时钟造型设计（教案） 美术四年级下册
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文档简介
时钟造型设计
教学目标
知识与技能：
了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。
过程与方法：
欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
情感、态度与价值观：
理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
学情分析
时间与我们息息相关，时钟非常贴近我们的生活。四年级的学生对时钟已经有较深的认识，本学期在上这一课之前也已经上了三堂设计课，所以我觉得课堂内容的设计与讲解可以适当深入一些，由于课堂时间紧凑，单个学生设计制作一个时钟作品肯定来不及，故采用四人小组分工合作的形式。
重点难点
重点：
设计一个富有创意的时钟。
难点：
运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
教学过程
○1谜语导入，引出时间、时钟－－－○2时钟赏析：分析基本结构，赏析创意时钟，学习创意手法－－－○3讨论设计步骤，有序开展活动－－－○4学生作业，教师巡视辅导－－－○5作业展评，鼓励表扬，体会成功的快乐－－－○6总结延伸，渗透情感教育
教学活动
【导入】时钟造型设计
谜语导入。
出示：
它，像一条小河，永不停歇地流淌，流过每个人的身边，一直流到很远很远的地方。勤劳的人，从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人，只能捞起后悔和失望。猜一猜，它是什么？
（提醒：每个人都拥有它，只不过有的人能利用它做很多有意义的事情，有的人不懂得珍惜它，事后往往会后悔、失望。）
设计意图：谜语导入，感受时间的重要性，渗透情感教育。
人们是利用什么工具来计时的呢？（现代生活中用得最多的是钟、表）
（3）揭题：今天这节课我们就来学习时钟造型设计。板书课题。
活动2【讲授】时钟造型设计
时钟赏析。
出示：生活中常见的、典型的时钟。
分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻。（板书）
（师：这是一口生活中常见的时钟，谁能说说钟是由哪几部分组成的？）
欣赏具有创意的时钟造型设计。
师：随着现代生活节奏的加快，时钟的造型也变得越来越丰富，现在让我们一起来欣赏下一些特殊的时钟。
○1房子钟。
（钟的名称是我为表达的需要自己加上去的，以下皆同，在课堂中不必出现钟名）师：这个时钟跟我们前面看到的那口钟有什么不同？（钟面是一座房子，外围加了小树装饰）
师引导学生欣赏运用相似手法设计的另一个时钟---裙子钟。
○2裙子钟。
师：这个时钟设计的创意在哪里呢？
（在钟的外面补画上人物以后，钟面就成了裙子了，整个是一跳芭蕾舞的女孩。）师：你能用补画的方法把一口时钟变成什么吗？（如飞机、怪兽等）
师在黑板上用草图示范运用补画方法将一口钟变成跑步的人，小猫，飞机等。 设计意图：增加直观感受，拓展学生思维。
○3方向盘钟。这个钟面是什么事物？
（钟面类似一个方向盘，当然不同的人也会有不同的理解，允许有不同的表达，时刻只出现一个较“冷门”的数字7，很有个性，很简洁。）
○4齿轮钟。
师：再来看，这是个什么钟呀？有何创意呢？（没有时刻。）
师可以追问：没有时刻的钟我们还是能够看懂它，那没有指针的钟你能看懂吗？（不能。）
说明时钟设计必须要有指针。
（秒针没有也行，分针、时针必须要有）
设计意图：考虑到有些粗心的学生在设计时会遗漏掉指针，所以这里的追问可以让学生在设计时有效避免出现这种失误。
○5云朵钟。
师：这面钟有何特别？（钟面是云朵，数字经过了夸张、变形。没有外框。） ○6小狗时钟。
师：这个钟的设计有什么创意吗？（钟面是用方形组成的较抽象的小狗，在这里允许有不同看法；时刻不用数字，而用点来代替。）
师：除了用数字或点，还可以用别的什么来表示时刻吗？（任何事物都可以。）用树枝可以表示吗？出示下一张。
○7太阳钟。
（钟面是一个太阳，光芒用树枝代替了，同时也表示了时刻，一举两得。）
○8相框钟。
师：看，这个钟的时刻是用什么来表示的？（图片或相片）还有其它特别之处吗？（指针是用筷子来表示的。）
师：指针还可以用其它什么来代替吗？（一般长条形的事物都可以。）
○9“7”字形钟。
师：看，这面钟（的设计）有创意吗？（钟面由数字“7”和音乐符号或琴重组而成。部分时刻用圆点代替了，且相邻数字间距不匀。）
师：相邻数字间距不匀，时间还会走得准确吗？让我们来看下一个奇特的钟。 ○10棋子钟。
