡内含有较多糖分。
故答案为：（1）B。
（2）⑥叶绿体。
（3）染色体。
（4）⑧液泡。
图中①为细胞膜，②为细胞核，③为细胞质，④为细胞壁，⑤细胞膜，⑥为叶绿体，⑦细胞核，⑧为液泡，⑨细胞质。
回答此题首先要学会识图，还要明确动植物细胞结构的不同点和相同点，并且知道各结构作用。
32.【答案】胚根 胚芽 10 为种子萌发提供营养物质 胚
【解析】解：菜豆种子和玉米种子的结构如图所示：
（1）图中，数字2所代表的结构是胚根，数字4所代表的结构是胚芽。
（2）菜豆种子的营养物质储存在子叶里，玉米种子的营养物质储存在胚乳里。若用碘液处理两个剖面，玉米种子中最蓝的部位是10胚乳。
（3）种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，是新植物的幼体，是种子的主要部分；图中菜豆种子中的1、2、4、5及玉米种子中的7、8、9、11都合称为胚。
故答案为：
（1）胚根；胚芽
（2）10；为种子萌发提供营养物质
（3）胚
图示为菜豆种子和玉米种子的结构图，1是胚轴，2是胚根，3是种皮，4是胚芽，5是子叶，6是果皮和种皮，7是胚芽，8是胚轴，9是胚根，10是胚乳。
关键掌握菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
33.【答案】草 5 草→鼠→蛇→鹰 食物网 分解者 非生物部分
【解析】解：（1）草能够进行光合作用，制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者。
（2）（3）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接形成食物网。计算食物链条数：从植物开始，求出每个分支上的条数的和。书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者。该食物网中有5条食物链即：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰。其中最长的食物链：草→鼠→蛇→鹰。各种食物链相互交织就形成了食物网。
（4）大多数细菌和真菌能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，进而制造有机物。是生态系统中的分解者，对物质循环起着重要作用。
（5）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度等。
故答案为：（1）草。
（2）5；草→鼠→蛇→鹰。
（3）食物网。
（4）分解者。
（5）非生物部分。
1、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成。
34.【答案】叶 根 导 氧气 蒸腾
【解析】解：（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶，主要场所是叶绿体。
（2）由光合作用的概念结合图形可知，箭头【2】表示由根吸收的水和无机盐通过木质部的导管由下往上运输进入叶片，作为光合作用的原料。
（3）箭头【3】表示光合作用产生的氧气通过叶片表皮的气孔释放到大气中，可见绿色植物的光合作用，维持了生物圈中的碳-氧平衡。
（4）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里凉爽宜人，即：“大树底下好乘凉”。
故答案为：（1）叶
（2）根；导
（3）氧气
（4）蒸腾
图示表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，图中【1】表示光合作用吸收二氧化碳，【2】表示光合作用需要水，【3】表示光合作用释放氧气，【4】表示光合作用制造的有机物的运输。
解答此题的关键是理解并掌握光合作用以及蒸腾作用的有关知识。
35.【答案】1 雄蕊 雌蕊 传粉 果实 种子
【解析】解：（1）雄蕊是由1花药和4花丝组成的。雌蕊是由2柱头、3花柱和5子房组成的；
（2）雄蕊包括花药和花丝，花药里面含有花粉。植物在开花以后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉；
（3）受精完成后子房的发育情况如图：
从图中可知，完成受精作用后，子房将来发育成果实，它内部的胚珠将发育成种子。
故答案为：
（1）1花药；雄蕊；雌蕊；
（2）传粉；
（3）果实；种子。
一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分，花蕊是花的主要结构，观图可知：1是花药、2是柱头、3是花柱、4是花丝、5是子房，据此解答。
解答此类题目的关键是理解掌握花的结构和果实、种子的形成过程。
36.【答案】避免偶然因素，减少实验误差 4 适宜的温度 胚不完整、种子没有生命力或种子处在休眠期
【解析】解：（1）1粒种子数量太少，会有偶然性，实验误差较大，实验结果不能说明一般性．所用种子的数量要多．因此种子数量为10粒而不是1粒，目的是避免偶然因素，减少实验误差。
（2）、（3）1号和4号的唯一的变量是水，可以探究种子萌发的必要条件是水；3号和4号唯一的变量是温度，可以探究种子萌发的必要条件是适宜的温度；2号和4号唯一的变量是空气，可以探究种子萌发的必要条件是空气。分析实验结果可以得出，适量的水分、充足的空气和适宜的温度是影响种子萌发的环境条件。满足了种子萌发所有环境条件的装置是4号装置，因而在该实验中对其他组均起到对照作用，由于外界环境条件适宜，最有可能萌发。
（4）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质以及种子不在休眠期。装置中有两粒种子未萌发的原因可能是：胚不完整、种子没有生命力或种子处在休眠期。
故答案为：
（1）避免偶然因素，减少实验误差
（2）缺空气（或缺氧气）
（3）适宜的温度
（4）胚不完整、种子没有生命力或种子处在休眠期
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
种子萌发不仅需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度等外界条件，而且种子本身必须有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期等。
科学探究中需要注意的一些问题，其中控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。
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