爱书藏书（教案） 美术四年级下册
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文档简介
爱书藏书
教材分析
根据《美术新课标》划分的学习领域，这节课属于“综合·探索”学习领域。本课是在学生已经接触过油印纸版画和吹塑纸版画的基础上学习的，主要是让学生认识藏书票，并使学生对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票起源于德国，是贴在书的封面或扉页上的精美装饰画，多以版画的形式出现，具有独特的形式美感，不仅表明了书籍所有者，还对书籍起到了美化效果，并能当作书签使用。藏书票的题材内容广泛，它可以表达藏书者的思想、情感、修养和爱好，，本课在学习制作藏书票的基础上，又重点突出以绍兴水乡为主题来设计，使学生在学习中又增加了对家乡的了解，通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感，培养对家乡的热爱之情。展示了同龄人的作品，拓宽学生的思维，通过欣赏不同风格的藏书票，知道其不同特点；学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。通过欣赏、制作藏书票的活动，更好的培养了学生爱读书、爱藏书的思想感情。
教学目标
1.学生能通过欣赏、交流，了解藏书票相关知识。
2.学生能用油印版画的形式设计制作一张水乡藏书票。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感，培养对家乡的热爱之情。
学情分析
藏书票是版画的一种独特形式，如果没有版画的基础要在一节课完成藏书票的制作有一定的难度。学生从二年级时就开始学习《印印画画》、《纸版画人像》的方法，所以本课的创作结合学生已有的知识经验，运用到藏书票的制作上，这样既拓宽了创作手法，又减轻了创作难度，也体现了课程前后的联系性。
重点难点
教学重点：
认识藏书票，将学过的版画、拓印技法运用于藏书票设计制作。
教学难点：
设计出新颖、独特的水乡藏书票。
教学准备
（老师）有关藏书票资料、作品、制作材料、各种藏书票范例。
（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识，准备KT版、卡纸、滚筒和油墨等版画工具。
教学过程
活动1【导入】情境导入
同学们，你了解我们的家乡绍兴吗？（师生互动）
绍兴是一座历史名城，是有名的鱼米之乡，今天，让我们随着摄像师的镜头走进绍兴，一起感受家乡之美！（播放城市风光片：《老绍兴最江南》）
2．艺术家运用他们独特的创作手法，把水乡美景表现出来了。（出示水乡藏书票）
3．瞧！这幅作品用什么方法创作的？（版画）
4．仔细观察，你从画面中发现了什么奇特之处？作品中有一组奇特的字母，能快速把它写下来吗？根据我们版画的制作经验，制版时要注意画面上的文字都要反着写（教师示范）。这是一组拉丁文，意思是“我的藏书”，它是国际藏书专用标志。原来这是一张藏书票。它有什么作用？
5．揭题：爱书、藏书（贴板书）
6．生活中，它的个子可不大！大小跟我们的手掌似的，因此，人们称它为“袖珍版画”。它和书本是好朋友，常常出现在书的扉页，也爱躲在书中和我们玩捉迷藏的游戏！
7．今天我们要用油印版画的方式学习制作一张水乡藏书票！（贴板书）
活动2【讲授】自主探究
根据课前你们所收集的藏书票知识，我们来个知识竞答吧！
1．知识竞答
(1)你知道世界上最早的藏书票起源于何时吗？（课件展示刺猬藏书票）
最早的藏书票起源于欧洲，距今已有6、7百年的历史了。是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。
(2)仔细观察，找找画面表现了哪些内容？
这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。
(3)我国最早出现的藏书票是什么？从图案中你发现作者的什么用意？
《关祖章藏书票》
这张藏书票充江满了古典文化气息。头戴方巾的书生，翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书箱上还标有：书林、易书字样。