这个钟有什么奇特？（钟面初看是一些杂乱无章的方块，或者说是没有钟面，只有时刻，且排列不匀。）这样的钟，你们觉得时间走起来会准确吗？课件演示，只要时刻是在通过圆中心的12等分线上，那（设计）就是对的，否则不准确。说明创意设计并非乱来，而是要有科学依据的。
说明：这里运用了一个12等分圆移动到钟面上使之重叠的动作，PPT制作，直观形象。
○11台球钟（叫桌球也行）。
这个钟设计得好吗？（由台球想到的钟，台球上的数字刚好可以用来代表时刻；钟面很有创意，但时刻的位置有问题）
设计意图：通过欣赏大量的创意时钟图片，感受创意时钟带来的视觉冲击，同时了解与学习各种创意手法。
小结设计方法。
从以上的一些时钟造型设计中，说说你学到的创意设计手法。
设计意图：使学生进一步明确创意时钟主要可以从钟面、时刻、指针三方面去进行设计。
活动3【活动】时钟造型设计
设计制作步骤。
第一步：确定钟面造型，可由身边的一种或多种事物重组进行造型设计。
第二步：确定时刻的设计手法。
第三步：制作指针（这里我们可以用吸管或剪纸的方法来制作），用图钉加橡皮加以固定。
设计意图：讨论设计步骤，使之能有序开展活动。
活动4【作业】时钟造型设计
学生作业。
作业要求： 四人小组分工合作，由组长分配任务，运用绘画、剪贴等方式，设计制作一只有创意的时钟。
设计意图：考虑到课堂时间比较紧凑，单人作业来不及完成，因此采用四人小组分工合作的方式。
评价标准：
创意、美观，两者兼备。 ★★★★★
创意、美观，两者占一。 ★★★★
创意、美观，两者俱无。 ★★★ 或★★ 或★
设计意图：使学生在设计时有明确的目标，朝着创意和美观的方向走。
学生作业，教师巡视指导。
在第一组学生将快完成作业时播放音乐：运动员进行曲。
设计意图：为展评环节增添热烈的气氛，同时催促动作慢的学生加快动作。
活动5【作业】展评
作业展评。
将设计好的时钟贴到展板上，组成美丽的时钟群。
师生共同评价。
鼓励表扬设计有创意的同学。
设计意图：体会设计成功的快乐。
活动6【作业】总结延伸
总结延伸。
师：今天我们同学都表现得很好，在短短十几分钟的时间内就合作设计出了精彩的时钟造型作品。再次出示时间小短文：时间，像一条小河，永不停歇地流淌流过每个人的身边，一直流到很远很远的地方。勤劳的人，从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人，只能捞起后悔和失望。
师生齐读。
师：同学们，你们希望做勤劳的人呢还是懒惰的人？
今天的课就到此为止，希望同学们都能做个勤劳的人，懂得珍惜和利用时间。 设计意图：首尾呼应，情感教育。
教学目标
知识与技能：
了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。
过程与方法：
欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。
情感、态度与价值观：
理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
学情分析
时间与我们息息相关，时钟非常贴近我们的生活。四年级的学生对时钟已经有较深的认识，本学期在上这一课之前也已经上了三堂设计课，所以我觉得课堂内容的设计与讲解可以适当深入一些，由于课堂时间紧凑，单个学生设计制作一个时钟作品肯定来不及，故采用四人小组分工合作的形式。
重点难点
重点：
设计一个富有创意的时钟。
难点：
运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
教学过程
○1谜语导入，引出时间、时钟－－－○2时钟赏析：分析基本结构，赏析创意时钟，学习创意手法－－－○3讨论设计步骤，有序开展活动－－－○4学生作业，教师巡视辅导－－－○5作业展评，鼓励表扬，体会成功的快乐－－－○6总结延伸，渗透情感教育
教学活动
【导入】时钟造型设计
谜语导入。
出示：
它，像一条小河，永不停歇地流淌，流过每个人的身边，一直流到很远很远的地方。勤劳的人，从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人，只能捞起后悔和失望。猜一猜，它是什么？
（提醒：每个人都拥有它，只不过有的人能利用它做很多有意义的事情，有的人不懂得珍惜它，事后往往会后悔、失望。）
设计意图：谜语导入，感受时间的重要性，渗透情感教育。
人们是利用什么工具来计时的呢？（现代生活中用得最多的是钟、表）
（3）揭题：今天这节课我们就来学习时钟造型设计。板书课题。
活动2【讲授】时钟造型设计
时钟赏析。
出示：生活中常见的、典型的时钟。
分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻。（板书）
（师：这是一口生活中常见的时钟，谁能说说钟是由哪几部分组成的？）
欣赏具有创意的时钟造型设计。
