设计《西游记》人物（教案） 美术五年级下册

设计《西游记》人物
教学目标
1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏,感受其多样变化造型的美。
2、在欣赏、探讨等基础上,学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱,热爱艺术、热爱生活的情感。
学情分析
该年段的学生对中国的四大名著有了一定的了解,对西游记这部作品更是喜欢和感兴趣。还有本年级段学生表达力强,有自己的独到的想法,生活习惯上比较讲究自我能力体现,不敢落与他后,学习能动性强,上课纪律上比较活跃。,每个学生都有着自己独到的特色,教学中根据教学设计让孩子们说说自己喜欢的西游记人物的理由,感受了人物的特点。多让他们看看优秀作品,多采取鼓励性评语,多发挥他们自我能力的表现,展示每一个孩子的自我特色;能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的和想象到的对象,有的学生对作品进一步的拓展,寻求表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。还有个别孩子有点贪玩,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
重点难点
重点:
通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏,学会用夸张、概括、变形等方式设计一个西游记中的人物动漫形象。
难点:
抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点,个性、童趣地加以动漫设计。
教学过程
活动1【导入】音乐导入
1、师:同学们,首先让我们一起来欣赏一首好听的音乐,会唱的同学可以跟着一起唱。(播放歌曲猴哥)
生:学生跟唱,有兴趣的同学还可以打着拍子唱。
2.师:同学们唱得不错,愉悦的歌声总能带给人们美好的感受,你知道这是哪部电视的主题曲吗
生:西游记
活动2【讲授】图片质疑、故事欣赏
1.资料汇报
师:请同学打开课本20页,结合教材和课前收集到的资料,谈谈你对西游记的了解。
生:西游记是中国古典文学四大名著之一,另外三部作品是<三国演义》《水浒传》《红楼梦》。
师:谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》吗 那你知道西游记的作者是谁吗 生自由说
师:总结:西游记是中国古典文学的四大名著之一。主要写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧(悟净)师徒四人西天取经,一路斩妖除,历经九九八十一难,最终取回了真经。
2、人物形象分析,初步感受人物特点:
在这部作品中,你最喜欢哪个西游人物形象呢 为什么
生:比如诚实善良、一心向佛的唐僧,聪明机警、善恶分明的孙悟空。好吃懒做、爱耍小聪明的猪八戒,踏实可靠、少言寡语的沙僧。
师:你知道吗,你们喜欢的这些西游人物都有自己的看家法宝和独特的穿着。接下来请同学们边看边思考。
课件出示重要人物的法宝,你知道这是谁的玩具
生:孙悟空。师:除了金科棒还有什么厉害的地方 生:火眼睛睛、七十二变。师:这是谁的穿戴生:猪八戒 师:他的法宝是:生:九齿钉耙。还会三十六变。师:这是谁,生:沙和尚:他的法宝是什么 生:月牙铲。师:出示唐僧图,他身上的法宝是什么 袈裟。九锡禅杖。除了他们还有谁给你留下了深刻的人物形象。他有什么法宝。
生:白骨精只有一双利爪,可称白骨爪。三太子火尖炝乾坤圈,混天凌,风火轮,生死簿,阎王的。羊脂玉净瓶,观音不离身的瓶子,种柳条的紫金葫芦,太上老君装仙丹的葫芦,后来被金角银角拿去用了,喊的“东西”回答了就会被吸进去
3、再次感受人物形象特点。
师:这部作品中,你印象最深的是哪一个故事呢
生自由说。
师:说得很好,看来同学们都很喜欢西游记。老师也和同学们一样喜欢《西游记》,喜欢那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。接下来老师给同学准备了一段视频,想看么 生:想。师:看完告诉我这是哪一个故事。简要说说故事的主要内容。(播放三打白骨精视频),
生:(三打白骨精),大概内容:唐僧师徒去西天取经来到白骨洞。白骨夫人施妖法,一变少妇,二变老婆婆,三变老翁,抓住唐僧。悟空以变制变,除掉白骨精,救出师傅和同伴,继续踏上西天取经的征途。
师:西游记是中国神话小说中最优秀的作品,里面描写了许多有意思的神话人物。我们也来当当设计师:来设计设计西游记人物。引出课题,板书课题:第8课 设计《西游记》人物
活动3【活动】探讨分析
学习动漫形象设计。
1、出示悟空真人版剧照和一张动漫形象图:
有位设计师为孙悟空设计了一个动漫形象设计,你觉得动漫版的孙悟空形象和真人版有什么不同 这采用了什么表现手法进行设计的。
生:动漫人物更生动、形象、大胆、有趣。
师:采用了什么表现手法。
生:抓住了人物的主要特征。运用了夸张、变形、师板书。
示范:边讲解变化:首先我们画动漫人物时要抓住特征,把孙悟空的脸用简笔画概括为猴的特征,面部表情适当的夸张一些。翠绿色的围巾。鹅黄色的上衣。虎皮短裙。红裤短靴子。
2、赏一赏同龄人的作品。
师:说一说哪些地方设计的有趣。为什么
生:抓住了人物的特点。线条简洁明了。造型可爱,嘻哈。酷酷的。人物的颜色大胆。
活动4【练习】引导学生大胆创意与设计
1、作业要求:接下来我们学习用夸张、概括、变形的方式设计一个西游记中的动漫形象。
师:昨天老师布置了课前作业叫同学们构思设计你心中的西游动漫形象,并画下来。这个作业你们完成得怎么样。没画完的同学接着画,还没画的同学要抓紧时间构思设计。
2、学生练习,师巡视辅导。
检查是否开始作业,帮助有困难的同学。巡视整体情况,发现解决普遍问题,辅导较好和较差的同学。使其提高。选择有特色的作业为评讲做准备。
活动5【作业】作业展评
1、学生说一说自己的设计理念。对一些夸张感不强的作品,教师以师范或点评的方式加以引导。
1)塑造的人物,比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生;
2)充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张把人物画的生动有趣。
3)想象奇特,画面丰富、大胆。
2、选几张作品贴在黑板上,说一说哪副作品画出了动漫味而且有特别之处。学生自由说。
活动6【活动】德育拓展
德育渗透:
1、同学们表现的很出色。那你知道唐僧师徒四人取经成功的真正原因吗 生自由说,
师总结:团队力量 一个团队中各司其责,通力合作,才能达成目标。成功定律 成功=信念+智慧+勇敢+奉献 同时也告诉我们生活中必须经历艰难才能最终取得成功。
2、发挥想象;如果这事孙悟空来到我们身边,校园他会干什么,穿什么 生自由说。总结:我们每个同学都有一个悟空梦,也想象他那样神通广大,七十二般变化。你们看,他变成美女让猪八戒背着,变成蜜蜂飞进妖精懂就出师傅。变成牛魔王骗走铁扇公主的芭蕉扇等等,还有腾云驾雾的本领,火眼金睛更是厉害,差不多60难都用它识破的。真是见恶必除,除恶必进。我们真应该像他学时利用业余时间,掌握各项本领。做一个德智体美劳全面发张的好少年。
总结拓展:
名著是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言,在于精彩的故事,在于典型的人物,在于深刻而独到的主题。它给予心灵的滋养。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,汲取了智慧,净化了心灵,丰富了精神,愉悦了人生。
西游记这部作品人美、景美、情节美,正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只感受和欣赏了几个人物特点,最主要的四个人物,它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受的!
最后老师向大家推荐一本好书,那就是被誉为西方“西游记”的——《绿野仙踪》,同学可以对比阅读,看看他们在写作方法上有什么样不同点。