2012年12月安徽省化学优质课说课课件B-金刚石、石墨和C60

课件30张PPT。“我”和“我”的兄弟姐妹
人教2012版化学九年级上册马鞍山市成功学校 韩少林2of30一、教材分析 在《义务教育化学课程标准》中，“物质构成的奥秘”一级主题下有“化学物质的多样性”这一二级主题。我想，化学源于生活，也应还于生活。所以本节内容需要与生活、生产实际密切联系，容易引起学生的学习兴趣和求知欲。本节课中一是要让学生知道金刚石、石墨和C60是碳的单质，理解结构决定性质，性质决定用途。二是要让学生感受化学在生活中的重要作用，热爱生活。3of30（一）教材的地位和作用：一、教材分析1、知识与技能
（1）了解石墨等碳单质的物理性质和用途
（2）知道同种元素能形成不同种物质
2、过程与方法
（1）学习运用比较、分析、归纳等方法对图片、资料、实验所得信息进行加工。
（2）初步懂得运用物质结构、性质和用途之间的关系，解释日常生活现象。
4of30（二）教学目标：一、教材分析5of30（二）教学目标：3、情感态度与价值观
保持和增强对化学的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣。
4、教学重点：
碳单质的物理性质和用途
5、教学难点：
树立物质的结构决定性质，物质的性质决定用途的观点结构决定决定性质用途二、学情分析6of30三、教学设计思想联系感受探究体现上升7of30四、教具准备：仪器用品：
针筒、电子、不同规格的铅笔、硬币、烧杯
药 品：
水、红墨水、烘烤过的活性炭、棉花8of30六、教学过程9of30（一）、新课导入大家好，我的名字叫石墨，是碳这个大家族的一员，我有许多兄弟姐妹，比如：C60妹妹和金刚石大哥。还有许多朋友，像木炭兄弟、活性炭姐姐。今天，同学们将一起认识我和我的兄弟姐妹。
10of30（二）、新课推进 以“我”和“我”的兄弟姐妹为线索，介绍碳的多种单质，用拟人的手法拉近学生与知识的距离。11of30（三）、新课展开我叫石墨，细心的同学在生活中会在很多地方找到我，比如同学们经常使用的铅笔中的笔芯就是我，有些同学还误以为我是铅，让我很是失落；再比如在一些润滑剂产品中也有我的身影；还有在一些电车的顶部,工程师们把我做成了用来给电车输送电力的部件……怎么样，同学们你们想起我了吗？你们知道为什么我会有这些本领吗？第一环节12of3013of3014of3015of30我俩性格非常相似，我（木炭）是木材或木质原料经过不完全燃烧，或者在隔绝空气的条件下加热，所残留的深褐色或黑色多孔固体燃料。
而他（焦炭）则是煤在隔绝空气的高温环境中形成。我们都是人类在生活上、工业上的好伙伴。我经常被人们用作燃料，此外还有一定的吸附性，而焦炭兄弟还能在炼铁工业中露一手呢。
第二环节16of3017of3018of30我就是大家常说的钻石，是碳在高温高压下形成的一种矿石，在自然界中储量较少，所以我的身价可高了。我还是我们家族、也是自然界中最坚硬的物质，所以人们除了用我来装饰艺术品外还用作切割玻璃的工具或者当钻头之用，在这方面我的石墨老弟和我差别不小啊！大家想一想，为什么我能有这样的本领呢？第三环节19of3020of3021of30第四环节我是以煤、木材和果壳等原料，经炭化、活化和后处理而形成的。我的拿手好戏是我的吸附性的本领，在这方面我比木炭兄弟的手艺可好不少呢。其实，大家对我应该并不陌生，早在大家学习水的净化时候我们就见过面了。那大家知道我为什么会有这么好的手艺吗？22of3023of3024of30第五环节我是一位碳家族的新成员，与他们都不太一样，我虽是碳的单质，但我不是由原子构成的而是由分子构成的。在每个分子中有60个碳原子，这60个碳原子排列成了酷似足球的形状，这让他们都很羡慕。现在有科学家把一些其他的原子放入了我的分子结构中制成了新的超导体，让我在超导材料领域里炙手可热。25of3025of29（四）、内容升华结构决定决定性质用途27of30（五）、课堂小结“我”和“我”的兄弟姐妹
一、碳的大家庭
石墨、 金刚石 、碳60
木炭、焦炭 、活性炭
同种元素能形成不同的物质
二、物质的结构决定性质，性质决定用途
28of30（六）、布置作业完成新课标6.1第1课时新练习
29of30 作为一个教育工作者我深知“授之以鱼不如授之以渔”的道理。我不可能教会学生所有的知识，但是我希望我能尽可能多的教会学生学习化学的方法，我希望我的学生能成为一个有化学素养、热爱生活的人。
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