2．小结：从藏书票面上一眼就可以看出作者的用意————爱读书、爱藏书。
是的，藏书票的出现，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书本人的兴趣爱好甚至生活经历。
3．仔细观察藏书票，除了国际藏书专用标志，藏书票还有哪几部分组成呢？
（课件图示---主体画面和收藏者）。
4．藏书票以版画的形式出现居多，怎样利用些这些版画工具来制作？书中已经把这个方法告诉了我们，打开课本P21页，了解一下！
5．小组交流、归纳，教师板书
（1）画稿
（2）制版
（3）印刷
（4）拓印
6．老师来试一试。（师示范）
（1）画稿。
老师有一个小秘诀要告诉大家，画稿时，对最有特色的水乡景物进行取舍，同一处景物，可采用多种构图形式来取景！看！（课件展示）不同的构图形式可表现出不的主体！
如：以桥为主体（竖构图）、以房为主体（横构图）……
老师提醒大家，藏书票个子小小的，所以复杂繁琐的物体可舍弃！
绘画时，用概括的线条使主体突出，先用彩色水笔画出要表现景物的大致轮廓，然后进行细节的描绘。
（2）制版
用铅笔先轻轻的划一下，然后加重，注意不要把板刻破哦！强调搞纸上的
字应反写（投影操作展示）
（3）印刷
想一想：根据已有的知识，印刷和拓印时，你有什么好的方法？
（归纳：均匀受色、力量均衡）
（4）拓印
最后用画纸覆盖在吹塑纸上，用手掌用力压印，当感觉印的差不多时揭起，剪下来，贴到书的扉页上！
7．欣赏同龄人的作品，学习优秀之处
别的同学也用这个方法制作了一些藏书票（课件展示）
（1）从这两张作品中你受到了什么启发？（阴刻、阳刻）
（2）同一景色，不同颜色印刷，产生不同的效果。
（3）印刷在不同色卡上，也会产生不同的效果。
活动3【练习】创作体验
看了这么多，你是不是也想动手试一试？
学习建议：选择自己喜欢的水乡风光，来制作一张属于自己的藏书票！
活动4【讲授】作品评价
大家都做的很好，一起来看看吧！（作品展示）
1．互评：你最欣赏哪一幅？哪里值得你学习？
2．自评：有没有同学想来展示一下自己的作品？
3．教师评价：老师觉得这张也不错（讲评构图、制作方法、色彩等）
活动5【讲授】拓展延伸
1．欣赏不同形式创作的藏书票（粉印、纸版、木刻、胶版等各种版画的形式）
2．课后有兴趣的同学不妨也去试一试，让我们做一个读书、爱书的好少年
教材分析
根据《美术新课标》划分的学习领域，这节课属于“综合·探索”学习领域。本课是在学生已经接触过油印纸版画和吹塑纸版画的基础上学习的，主要是让学生认识藏书票，并使学生对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票起源于德国，是贴在书的封面或扉页上的精美装饰画，多以版画的形式出现，具有独特的形式美感，不仅表明了书籍所有者，还对书籍起到了美化效果，并能当作书签使用。藏书票的题材内容广泛，它可以表达藏书者的思想、情感、修养和爱好，，本课在学习制作藏书票的基础上，又重点突出以绍兴水乡为主题来设计，使学生在学习中又增加了对家乡的了解，通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感，培养对家乡的热爱之情。展示了同龄人的作品，拓宽学生的思维，通过欣赏不同风格的藏书票，知道其不同特点；学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。通过欣赏、制作藏书票的活动，更好的培养了学生爱读书、爱藏书的思想感情。
教学目标
1.学生能通过欣赏、交流，了解藏书票相关知识。
2.学生能用油印版画的形式设计制作一张水乡藏书票。
3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感，培养对家乡的热爱之情。
学情分析
藏书票是版画的一种独特形式，如果没有版画的基础要在一节课完成藏书票的制作有一定的难度。学生从二年级时就开始学习《印印画画》、《纸版画人像》的方法，所以本课的创作结合学生已有的知识经验，运用到藏书票的制作上，这样既拓宽了创作手法，又减轻了创作难度，也体现了课程前后的联系性。
重点难点
教学重点：
认识藏书票，将学过的版画、拓印技法运用于藏书票设计制作。
教学难点：
设计出新颖、独特的水乡藏书票。
教学准备
