第8课《土地的誓言》教案

《土地的誓言》教学设计（1课时）
一、核心素养目标
1、语言建构与运用：熟悉以及掌握课后生字词，理解“挚痛”“泛滥”等词的深刻含义；
2、思维发展与提升：反复诵读课文，感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会；
3、审美鉴赏与创造：感知课文内容，感受到作者记忆中故乡的“美丽、丰饶、神奇、充满生机……”；
4、文化传承与理解：理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
二、教学重难点
1、感知课文内容，感受到作者记忆中故乡的“美丽、丰饶、神奇、充满生机……”；
2、反复诵读课文，感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会；
3、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
三、教学方法
自主探究、合作研讨
四、教学准备
多媒体设备、课件
五、教学过程
（一）名字导入
在我们学习一、二单元文学常识的时候，有一个作家因为他名字的“独特性”而引起了不少同学的注意，这个作家就是“端木蕻良”。“端木”是复姓，而“蕻良”二字是东北一种农作物“红高粱”简称为“红粱”转化而来，所以你们猜测“端木蕻良”是哪里人？（东北人）他把一种家乡农作物的名字放进自己的名字中，说明了什么？（热爱自己的家乡）一个如此热爱家乡的人，却因为历史的原因，被迫离开。我们来看一下当时的情况。
（二）介绍“九一八”事变
1、观看视频
2、看完这个视频之后，你们的心里有什么感受？（难受、愤怒……）
3、我们的这种“难受、愤怒”是直接的、是强烈的。端木蕻良也是如此，他对自己的家乡充满着“热爱”，他对侵占自己家乡的敌人，充满了“愤怒”，他将自己的这些情感化为了文字，写成了《土地的誓言》，下面请同学们默读课文。
（三）默读课文后齐读“誓言”
我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
（四）感受对故土深深的眷恋
1、我们说端木蕻良热爱着家乡，文章中哪些地方能看出来呢？请同学们再次读课文，进行相关勾画。学生默读勾画，教师适时提醒，当遇到困惑的时候，不要忽略文旁已有的批注。学生独立思考后，小组内进行具体阐释。然后全班进行分享。
预设：
①挚痛：诚恳而深切。
②泛滥：作者对家乡的热爱、怀念到了一种不可抑制的地步
③通过铺陈家乡的形象，写出家乡的充满活力、美丽、富饶、神奇，写出了对家乡热爱的刻骨铭心和一发不可收拾。
④多次写大地的声音：其实不是大地的呼唤，是作者的情感的转移，是作者想回去的急切。“亘古的底层”则说明了这种感情在我的心里深耕。
⑤土地是我的母亲：写出了作者与大地的亲密，是大地哺育和喂养了我。
⑥关于家乡田垄上的无限美好回忆：更加深沉、热烈的回家的企盼
⑦“她”而不是“它”：将土地拟人化，象征着自己的母亲，是有生命的存在。
……
2、作者对于东北的情感，是挚痛的，是泛滥的，我们感受到了这种热爱，也不要将他埋藏在心间，我们一起来读出来。老师借鉴《黄河颂》，将重要内容进行了整合，我们来读一读：
（齐读）啊，朋友！广大的关东原野，以她美丽富饶的姿态，出现在我的生
命中。这里，我向着我的母亲，唱出我的赞歌。
（女生）碧绿的白桦林，红布似的高粱，金黄的豆粒、黑色的土地、红玉的脸庞、黑玉的眼睛、幽远的车铃、狐仙姑的谰语、怪诞的狂风……它们，都在低低地呼唤着我；
（男生）春天，土壤的香气在田野里飘起，柳条像一阵烟雨，窜出来。秋天，银线似的蛛丝挂在牛角上，麻雀这里那里到处飞。
（齐读）啊！我的土地，我的母亲，你哺育了我，也指引着我，回去，回去
（五）感受对敌人的愤恨
1、作者深爱着的土地，色彩斑斓、一片欢乐。可是“九一八事变”后东北，却是这个样子……展示历史图片。（讲述教师在东北生活的经历）
2、看到这些图片，你胸中会喷涌而出什么？（愤怒）文中作者这样的情感，又体现在哪里呢？
预设：埋葬、污秽、耻辱
3、任选一处，写下你的批注。
预设：
①埋葬：“我”的欢笑已经死去，取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。而这一切都是敌人的阴谋，是敌人的迫害。
②污秽和耻辱：批判、讽刺敌人是肮脏的东西，土地的沦丧是我们的耻辱，而耻辱我们必将会将其洗去，毫不留情地将其铲除。
4、齐读这两句。
（六）感受誓言的坚定
热爱着的土地，饱受着敌人的蹂躏，这两种情感交织在一起，汇成了作者心中坚定的誓言。他直接呼喊出的誓言是什么？在哪里？找出来，读一读！
预设：我必定为她而战斗到底！……洗去她一切的污秽和耻辱。
赏析：①必须、一定等词写出 了誓言的坚定；②由“她”转为“你”，是直接胸臆，是目标明确的大声呼告。③请同学有感情地读一读。
（七）标题填充，总结情感
作者的标题是精炼和情感集中的，学习了本文之后，你能不能自己添加一些词汇，使大家更能感受到作者的情感。请以下面的句式说话。
面对着 的土地，我 地发出 的誓言。
总结：端木蕻良对着土地发出了他的誓言，他的手触摸大地的时候，他能感受到大地的心跳，因为他们的心中都有一颗爱国心。
（八）作业设置
以自己的家乡为例，仿写课文，写一段文字，抒发你对家乡的思念。
（九）板书设计
土地的誓言
热爱故乡； 痛恨敌人；
坚定的誓言
六、教学反思
本次教学设计思路清晰，用“热爱”与“痛恨”两个情感点撬动对整篇文章的理解。其中“热爱”部分是本文的重点，不过作为自读课文，教师没有用一个一个地设问牵引着学生走，而是让学生自行来解读一个比较大的问题，“热爱”的具体表现，再在此基础上指导学生的回答。不过整篇教学设计关于朗读的落实不够，对于呼告这一手法的渗透不够。