师：随着现代生活节奏的加快，时钟的造型也变得越来越丰富，现在让我们一起来欣赏下一些特殊的时钟。
○1房子钟。
（钟的名称是我为表达的需要自己加上去的，以下皆同，在课堂中不必出现钟名）师：这个时钟跟我们前面看到的那口钟有什么不同？（钟面是一座房子，外围加了小树装饰）
师引导学生欣赏运用相似手法设计的另一个时钟---裙子钟。
○2裙子钟。
师：这个时钟设计的创意在哪里呢？
（在钟的外面补画上人物以后，钟面就成了裙子了，整个是一跳芭蕾舞的女孩。）师：你能用补画的方法把一口时钟变成什么吗？（如飞机、怪兽等）
师在黑板上用草图示范运用补画方法将一口钟变成跑步的人，小猫，飞机等。 设计意图：增加直观感受，拓展学生思维。
○3方向盘钟。这个钟面是什么事物？
（钟面类似一个方向盘，当然不同的人也会有不同的理解，允许有不同的表达，时刻只出现一个较“冷门”的数字7，很有个性，很简洁。）
○4齿轮钟。
师：再来看，这是个什么钟呀？有何创意呢？（没有时刻。）
师可以追问：没有时刻的钟我们还是能够看懂它，那没有指针的钟你能看懂吗？（不能。）
说明时钟设计必须要有指针。
（秒针没有也行，分针、时针必须要有）
设计意图：考虑到有些粗心的学生在设计时会遗漏掉指针，所以这里的追问可以让学生在设计时有效避免出现这种失误。
○5云朵钟。
师：这面钟有何特别？（钟面是云朵，数字经过了夸张、变形。没有外框。） ○6小狗时钟。
师：这个钟的设计有什么创意吗？（钟面是用方形组成的较抽象的小狗，在这里允许有不同看法；时刻不用数字，而用点来代替。）
师：除了用数字或点，还可以用别的什么来表示时刻吗？（任何事物都可以。）用树枝可以表示吗？出示下一张。
○7太阳钟。
（钟面是一个太阳，光芒用树枝代替了，同时也表示了时刻，一举两得。）
○8相框钟。
师：看，这个钟的时刻是用什么来表示的？（图片或相片）还有其它特别之处吗？（指针是用筷子来表示的。）
师：指针还可以用其它什么来代替吗？（一般长条形的事物都可以。）
○9“7”字形钟。
师：看，这面钟（的设计）有创意吗？（钟面由数字“7”和音乐符号或琴重组而成。部分时刻用圆点代替了，且相邻数字间距不匀。）
师：相邻数字间距不匀，时间还会走得准确吗？让我们来看下一个奇特的钟。 ○10棋子钟。
这个钟有什么奇特？（钟面初看是一些杂乱无章的方块，或者说是没有钟面，只有时刻，且排列不匀。）这样的钟，你们觉得时间走起来会准确吗？课件演示，只要时刻是在通过圆中心的12等分线上，那（设计）就是对的，否则不准确。说明创意设计并非乱来，而是要有科学依据的。
说明：这里运用了一个12等分圆移动到钟面上使之重叠的动作，PPT制作，直观形象。
○11台球钟（叫桌球也行）。
这个钟设计得好吗？（由台球想到的钟，台球上的数字刚好可以用来代表时刻；钟面很有创意，但时刻的位置有问题）
设计意图：通过欣赏大量的创意时钟图片，感受创意时钟带来的视觉冲击，同时了解与学习各种创意手法。
小结设计方法。
从以上的一些时钟造型设计中，说说你学到的创意设计手法。
设计意图：使学生进一步明确创意时钟主要可以从钟面、时刻、指针三方面去进行设计。
活动3【活动】时钟造型设计
设计制作步骤。
第一步：确定钟面造型，可由身边的一种或多种事物重组进行造型设计。
第二步：确定时刻的设计手法。
第三步：制作指针（这里我们可以用吸管或剪纸的方法来制作），用图钉加橡皮加以固定。
设计意图：讨论设计步骤，使之能有序开展活动。
活动4【作业】时钟造型设计
学生作业。
作业要求： 四人小组分工合作，由组长分配任务，运用绘画、剪贴等方式，设计制作一只有创意的时钟。
设计意图：考虑到课堂时间比较紧凑，单人作业来不及完成，因此采用四人小组分工合作的方式。
评价标准：
创意、美观，两者兼备。 ★★★★★
创意、美观，两者占一。 ★★★★
创意、美观，两者俱无。 ★★★ 或★★ 或★
设计意图：使学生在设计时有明确的目标，朝着创意和美观的方向走。
学生作业，教师巡视指导。
在第一组学生将快完成作业时播放音乐：运动员进行曲。
设计意图：为展评环节增添热烈的气氛，同时催促动作慢的学生加快动作。
活动5【作业】展评
作业展评。
将设计好的时钟贴到展板上，组成美丽的时钟群。
师生共同评价。
鼓励表扬设计有创意的同学。
设计意图：体会设计成功的快乐。
活动6【作业】总结延伸
总结延伸。
师：今天我们同学都表现得很好，在短短十几分钟的时间内就合作设计出了精彩的时钟造型作品。再次出示时间小短文：时间，像一条小河，永不停歇地流淌流过每个人的身边，一直流到很远很远的地方。勤劳的人，从“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人，只能捞起后悔和失望。
师生齐读。
师：同学们，你们希望做勤劳的人呢还是懒惰的人？
今天的课就到此为止，希望同学们都能做个勤劳的人，懂得珍惜和利用时间。 设计意图：首尾呼应，情感教育。