（老师）有关藏书票资料、作品、制作材料、各种藏书票范例。
（学生）课前让学生收集有关藏书票的知识，准备KT版、卡纸、滚筒和油墨等版画工具。
教学过程
活动1【导入】情境导入
同学们，你了解我们的家乡绍兴吗？（师生互动）
绍兴是一座历史名城，是有名的鱼米之乡，今天，让我们随着摄像师的镜头走进绍兴，一起感受家乡之美！（播放城市风光片：《老绍兴最江南》）
2．艺术家运用他们独特的创作手法，把水乡美景表现出来了。（出示水乡藏书票）
3．瞧！这幅作品用什么方法创作的？（版画）
4．仔细观察，你从画面中发现了什么奇特之处？作品中有一组奇特的字母，能快速把它写下来吗？根据我们版画的制作经验，制版时要注意画面上的文字都要反着写（教师示范）。这是一组拉丁文，意思是“我的藏书”，它是国际藏书专用标志。原来这是一张藏书票。它有什么作用？
5．揭题：爱书、藏书（贴板书）
6．生活中，它的个子可不大！大小跟我们的手掌似的，因此，人们称它为“袖珍版画”。它和书本是好朋友，常常出现在书的扉页，也爱躲在书中和我们玩捉迷藏的游戏！
7．今天我们要用油印版画的方式学习制作一张水乡藏书票！（贴板书）
活动2【讲授】自主探究
根据课前你们所收集的藏书票知识，我们来个知识竞答吧！
1．知识竞答
(1)你知道世界上最早的藏书票起源于何时吗？（课件展示刺猬藏书票）
最早的藏书票起源于欧洲，距今已有6、7百年的历史了。是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。
(2)仔细观察，找找画面表现了哪些内容？
这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。
(3)我国最早出现的藏书票是什么？从图案中你发现作者的什么用意？
《关祖章藏书票》
这张藏书票充江满了古典文化气息。头戴方巾的书生，翻箱倒柜之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书箱上还标有：书林、易书字样。
2．小结：从藏书票面上一眼就可以看出作者的用意————爱读书、爱藏书。
是的，藏书票的出现，不仅提醒人们要爱护书籍，同时也表明了藏书本人的兴趣爱好甚至生活经历。
3．仔细观察藏书票，除了国际藏书专用标志，藏书票还有哪几部分组成呢？
（课件图示---主体画面和收藏者）。
4．藏书票以版画的形式出现居多，怎样利用些这些版画工具来制作？书中已经把这个方法告诉了我们，打开课本P21页，了解一下！
5．小组交流、归纳，教师板书
（1）画稿
（2）制版
（3）印刷
（4）拓印
6．老师来试一试。（师示范）
（1）画稿。
老师有一个小秘诀要告诉大家，画稿时，对最有特色的水乡景物进行取舍，同一处景物，可采用多种构图形式来取景！看！（课件展示）不同的构图形式可表现出不的主体！
如：以桥为主体（竖构图）、以房为主体（横构图）……
老师提醒大家，藏书票个子小小的，所以复杂繁琐的物体可舍弃！
绘画时，用概括的线条使主体突出，先用彩色水笔画出要表现景物的大致轮廓，然后进行细节的描绘。
（2）制版
用铅笔先轻轻的划一下，然后加重，注意不要把板刻破哦！强调搞纸上的
字应反写（投影操作展示）
（3）印刷
想一想：根据已有的知识，印刷和拓印时，你有什么好的方法？
（归纳：均匀受色、力量均衡）
（4）拓印
最后用画纸覆盖在吹塑纸上，用手掌用力压印，当感觉印的差不多时揭起，剪下来，贴到书的扉页上！
7．欣赏同龄人的作品，学习优秀之处
别的同学也用这个方法制作了一些藏书票（课件展示）
（1）从这两张作品中你受到了什么启发？（阴刻、阳刻）
（2）同一景色，不同颜色印刷，产生不同的效果。
（3）印刷在不同色卡上，也会产生不同的效果。
活动3【练习】创作体验
看了这么多，你是不是也想动手试一试？
学习建议：选择自己喜欢的水乡风光，来制作一张属于自己的藏书票！
活动4【讲授】作品评价
大家都做的很好，一起来看看吧！（作品展示）
1．互评：你最欣赏哪一幅？哪里值得你学习？
2．自评：有没有同学想来展示一下自己的作品？
3．教师评价：老师觉得这张也不错（讲评构图、制作方法、色彩等）
活动5【讲授】拓展延伸
1．欣赏不同形式创作的藏书票（粉印、纸版、木刻、胶版等各种版画的形式）
2．课后有兴趣的同学不妨也去试一试，让我们做一个读书、爱书的好少年